【正文】 來傷害明明，不知道該怎樣才能讓明明知道太陽的樣子。）③過渡“我”的心還有那些變化？（2）我的心就覺得溫暖起來。2．交流：相機(jī)板書（1）心情灰暗無比。這是對?番茄太陽?的含義由淺而深理解。齊讀：?看著她的笑臉，覺得那就是最美的?番茄太陽?。）（2）能想象出她可能會遇的困難嗎？（她倒開水喝，可能會燙著；她不能和伙伴一起玩耍，不能像同學(xué)們一樣去上課??……（3）這樣一個(gè)女孩，生活會遇到太多磕磕碰碰，世界對她來說有太多灰暗?！?；“女孩好奇地問……都是什么樣的？”…… “小女孩……生下來就看不見。但是，明明和我們一樣嗎？6．能用書上的句子來回答嗎？學(xué)生快速讀文。）4．你覺得明明的笑是一種怎樣的笑?。浚ㄉ禾煺?，像天使般的笑；純潔的笑；歡樂的笑??）齊讀：?看著她的笑臉，覺得那就是最美的?番茄太陽?。指名讀、齊讀。（學(xué)生齊讀）3．挑一句你最喜歡的，讀給大家聽聽。（4）明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。請同學(xué)們快速閱讀課文，把描寫明明笑的語句劃出來。（出示：看著她的笑臉，覺得那就是最美的?番茄太陽?。）4．此刻，明明口中的“番茄太陽”是什么呢？（是太陽）5．她雖然看不到掛在空中的太陽，可是她借著爸爸遞上的番茄，太陽的樣子已經(jīng)在她的頭腦中留下了深刻的印象。交流：（一）第一處“番茄太陽”1．誰來給大家讀一讀第一句？出示句子：明明一面用手摸一面笑：?真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。接著讓學(xué)生來體會這些句子中?番茄太陽?的含義，并嘗試在自己的書上寫一寫，這是個(gè)高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。3．請同學(xué)們結(jié)合課文來體會體會這些句子中“番茄太陽”的含義，可以嘗試在自己的書上寫一寫。? 看著她的笑臉，覺得那就是最美的?番茄太陽?。二、感悟“番茄太陽”1．課文中一共有幾次提到了“番茄太陽”呢？請同學(xué)們在課文中找一找，并把寫有“番茄太陽”的句子中用波浪線畫出來。?授之以魚?不如?授之以漁?，讓學(xué)生學(xué)會方法，以不變應(yīng)萬變。（若沒注意則問：發(fā)現(xiàn)課題和書上有何不同？）5．這里為什么要加引號呢？（出示：引號通常有這樣的作用： a．表示引用的話；b．表示特定稱呼 ；c．表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào) ；d．表示否定和諷刺）“番茄太陽”在這里為什么要加上引號呢？6．那么“番茄太陽”在文中有什么特殊含義呢？讓我們走進(jìn)課文去揭開這個(gè)疑問。請同學(xué)們齊讀課題。3．是??！明明是一位盲童，但她卻依然像個(gè)天使。??）（謝謝你的介紹，誰能來補(bǔ)充一下；你的介紹很詳細(xì)）由閱讀詞語到運(yùn)用詞語說話，體現(xiàn)了能力要求的提升。教學(xué)教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中的詞語一定和同學(xué)們成為好朋友了，誰能給大家響亮地讀一讀？（聲音清脆、響亮真不錯(cuò)?。┱l來和這位同學(xué)比一比？番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌2．能借助這些詞語簡單的介紹一下課文的主人公明明嗎？（明明是一個(gè)盲童，她爸爸媽媽聽親戚說，城里的大醫(yī)院可以通過換角膜讓明明復(fù)明，于是來到城市里以賣蔬菜為生。2．理解文中“番茄太陽”的含義。3．體會文中文中三處“番茄太陽”的不同含義。第一篇：《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）《?番茄太陽?》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）徐州師范大學(xué) 07教11 07091042 唐光彩教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級下冊第四單元，第 65—68 頁 教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀課文。2．體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，以及“明明”美好童心對“我”的感染。教學(xué)重點(diǎn)：1．感悟盲童明明的心靈，體會盲童明明給“我”帶來的快樂和感動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中三處“番茄太陽”的不同含義。她每天陪著爸爸媽媽忙碌，她特別愛笑，笑起來就像天使。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步的了解，對主人公明明的印象也較深，設(shè)置這一環(huán)節(jié)，既是對學(xué)生說話能力的鍛煉，又起到了復(fù)習(xí)的作用。讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位愛笑的天使。（指讀課題《番茄太陽》）4．學(xué)生齊讀，指出少了引號。這兒列舉了引號的四個(gè)作用，是讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建關(guān)于引號的知識，然后讓同學(xué)們自己去分析課題中引號的作用，學(xué)生通過自己的判斷知道引號在課題中的作用，印象較深。接著順勢以?‘番茄太陽’在文中有什么特殊含義呢？?來引入課文的學(xué)習(xí)，也直接告訴了學(xué)生，本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是了解?番茄太陽?在文中的特殊含義。2．交流：相機(jī)出示 明明一面用手摸一面笑：?真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。紅紅的?番茄太陽? 一直掛在我的心中，溫暖著我的心。直接找出文中三句含有?番茄太陽?的語句，難度不高，學(xué)生不會有畏難情緒。設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己閱讀文本，自己理解文本的機(jī)會。?（讀得真流利?。?．你們知道明明摸的是什么嗎？（番茄）3．老師這里正好有一只番茄，誰來結(jié)合動(dòng)作和神態(tài)讀好明明的這句話？（你的笑容真是燦爛！你讀得真棒！把明明讀到了我們的面前。同學(xué)們能想象出太陽在明明的心中是怎樣的呢？（圓圓的，軟綿綿的，特別舒服，一定是很美的！）（二）第二處“番茄太陽”過渡：是??！在明明心中“番茄太陽”是那么美！而在作者眼中的“番茄太陽”是什么呢？請同學(xué)們讀一讀。）指名說：（明明的笑臉）1．為什么明明的笑臉會是作者眼中最美的“番茄太陽”呢？讓我們透過課文去感受明明的笑臉。（生自由快速閱讀后交流所劃句子）課件出示4個(gè)重點(diǎn)句子：（1）每次經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音柔柔的，特別愛笑。（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個(gè)天使。??2．讓我們把目光一起鎖定在這些句子上，輕輕地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會體會明明的笑。評語參考： 柔柔的聲音，多么恬靜的女孩?。】粗阕x書的樣子，也美得像個(gè)天使；特別愛笑，仿佛讓我看到了一個(gè)笑口常開的明明呢??；聽你們的朗讀，能感受到你們心里流露出來的情感是那么美好！重點(diǎn)指導(dǎo)第四句：（1）銀鈴般清脆的笑聲，你們喜歡聽嗎？把這種情感融入朗讀中，就有味道了。（2）明明銀鈴般的笑聲為什么能“追”著人走呢？（明明的笑聲好聽又大聲，大家都聽到了，她的笑聲很動(dòng)聽，總在人們耳邊回旋。5．如果在座的每一個(gè)同學(xué)能發(fā)出這樣的笑聲一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)槲覀兒苄腋?。（生結(jié)合課文回答：生：“那女孩……是個(gè)盲童?！保?）生下來就看不見這意味著什么？（從來就沒有看到這個(gè)世界?？商煺娴暮⒆訁s對世界展開了天使般的笑臉，這是多么特別的女孩?。∵@樣的笑聲誰能忘得了呢？ 此刻，誰能說說明明的笑還是一種怎樣的笑？（樂觀、自強(qiáng)、自信、勇敢??）7．沐浴著明明天使般的微笑，作者感覺到那就是最美的“番茄太陽”。讓學(xué)生體會?明明的笑臉?就是作者心中最美的?番茄太陽?是一個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生走進(jìn)了文本，捕捉作者對明明笑的描述，然后通過課件集中出示，讓學(xué)生在讀中感悟明明的笑是一種活潑、開朗、天真、像天使一般的笑……之后，以問題?但是，明明和我們一樣嗎？?來感悟明明的笑更是一種堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、勇敢……的笑，從而更好的理解作者所述“看著她的笑臉，覺得那就是最美的?番茄太陽?。（三）第三處“番茄太陽”1．明明燦爛的笑臉感染著身邊的每一個(gè)人，作者就是其中的一個(gè)，快速閱讀課文，找找文中哪些句子告訴了我們作者心情的變化。①為什么會灰暗無比？（生活的艱難……）②還有別的原因嗎？（“我”也是一個(gè)殘疾的人。①讓作者溫暖起來的是哪一幕呢？（多么溫馨的一家人?。。?）帶給我許多快樂。）③在和明明交往的過程中，作者已經(jīng)喜歡上了這位活潑開朗的女孩。其實(shí)，作者對明明的喜歡還體現(xiàn)在對明明容貌、判斷力等的夸贊。（5）作者最后被深深地感動(dòng)了。（1）掛在我心中，溫暖我心的“番茄太陽”是什么呢？（明明的愛心、明明美好的心靈）（2）善良充滿愛心的女孩，她有著一顆美好的心靈，（板書：美好的心靈）正是這顆美好的心靈永遠(yuǎn)留在了作者的心中，溫暖著作者的心。三、總結(jié)課文1．明明用她的笑臉感染著別人、用她的心溫暖著別人，她就是（指題）——齊讀“番茄太陽”。4．讓我們帶著自己的感悟再來讀一讀課題。在讀中感悟句子中?番茄太陽?的特殊含義后，再一次回到課題，引申明明就是一個(gè)?番茄太陽?，而在課文中、在生活中，?番茄太陽?處處都有，我們的生活才這么美好，提出?希望每一位同學(xué)都成為能溫暖他人的‘番茄太陽’?則水到渠成。（方法：百度搜索 打入關(guān)鍵字作品名字+衛(wèi)宣利）寫一寫：請同學(xué)們回憶一下，生活中有誰的笑也曾經(jīng)感染過你，請你仿照課文寫一段話。附：板書12“番茄太陽”灰暗