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正文內(nèi)容

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)4-展示頁

2024-11-03 22:25本頁面
  

【正文】 老師:o戴上帽子該怎么讀?看誰不用老師教就能會讀? 指名讀 老師范讀 開火車讀 齊讀e的聲調(diào)e你會讀了嗎?誰來試一試 指名讀 老師范讀 同桌互讀 齊讀齊讀其實(shí)這些單韻母,我們在日常生活中經(jīng)常用到,比如阿姨,餓了。關(guān)于拼音四聲調(diào),還有一段聲調(diào)操呢,我們一起來學(xué)一下(全體起立)請坐(二)練讀aaaa 過渡:做完聲調(diào)操,老師要給你們便魔術(shù)啦,瞪大眼睛。這是四聲,四聲降。這是三聲,三聲拐彎。這是二聲,二聲揚(yáng)。(一)認(rèn)識四聲調(diào): 老師:他們的名字叫拼音四聲調(diào)介紹:這是一聲,一聲平。四、拼音四聲調(diào):過渡:單韻母寶寶教會了我們這么多知識,作為感謝,我們送給他們每人4頂小帽子。老師范寫: 學(xué)生練寫:【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對握筆姿式和坐姿的糾正,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(四)書寫e 老師:再來聽聽e的自我介紹吧?。ㄒ纛l:我是e,橫折半邊圓。(音頻:我是o,1筆畫圓圈,從左寫到右就是我記住,我住中格哦?。├蠋熖釂枺簅告訴你們什么了?老師范寫:我們按照o說的寫寫試試好不好?伸出手指筆,一起寫。請看老師。提示:單韻母寶寶最怕擠,寫時(shí)。左半圓豎右彎 老師 :你們能寫的比老師更漂亮嗎?拿出本子在上面寫。我是由兩部分組成的,左半圓,豎右彎。仔細(xì)看,拼音寶寶的家由12條線組成?從上到下分為幾格?所以我們把它們叫做四線三格。那你能介紹一下四線格嗎?不知道=>老師提醒一下,3個(gè)單韻母寶寶又藏到哪里去了?(一)認(rèn)識四線三格:老師:這就是拼音寶寶的家。三、 過渡:同學(xué)們,現(xiàn)在你們認(rèn)識單韻母a o e了嗎?這是a,這是o,這是e。此時(shí),教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型,為學(xué)生做出示范。老師先不教,看誰會讀?指名讀:你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。提問:大公雞怎么叫?o歐師范讀:。小結(jié):這就是a,讓我們用一首兒歌來記住它。開火車讀,評價(jià):聲音洪亮、誰來幫幫它。(發(fā)音+口形)老師:張大嘴巴,保持口型不變,跟老師讀::誰能學(xué)著老師的樣子來讀一下?教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察,進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。a像圓圓臉蛋扎小辮?!绢A(yù)設(shè)學(xué)生回答:我找到了a,它藏在了小姑娘的歌聲里(小姑娘的頭型里)。(課件設(shè)計(jì)超鏈接aoe)(師評:**是第一個(gè)找到的,獎(jiǎng)勵(lì))師提問:誰來說?回答時(shí)按照(我找到了———,它藏在了———。師:,它們就藏在這幅圖中,看誰能最快的找到它們。.【,單韻母】。二、講授新課。學(xué)拼音的用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱。老師:想的同學(xué)坐好?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】。情感態(tài)度與價(jià)值觀:。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來,它們也來參加這場清晨音樂會。第一部分是一幅美麗的畫面。以突破記憶字母形,讀準(zhǔn)字母音這個(gè)重點(diǎn)的。所以,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),意圖是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。課外作業(yè):用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能?!蔽覀儗懙臅r(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。試一試。教師范讀。2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):(投影插圖)小朋友,看,它是誰?。浚ù蟀座Z)是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。順口溜:扁扁嘴巴e e e。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。請你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好?!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校。每天清晨,大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢。”誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念224。第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。] 學(xué)習(xí)聲調(diào):把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。[設(shè)計(jì)意圖:從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。學(xué)生書空a 玩累了,要回家休息了。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 [設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1∣a aa aa學(xué)生跟唱我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。請把書翻到第6頁。學(xué)生與拼音打招呼。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。教學(xué)過程:導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。有主動學(xué)習(xí)的興趣。2)過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。第一篇:《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)4a o e教學(xué)目標(biāo):1)知識和技能:學(xué)生學(xué)會a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有良好的寫字習(xí)慣。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(揮動卡片)嗨,小朋友們好。歡迎你們來我的家做客。[設(shè)計(jì)意圖:用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。]學(xué)習(xí)單韻母a1)讀準(zhǔn)音:我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音??次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a a , a a a 阿姨的阿。課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。]2)認(rèn)清形:請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:225。跟我一起說。跟我一起說。“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。]第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學(xué)習(xí)o1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了?!保ㄍ队皶喜鍒D)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?(學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)發(fā)O這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音(學(xué)生跟讀)念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼。”2)讀四聲調(diào):老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?老師也想來說說:噢,我知道了(第一聲)哦?我不明白(第二聲)噢,原來是這樣(三)哦,我懂了(第四聲)3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫再來看看,o的形狀是怎樣的?教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。學(xué)習(xí)e1)讀準(zhǔn)音(投影插圖)小朋友,看,它是誰?。浚ù蟀座Z)是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。教師范讀。試一試。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。(出示卡通e)誰來向e問聲好?e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e。教師范寫把e 也送回家吧。教學(xué)后記:這是一年級孩子進(jìn)入小學(xué)階段上的第一節(jié)課,也是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的火車頭。教學(xué)時(shí),我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖,利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法,讓學(xué)生自讀自悟。第二篇:aoe 教學(xué)設(shè)計(jì)《漢語拼音1 a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)黃島區(qū)海軍希望小學(xué) 孫燕【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》一年級上冊(人教版)漢語拼音(1)【教材簡析】本次教學(xué)內(nèi)容由四部分構(gòu)成。一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來,ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來ee。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e 第三部分三個(gè)單韻母a、o、e的四聲 第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。認(rèn)清聲調(diào)符號。過程與方法:借助插圖,通過示范讀,通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強(qiáng)記憶。 初步了解漢語拼音的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】拼音四聲調(diào)認(rèn)讀。(學(xué)生)黑板貼 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,引入新課:師:親愛的同學(xué)們,拼音國王聽說101班的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的小朋友,所以呀,想邀請你們到拼音王國去做客呢,你們想去嗎? 學(xué)生:想。想要打開拼音王國的大門,我們先要說出開門口令,跟老師大聲念:(課件出示。)【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的。過渡:這就是拼音王國,(課件出示圖片)里面有三大家族:聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)。看情境圖。找到之后用你端正的坐姿告訴老師。)的格式回答?!?師評:師:你知道小姑娘是怎么唱的嗎?你能學(xué)一下嗎?→老師教a發(fā)音: 師評:你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛。師問:a像小女孩哪個(gè)部位?【設(shè)計(jì)意圖】:低年級學(xué)生活潑好動,注意力容易分散,他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說話的能力。 。你都可以當(dāng)小老師了。 小老師領(lǐng)讀,其他跟讀2個(gè)。 齊讀。圓圓臉蛋扎小辮,.(課件出示) 師:還有誰找打其他的拼音寶寶了嗎? 生:我找到了o ,它藏在大公雞打鳴聲里,(前方的泡泡里)師評:你也是個(gè)會觀察、會發(fā)現(xiàn)的好孩子,小紅花送給你。→讀時(shí)。再送o一首兒歌好不好?公雞公雞喔喔叫,(課件出示)學(xué)習(xí)e 師:e寶寶最調(diào)皮,它藏在哪里了呢?生:我找到了e,它藏在水中的倒影里(大白鵝身上)師評:你真厲害,一下子就找到它了。師范讀,【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá),很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音,但是程度參差不齊,甚至還有一些錯(cuò)誤。利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型,生動形象。仔細(xì)看這張照片,你還發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):1、a o e都住在四線格里=>師評:你真厲害。我們讓音頻一一來介紹下吧。(板書)單韻母寶寶住在哪一格?——中格老師:光會唱兒歌還不行,會規(guī)范的把a(bǔ)oe寫進(jìn)四線格才算厲害呢,關(guān)于四線格還有兒歌有話想對你們說,仔細(xì)聽鮑文妃:你們好,小朋友們,聽說我們要寫好他們,我是單韻母a,你們想寫好我,要先認(rèn)識我的筆劃??靵戆盐覍懫涟桑。ǘ鴮慳 老師提問:誰能告訴老師,單韻母a,是怎么告訴你們的?——學(xué)生左半圓,豎右彎老師規(guī)范寫:伸出你們的手指筆,跟老師一起寫:a,分兩筆。練寫三遍(學(xué)生練寫,老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫的好的同學(xué))提醒坐姿:頭正、身直、足安、三個(gè)一。要寫一個(gè)空兩格,再寫一個(gè),在空兩格。(三)書寫o 老師:o也剖不及待想和你們講話呢,我們來聽。學(xué)生練習(xí):快快把o放到你們的拼音本中吧!——老師評:你不僅寫得漂亮,坐姿也端正。1筆完成e)老師問:e也由1筆組成,橫折半邊圓。運(yùn)用微課教學(xué),在訓(xùn)練學(xué)生聽的同時(shí)掌握寫好a o e的技巧。好不好?仔細(xì)觀察,4頂小帽子有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè):學(xué)生第一頂——第二頂——第三頂——第四頂————你真棒!你懂的真多。就像汽車走在平路上。就像
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