【正文】 老師：o戴上帽子該怎么讀?看誰不用老師教就能會讀？ 指名讀 老師范讀 開火車讀 齊讀e的聲調(diào)e你會讀了嗎？誰來試一試 指名讀 老師范讀 同桌互讀 齊讀齊讀其實這些單韻母，我們在日常生活中經(jīng)常用到，比如阿姨，餓了。關于拼音四聲調(diào)，還有一段聲調(diào)操呢，我們一起來學一下（全體起立）請坐（二）練讀aaaa 過渡：做完聲調(diào)操，老師要給你們便魔術啦，瞪大眼睛。這是四聲，四聲降。這是三聲，三聲拐彎。這是二聲，二聲揚。（一）認識四聲調(diào)： 老師：他們的名字叫拼音四聲調(diào)介紹：這是一聲，一聲平。四、拼音四聲調(diào)：過渡：單韻母寶寶教會了我們這么多知識，作為感謝，我們送給他們每人4頂小帽子。老師范寫： 學生練寫：【設計意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。（四）書寫e 老師：再來聽聽e的自我介紹吧?。ㄒ纛l：我是e，橫折半邊圓。（音頻：我是o，1筆畫圓圈，從左寫到右就是我記住，我住中格哦?。├蠋熖釂枺簅告訴你們什么了？老師范寫：我們按照o說的寫寫試試好不好？伸出手指筆，一起寫。請看老師。提示：單韻母寶寶最怕擠，寫時。左半圓豎右彎 老師 ：你們能寫的比老師更漂亮嗎？拿出本子在上面寫。我是由兩部分組成的，左半圓，豎右彎。仔細看，拼音寶寶的家由12條線組成？從上到下分為幾格？所以我們把它們叫做四線三格。那你能介紹一下四線格嗎？不知道＝＞老師提醒一下，3個單韻母寶寶又藏到哪里去了？（一）認識四線三格：老師：這就是拼音寶寶的家。三、 過渡：同學們，現(xiàn)在你們認識單韻母a o e了嗎？這是a，這是o，這是e。此時，教師應以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學生做出示范。老師先不教，看誰會讀？指名讀：你是個愛學習的孩子。男女賽讀 小老師領讀。提問：大公雞怎么叫？o歐師范讀：。小結：這就是a，讓我們用一首兒歌來記住它。開火車讀，評價：聲音洪亮、誰來幫幫它。（發(fā)音+口形）老師：張大嘴巴，保持口型不變，跟老師讀：：誰能學著老師的樣子來讀一下？教師利用教材中的插圖引導學生通過自主的觀察，進入到本課的學習中。a像圓圓臉蛋扎小辮?！绢A設學生回答：我找到了a,它藏在了小姑娘的歌聲里（小姑娘的頭型里）。（課件設計超鏈接aoe）（師評：**是第一個找到的，獎勵）師提問：誰來說？回答時按照（我找到了———，它藏在了———。師：，它們就藏在這幅圖中，看誰能最快的找到它們。.【，單韻母】。二、講授新課。學拼音的用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。老師：想的同學坐好?！窘虒W準備】?！窘虒W重點】。情感態(tài)度與價值觀：。【教學目標】知識與技能：,讀準音，認清形。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會。第一部分是一幅美麗的畫面。以突破記憶字母形，讀準字母音這個重點的。所以，在設計教學環(huán)節(jié)時，意圖是要激發(fā)學生學習的興趣和積極性。課外作業(yè)：用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能?！蔽覀儗懙臅r候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。試一試。教師范讀。2）學習四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡3）認清形，書寫指導：(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。順口溜：扁扁嘴巴e e e。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。”“大公雞o o叫，叫我早起上學校。每天清晨，大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲，催人們起床呢?！闭l想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。然后，再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的聲調(diào)。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念224。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！鞍。趺茨苓@樣？”就是這樣個音。別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。］ 學習聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。［設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。學生書空a 玩累了，要回家休息了。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)a a a學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音 ［設計意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1∣a aa aa學生跟唱我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。請把書翻到第6頁。學生與拼音打招呼。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e.（出示帶有手腳的拼音卡片）。教學過程：導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。有主動學習的興趣。2）過程和方法：學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。第一篇：《aoe》教學設計4a o e教學目標：1）知識和技能：學生學會a o e，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3）情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有良好的寫字習慣。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。歡迎你們來我的家做客。［設計意圖：用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。］學習單韻母a1）讀準音：我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。看我先來念：張大嘴巴a a a a , a a a 阿姨的阿。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。］2）認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”我們一起來寫個a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：225。跟我一起說。跟我一起說?！鞍?，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。［設計意圖：學習聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。］第二課時復習導入：復習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學習o1)讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。”（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)O這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼。”2）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。學習e1）讀準音(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。教師范讀。試一試。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（出示卡通e）誰來向e問聲好？e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？e e e，大白鵝的鵝e e e，惡心的惡e e e，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e。教師范寫把e 也送回家吧。教學后記：這是一年級孩子進入小學階段上的第一節(jié)課，也是學生學習漢語拼音的火車頭。教學時，我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖，利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法，讓學生自讀自悟。第二篇：aoe 教學設計《漢語拼音1 a o e》教學設計黃島區(qū)海軍希望小學 孫燕【教學內(nèi)容】義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級上冊（人教版）漢語拼音（1）【教材簡析】本次教學內(nèi)容由四部分構成。一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa，大公雞聽到歌聲也昂首唱起來，ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩起舞，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來ee。第二部分是紅色黑體字，單韻母a、o、e 第三部分三個單韻母a、o、e的四聲 第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。認清聲調(diào)符號。過程與方法：借助插圖，通過示范讀，通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強記憶。 初步了解漢語拼音的用處，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。【教學難點】拼音四聲調(diào)認讀。（學生）黑板貼 【教學過程】一、談話導入，引入新課：師:親愛的同學們，拼音國王聽說101班的小朋友都是愛學習的小朋友，所以呀，想邀請你們到拼音王國去做客呢，你們想去嗎？ 學生：想。想要打開拼音王國的大門，我們先要說出開門口令，跟老師大聲念：（課件出示。）【設計意圖】激發(fā)學生學習拼音的興趣，明確學習漢語拼音的目的。過渡：這就是拼音王國，（課件出示圖片）里面有三大家族：聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)。看情境圖。找到之后用你端正的坐姿告訴老師。）的格式回答?！?師評：師：你知道小姑娘是怎么唱的嗎？你能學一下嗎？→老師教a發(fā)音： 師評：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛。師問：a像小女孩哪個部位？【設計意圖】:低年級學生活潑好動，注意力容易分散，他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和看圖說話的能力。 。你都可以當小老師了。 小老師領讀，其他跟讀2個。 齊讀。圓圓臉蛋扎小辮，.（課件出示） 師：還有誰找打其他的拼音寶寶了嗎？ 生：我找到了o ,它藏在大公雞打鳴聲里，（前方的泡泡里）師評：你也是個會觀察、會發(fā)現(xiàn)的好孩子，小紅花送給你?！x時。再送o一首兒歌好不好？公雞公雞喔喔叫，（課件出示）學習e 師：e寶寶最調(diào)皮，它藏在哪里了呢？生：我找到了e，它藏在水中的倒影里（大白鵝身上）師評：你真厲害，一下子就找到它了。師范讀，【設計意圖】現(xiàn)在的學前教育比較發(fā)達，很多孩子上學前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯誤。利用朗朗上口的兒歌幫助學生記憶發(fā)音時的口型，生動形象。仔細看這張照片，你還發(fā)現(xiàn)了什么？預設：１、a o e都住在四線格里＝＞師評：你真厲害。我們讓音頻一一來介紹下吧。（板書）單韻母寶寶住在哪一格？——中格老師：光會唱兒歌還不行，會規(guī)范的把aoe寫進四線格才算厲害呢，關于四線格還有兒歌有話想對你們說，仔細聽鮑文妃：你們好，小朋友們，聽說我們要寫好他們，我是單韻母a，你們想寫好我，要先認識我的筆劃。快來把我寫漂亮吧?。ǘ鴮慳 老師提問：誰能告訴老師，單韻母a，是怎么告訴你們的？——學生左半圓，豎右彎老師規(guī)范寫：伸出你們的手指筆，跟老師一起寫：a，分兩筆。練寫三遍（學生練寫，老師巡視，及時表揚寫的好的同學）提醒坐姿：頭正、身直、足安、三個一。要寫一個空兩格，再寫一個，在空兩格。（三）書寫o 老師：o也剖不及待想和你們講話呢，我們來聽。學生練習：快快把o放到你們的拼音本中吧！——老師評：你不僅寫得漂亮，坐姿也端正。1筆完成e）老師問：e也由1筆組成，橫折半邊圓。運用微課教學，在訓練學生聽的同時掌握寫好a o e的技巧。好不好？仔細觀察，4頂小帽子有什么特點？ 預設：學生第一頂——第二頂——第三頂——第四頂————你真棒！你懂的真多。就像汽車走在平路上。就像