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aoe教學設(shè)計4-展示頁

2024-11-03 22:25本頁面
  

【正文】 老師:o戴上帽子該怎么讀?看誰不用老師教就能會讀? 指名讀 老師范讀 開火車讀 齊讀e的聲調(diào)e你會讀了嗎?誰來試一試 指名讀 老師范讀 同桌互讀 齊讀齊讀其實這些單韻母,我們在日常生活中經(jīng)常用到,比如阿姨,餓了。關(guān)于拼音四聲調(diào),還有一段聲調(diào)操呢,我們一起來學一下(全體起立)請坐(二)練讀aaaa 過渡:做完聲調(diào)操,老師要給你們便魔術(shù)啦,瞪大眼睛。這是四聲,四聲降。這是三聲,三聲拐彎。這是二聲,二聲揚。(一)認識四聲調(diào): 老師:他們的名字叫拼音四聲調(diào)介紹:這是一聲,一聲平。四、拼音四聲調(diào):過渡:單韻母寶寶教會了我們這么多知識,作為感謝,我們送給他們每人4頂小帽子。老師范寫: 學生練寫:【設(shè)計意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示以及對握筆姿式和坐姿的糾正,能夠幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。(四)書寫e 老師:再來聽聽e的自我介紹吧!(音頻:我是e,橫折半邊圓。(音頻:我是o,1筆畫圓圈,從左寫到右就是我記住,我住中格哦!)老師提問:o告訴你們什么了?老師范寫:我們按照o說的寫寫試試好不好?伸出手指筆,一起寫。請看老師。提示:單韻母寶寶最怕擠,寫時。左半圓豎右彎 老師 :你們能寫的比老師更漂亮嗎?拿出本子在上面寫。我是由兩部分組成的,左半圓,豎右彎。仔細看,拼音寶寶的家由12條線組成?從上到下分為幾格?所以我們把它們叫做四線三格。那你能介紹一下四線格嗎?不知道=>老師提醒一下,3個單韻母寶寶又藏到哪里去了?(一)認識四線三格:老師:這就是拼音寶寶的家。三、 過渡:同學們,現(xiàn)在你們認識單韻母a o e了嗎?這是a,這是o,這是e。此時,教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型,為學生做出示范。老師先不教,看誰會讀?指名讀:你是個愛學習的孩子。男女賽讀 小老師領(lǐng)讀。提問:大公雞怎么叫?o歐師范讀:。小結(jié):這就是a,讓我們用一首兒歌來記住它。開火車讀,評價:聲音洪亮、誰來幫幫它。(發(fā)音+口形)老師:張大嘴巴,保持口型不變,跟老師讀::誰能學著老師的樣子來讀一下?教師利用教材中的插圖引導學生通過自主的觀察,進入到本課的學習中。a像圓圓臉蛋扎小辮?!绢A設(shè)學生回答:我找到了a,它藏在了小姑娘的歌聲里(小姑娘的頭型里)。(課件設(shè)計超鏈接aoe)(師評:**是第一個找到的,獎勵)師提問:誰來說?回答時按照(我找到了———,它藏在了———。師:,它們就藏在這幅圖中,看誰能最快的找到它們。.【,單韻母】。二、講授新課。學拼音的用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱。老師:想的同學坐好?!窘虒W準備】。【教學重點】。情感態(tài)度與價值觀:。【教學目標】知識與技能:,讀準音,認清形。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲地都往這邊趕過來,它們也來參加這場清晨音樂會。第一部分是一幅美麗的畫面。以突破記憶字母形,讀準字母音這個重點的。所以,在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時,意圖是要激發(fā)學生學習的興趣和積極性。課外作業(yè):用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能?!蔽覀儗懙臅r候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。試一試。教師范讀。2)學習四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?你能組個詞來讀一讀嗎?e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡3)認清形,書寫指導:(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。順口溜:扁扁嘴巴e e e。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。請你們找一找,0住在哪個格子里?好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好?!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學校。每天清晨,大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢?!闭l想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。然后,再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?,讀準字母的聲調(diào)。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。鞏固練習:(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念224。第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀?!鞍?,怎么能這樣?”就是這樣個音。別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。] 學習聲調(diào):把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。[設(shè)計意圖:從圖畫中抽象出字母的形,學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把a送回家。學生書空a 玩累了,要回家休息了。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音 [設(shè)計意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1∣a aa aa學生跟唱我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。請把書翻到第6頁。學生與拼音打招呼。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。教學過程:導入:整體認識拼音小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方,那就是拼音王國。有主動學習的興趣。2)過程和方法:學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。第一篇:《aoe》教學設(shè)計4a o e教學目標:1)知識和技能:學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。3)情感態(tài)度價值觀:學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有良好的寫字習慣。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(揮動卡片)嗨,小朋友們好。歡迎你們來我的家做客。[設(shè)計意圖:用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。]學習單韻母a1)讀準音:我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音??次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a a , a a a 阿姨的阿。課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。]2)認清形:請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”我們一起來寫個a:(教師范寫)a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。(教師巡回,糾正)學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?學生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:225。跟我一起說。跟我一起說?!鞍?,祖國真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說。[設(shè)計意圖:學習聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。]第二課時復習導入:復習四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學習o1)讀準音:小朋友真能干,和a交上了朋友。(出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了?!保ㄍ队皶喜鍒D)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?(學生學大公雞打鳴)發(fā)O這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音(學生跟讀)念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼?!?)讀四聲調(diào):老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?老師也想來說說:噢,我知道了(第一聲)哦?我不明白(第二聲)噢,原來是這樣(三)哦,我懂了(第四聲)3)認清形,指導書寫再來看看,o的形狀是怎樣的?教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。學習e1)讀準音(投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。教師范讀。試一試。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。(出示卡通e)誰來向e問聲好?e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?你能組個詞來讀一讀嗎?e e e,大白鵝的鵝e e e,惡心的惡e e e,惡人的惡小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e。教師范寫把e 也送回家吧。教學后記:這是一年級孩子進入小學階段上的第一節(jié)課,也是學生學習漢語拼音的火車頭。教學時,我緊緊抓住文中那幅具有生活情趣的插圖,利用做手勢和用拼音自己的基本筆畫拼寫字母的方法,讓學生自讀自悟。第二篇:aoe 教學設(shè)計《漢語拼音1 a o e》教學設(shè)計黃島區(qū)海軍希望小學 孫燕【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級上冊(人教版)漢語拼音(1)【教材簡析】本次教學內(nèi)容由四部分構(gòu)成。一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,有一天,太陽公公還沒爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪邊唱起歌aaaa,aaaa,大公雞聽到歌聲也昂首唱起來,ooo,ooo,它們的歌聲引來了大白鵝,伴隨著優(yōu)美的歌聲,大白鵝在水中翩起舞,發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影,便不由自主地哼起歌來ee。第二部分是紅色黑體字,單韻母a、o、e 第三部分三個單韻母a、o、e的四聲 第四部分a、o、e的書寫格式及筆順。認清聲調(diào)符號。過程與方法:借助插圖,通過示范讀,通過編順口溜做猜口型游戲等方法加強記憶。 初步了解漢語拼音的用處,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?!窘虒W難點】拼音四聲調(diào)認讀。(學生)黑板貼 【教學過程】一、談話導入,引入新課:師:親愛的同學們,拼音國王聽說101班的小朋友都是愛學習的小朋友,所以呀,想邀請你們到拼音王國去做客呢,你們想去嗎? 學生:想。想要打開拼音王國的大門,我們先要說出開門口令,跟老師大聲念:(課件出示。)【設(shè)計意圖】激發(fā)學生學習拼音的興趣,明確學習漢語拼音的目的。過渡:這就是拼音王國,(課件出示圖片)里面有三大家族:聲母、韻母、整體漢讀音節(jié)??辞榫硤D。找到之后用你端正的坐姿告訴老師。)的格式回答?!?師評:師:你知道小姑娘是怎么唱的嗎?你能學一下嗎?→老師教a發(fā)音: 師評:你有一雙會發(fā)現(xiàn)的小眼睛。師問:a像小女孩哪個部位?【設(shè)計意圖】:低年級學生活潑好動,注意力容易分散,他們對生動的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材,又培養(yǎng)了學生的觀察能力和看圖說話的能力。 。你都可以當小老師了。 小老師領(lǐng)讀,其他跟讀2個。 齊讀。圓圓臉蛋扎小辮,.(課件出示) 師:還有誰找打其他的拼音寶寶了嗎? 生:我找到了o ,它藏在大公雞打鳴聲里,(前方的泡泡里)師評:你也是個會觀察、會發(fā)現(xiàn)的好孩子,小紅花送給你?!x時。再送o一首兒歌好不好?公雞公雞喔喔叫,(課件出示)學習e 師:e寶寶最調(diào)皮,它藏在哪里了呢?生:我找到了e,它藏在水中的倒影里(大白鵝身上)師評:你真厲害,一下子就找到它了。師范讀,【設(shè)計意圖】現(xiàn)在的學前教育比較發(fā)達,很多孩子上學前都或多或少地接觸過拼音,但是程度參差不齊,甚至還有一些錯誤。利用朗朗上口的兒歌幫助學生記憶發(fā)音時的口型,生動形象。仔細看這張照片,你還發(fā)現(xiàn)了什么?預設(shè):1、a o e都住在四線格里=>師評:你真厲害。我們讓音頻一一來介紹下吧。(板書)單韻母寶寶住在哪一格?——中格老師:光會唱兒歌還不行,會規(guī)范的把aoe寫進四線格才算厲害呢,關(guān)于四線格還有兒歌有話想對你們說,仔細聽鮑文妃:你們好,小朋友們,聽說我們要寫好他們,我是單韻母a,你們想寫好我,要先認識我的筆劃??靵戆盐覍懫涟桑。ǘ鴮慳 老師提問:誰能告訴老師,單韻母a,是怎么告訴你們的?——學生左半圓,豎右彎老師規(guī)范寫:伸出你們的手指筆,跟老師一起寫:a,分兩筆。練寫三遍(學生練寫,老師巡視,及時表揚寫的好的同學)提醒坐姿:頭正、身直、足安、三個一。要寫一個空兩格,再寫一個,在空兩格。(三)書寫o 老師:o也剖不及待想和你們講話呢,我們來聽。學生練習:快快把o放到你們的拼音本中吧!——老師評:你不僅寫得漂亮,坐姿也端正。1筆完成e)老師問:e也由1筆組成,橫折半邊圓。運用微課教學,在訓練學生聽的同時掌握寫好a o e的技巧。好不好?仔細觀察,4頂小帽子有什么特點? 預設(shè):學生第一頂——第二頂——第三頂——第四頂————你真棒!你懂的真多。就像汽車走在平路上。就像
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