10000以內(nèi)數(shù)的大小比較評課稿-展示頁
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 老師把“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識，完美地溶合在學(xué)生間所進(jìn)行的一場“長江隊”與“黃河隊”的“抽數(shù)組數(shù)比大小”比賽之中。在本堂課的教學(xué)中，教師的作用只是充當(dāng)一個課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并主動從事數(shù)學(xué)活動，只在關(guān)鍵時候給予恰當(dāng)?shù)膸椭＠蠋燁I(lǐng)悟了教材注重在現(xiàn)實生活中比較數(shù)大小，這一“實質(zhì)”，用現(xiàn)實生活中更具趣味的“競賽”活動為載體教學(xué)“比較數(shù)的大小”。深入看，教師其實是非常深入地鉆研教材，把握了教材的“實質(zhì)”。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計中老師并不急著把“比較數(shù)的大小”的方法教給學(xué)生，而是把重點放在了學(xué)生對大小比較的真正理解上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能用自己的方法解決實際問題。顧老師的課帶給我很多啟迪與反思，我一定會虛心向顧老師學(xué)習(xí)、請教，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率，提高每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！第二篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較評課稿《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》評課稿聽了韋老師所執(zhí)教的“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”后，我的心情久久不能平靜，應(yīng)該說這是我所聽到的一節(jié)“終身難忘”的數(shù)學(xué)課，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計過程中因“巧”而精彩，突出了“四個”特點：一、深入理解教材內(nèi)涵，把握了教材的實質(zhì)，創(chuàng)造性組織教學(xué)過程。４、各個環(huán)節(jié)時間的把握、分配、調(diào)控再合理一些會更好。２、學(xué)生在課堂上參與的廣度與深度還應(yīng)再高些，一部分學(xué)生被冷落，被忽視。８、教師基本素質(zhì)普通話標(biāo)準(zhǔn)流暢；教學(xué)語言親切、舒緩，表達(dá)完整、條理清楚；教態(tài)親切自然，儀表端莊，舉止大方；應(yīng)變處置能力強(qiáng)，善于因勢利導(dǎo)，鼓勵與發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。教學(xué)過程能突出重點，突破難點。５、板書的書寫規(guī)范，美觀，給學(xué)生起到了良好的示范作用和榜樣作用。在課堂上做到了注意訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，學(xué)生的表達(dá)能力有一定的提高。本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多，下面我談幾點我認(rèn)為這節(jié)課最成功的地方：整堂課通過游戲、幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的方式在生動活潑的情境中調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題。第一篇：《10000以內(nèi)數(shù)的大小比較》評課稿《10000以內(nèi)數(shù)的大小比較》評課稿楊彩蓮本節(jié)課，顧老師能從新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念出發(fā)，圍繞知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)設(shè)計教學(xué)。整節(jié)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展了積極主動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和探究性，收到了可喜的教學(xué)效果。教態(tài)自然，語言親切，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。對學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予了鼓勵與肯定，學(xué)生獲得了積極的情感體驗，收獲了滿滿的自信。６、教學(xué)過程教學(xué)流程和教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當(dāng)、靈活、有新意。７、資源與技術(shù)運(yùn)用多媒體運(yùn)用與課堂結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、有效，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。關(guān)于不足之處，我談一談自己不成熟的看法：在提供幾座山的情境后如果放手讓學(xué)生自主探索、小組交流、討論，得出比較方法，是不是會更好。３、課堂氣氛輕松活潑，但如果組織一下課堂紀(jì)律，調(diào)整一下學(xué)生的聽講狀態(tài)，使課堂嚴(yán)肅而又活潑，效果會更好?？傊@節(jié)課思路清晰，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的特點，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的思維，同時也培養(yǎng)了學(xué)生在活動中的合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助的精神。本節(jié)課是在二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“千以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法，“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”只需在此基礎(chǔ)上完成知識的順遷移即可。表面看,這節(jié)課教師似乎拋棄了教材另搞一套。再走出教材，創(chuàng)造性組織教學(xué)過程。二、體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的理念。游戲在課堂教學(xué)中的作用并不純粹是娛樂和增添熱鬧的氣氛，而是老師采用的一種教學(xué)形式，游戲的背后是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，有效的數(shù)學(xué)思考。我觀察到，采用這樣的教學(xué)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿了激情與挑戰(zhàn)，學(xué)生的參與率很高，學(xué)生們能夠全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織的“競賽”活動中，“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法自然也就水到渠成地“內(nèi)化”為學(xué)生已有的“比較數(shù)的大小”認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！北竟?jié)
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