zcs公開課精選五篇-展示頁
2024-11-03 22:24本頁面
【正文】 園的下一站逛逛，好不好？看，這只小動(dòng)物誰認(rèn)識(shí)？生：刺猬師：咱們班的小朋友認(rèn)識(shí)、喜歡它么？舉手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼老師把刺猬的好朋友帶來了，它跟刺猬的刺讀音很像，只要把刺猬的刺讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了，誰愿意來試一試？個(gè)別－集體－小組 ２、認(rèn)形師：現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題，老師怎么也不能把聲母ｃ記到腦袋里，誰能想想辦法幫助老師記住聲母ｃ，他像什么呀？像個(gè)刺猬ｃｃｃ，半個(gè)圓圈ｃｃｃ ３、書寫師：好了，我們已經(jīng)把ｃ裝進(jìn)腦袋了，裝進(jìn)了沒？下面，老師要你們仔細(xì)觀察聲母ｃ，告訴老師，這個(gè)聲母ｃ該怎么寫？誰能當(dāng)小老師，告訴我，ｃ占什么格，要怎么寫呢？ ｃ占中格，筆順左半圓，不能寫的太小 書空、描紅（三）學(xué)習(xí)ｓ１、讀音師：我們?cè)僖黄鸶◆~娃走走，看，他碰見了誰？（蠶）誰能告訴老師，蠶寶寶在干嗎？生：在吐絲師：老師告訴你們，蠶寶寶吐的絲呀，能織成精美柔軟的絲綢，讓我們來夸一夸他好不好？誰來？老師又請(qǐng)來一位小客人，他跟蠶吐的絲讀音很像，只要把蠶吐的絲讀成第一聲，再讀的又輕又短就行了，誰愿意來試一試？集體－小組－開火車師：我們把聲母絲記在腦袋里了２、認(rèn)形師：仔細(xì)觀察聲母ｓ看誰能夠想出好辦法記?。蟮男螤?半個(gè)８字ｓｓｓ，蠶寶寶吐的絲３、書寫師：我們已經(jīng)知道了ｓ的形狀，看老師怎么寫聲母ｓ 書空－描紅（四）復(fù)習(xí)ｚｃｓ１、總結(jié)平舌音：發(fā)現(xiàn)舌頭總在前面，平的 ２、拍手歌你拍ｚ我拍ｚ，像個(gè)２字ｚｚｚ你拍ｃ我拍ｃ，像個(gè)半圓ｃｃｃ你拍ｓ我怕ｓ，像個(gè)８字ｓｓｓ三、學(xué)習(xí)ｚｉ ｃｉ ｓｉ １、讀音師：孩子們，有一天ｚｃｓ在一起玩，正當(dāng)他們玩得開心的時(shí)候，?。榕軄砹耍炖锝乐菖萏?，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不開了，為了和聲母ｚｃｓ區(qū)別，人們給他們貼上了一張名片“ 整體認(rèn)讀音節(jié)”讀他們時(shí)，ｉ應(yīng)該重一些，長(zhǎng)一些，哪位小朋友來試著讀一讀？整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ ｃｉ ｓｉ個(gè)別－集體－小組－開火車小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)不能分開，不能拼讀，要整體讀 ２、ｚｉ ｃｉ ｓｉ 的四聲師：現(xiàn)在呀，ｚｉ ｃｉ ｓｉ 變了樣，戴上了小帽，你還認(rèn)識(shí)他們么？老師看你們讀的這么好，老師也想來讀一讀，一起跟老師來讀讀，好不好？ 集體－開火車 ３、摘蘋果師：我們的小導(dǎo)游小魚娃看我們學(xué)的很辛苦，把我們帶到了蘋果園，老師把一棵蘋果樹帶到教室里來了，老師想讓咱們班的小朋友把蘋果樹上的果實(shí)都給摘下來，好不好？你們有信心么？不過呀，每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)小秘密，你們要把這個(gè)小秘密帶大家讀一遍，誰愿意來試一試摘一個(gè)？果子順利摘到，恭喜你！學(xué)生摘蘋果帶讀四、小結(jié)師：我們今天在蘋果樂園既摘到了果子，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了什么新朋友？聲母ｚｃｓ 整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ ｃｉ ｓｉ（把卡片貼到黑板上）五、作業(yè)１、抄寫ｚ ｃ ｓ ｚｉ ｃｉ ｚｉ 兩行 ２、教教父母“拍手歌”板書設(shè)計(jì)：ｚｃｓｚｉｃｉ ｓｉ第三篇：ZCS教案二、教學(xué)目標(biāo)，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。學(xué)情分析：平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。2教師巡視指導(dǎo)。下面我們就來寫好它們。4拍手歌（PPT12)下請(qǐng)小朋友們拿出你的小手，和老師來玩一玩吧！你拍Z,我拍Z,小2小2 Z Z Z，你拍C,我拍C,半圓半圓C C C，你拍S,我拍S,半個(gè)八字就是S。（3)寫好聲母S。師：那這幅圖能幫助我們記住這個(gè)聲母的讀音嗎？用一句順口溜說說看！生：絲瓜絲瓜，SSS。出示課本的絲瓜圖。注意千萬不能封口哦！3學(xué)習(xí)聲母S。（3）寫好聲母C。（2）記住C的形。發(fā)這個(gè)音的時(shí)候也要把舌頭放平，氣流稍微強(qiáng)一點(diǎn)。刺手，刺手CCC。（PPT8）師：圖上畫的這個(gè)植物，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？ 生：仙人掌。（1）聲母C的發(fā)音。師范寫，提醒學(xué)生注意，Z一筆寫成，寫在四線三格的中格，平頭2就是Z。（3）寫好聲母Z。師范讀，指讀，齊讀（2）記Z的字形小朋友，請(qǐng)大家再看看這幅圖，它能幫我們記住Z這個(gè)聲母的樣子嗎？生：卡片上的數(shù)字2就像聲母Z的字形。（PPT6）師：請(qǐng)大家看看這幅圖，圖上畫了什么？ 生：數(shù)字2 師：對(duì)啦！我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母就是發(fā)數(shù)字“字”的音，注意要把“字”讀成第一聲，還要讀得輕一點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)聲母Z的發(fā)音。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是：Z C S（PPT5）三、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。二、情境導(dǎo)入師：過渡：今天我們來認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入: 師：小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛逛，好不好？讓我們拍拍小小手一起出發(fā)吧，哇，拼音樂園到了，這里有很多我們的老朋友在門口迎接我們呢？（PPT1)出示單韻母和聲母，復(fù)習(xí)單韻母和聲母。因此，當(dāng)堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點(diǎn)。第一篇：zcs公開課《ｚｃｓ》公開課教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)前分析：平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)：z c s發(fā)音。
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