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正文內(nèi)容

20xx特殊教育學(xué)校教師聽評(píng)課心得-展示頁

2024-11-03 22:21本頁面
  

【正文】 的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。依據(jù)學(xué)校的方案,在忙碌的工作中,我校老師主動(dòng)地聽評(píng)課,由于不同老師的講課風(fēng)格和特色,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。要在這次教學(xué)改革中達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。還有很多老師的課件制作的非常生動(dòng),值得學(xué)習(xí)。在今后的工作中,首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,加大閱讀量,提高自己的知識(shí)面,認(rèn)真做導(dǎo)學(xué)提綱。非常棒,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的個(gè)人榮譽(yù)感。她在“檢”的環(huán)節(jié)給同學(xué)布置背誦任務(wù),給一定的時(shí)間,讓同學(xué)們背誦。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況如何。要讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極探索知識(shí),并能夠?qū)倓偒@得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種能力。在這個(gè)環(huán)節(jié),教師主要是講規(guī)律,講思路,講方法。再次是“評(píng)”,點(diǎn)評(píng)精講。然后,剩下的同學(xué)再上黑板。在這個(gè)展的環(huán)節(jié),我認(rèn)為做的非常好的是王天雷老師。再次是“展”的環(huán)節(jié),激情展示。兩兩對(duì)議是將簡(jiǎn)單的題目?jī)蓚€(gè)人互相批改,組議是小組議論比較有深度的問題。然后是“議”,小組合作學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)到黃曉啟老師的做法。其次,讓同學(xué)們大聲的朗讀課文,這一點(diǎn)特別適合我們歷史的學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要緊扣標(biāo)題和考綱,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念。首先,體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上,這就涉及到了老師提前的備課上。其次是“思”的環(huán)節(jié),即自讀深思,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下看書,自主學(xué)習(xí)。首先,在“導(dǎo)”的環(huán)節(jié),課堂的起點(diǎn),包括“導(dǎo)入”和“導(dǎo)學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。包括“導(dǎo)”、“思”、“議”、“展”、“評(píng)”、“檢”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);第二部分是高效6+1中的“1”,謂之“練”,這是在課后自習(xí)中進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),是為遷移運(yùn)用。在這一段時(shí)間里學(xué)到了許多知識(shí)。高效指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過課堂學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)提高學(xué)習(xí)效率,而老師則是在教學(xué)過程中精講,指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)踐中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的語文課堂,讓語文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!第二篇:聽評(píng)課心得聽評(píng)課心得喬建偉經(jīng)過這段對(duì)高效“6+1”課堂的學(xué)習(xí),以及這段時(shí)間聽不同老師的課有很多新的感受,對(duì)高效“6+1”課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),一定不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我喜歡用very good!Good!Well done!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫助,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。譚娟老師充滿感情的語言,讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí),她讓學(xué)生一邊看課文,一邊聽老師讀課文,語言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這次聽課對(duì)我來說是次提高,也是促進(jìn)。第一篇:2016特殊教育學(xué)校教師聽評(píng)課心得2016特殊教育學(xué)校教師聽評(píng)課心得近期,我們學(xué)校組織了教師集體聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她上課從來就是用豐富的語言與學(xué)生一起產(chǎn)生公鳴。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。王 老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界?;蜻M(jìn)行小組回答問題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。首先高效“6+1”課堂的好,好在“高效”兩個(gè)字上。目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí),鍛造各方面的能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。高效“6+1”課堂由兩部分組成,第一部分是高效6+1中的“6”,是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)。老師們?cè)谶\(yùn)用高效6+1時(shí)有各自的理解,有很多知識(shí)值得我借鑒學(xué)習(xí)。有的老師以一個(gè)小故事的形式導(dǎo)入新課,既增添了課堂的趣味性,又讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí),一舉兩得;有的老師以復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入,既鞏固了以前所學(xué)的知識(shí),又增加了新知識(shí);有的老師以圖片的形式導(dǎo)入,既新穎,又生動(dòng)形象。在這一環(huán)節(jié)看似只有學(xué)生在自主學(xué)習(xí),但這恰恰考驗(yàn)了一個(gè)老師的綜合素質(zhì)。老師在備課時(shí)準(zhǔn)備要充分,吃透教材,才能更好的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提綱。不能是教案和練習(xí)上的文字翻版,而是要緊扣課本,設(shè)計(jì)的要有基礎(chǔ)題,要有有深度的題,既考查學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度,又可以檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果,針對(duì)不同學(xué)習(xí)
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