20xx暑期師德培訓之體會-展示頁
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【正文】 方向發(fā)展。上善若水是道家的精神最高境界。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我?！皩W無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點點滴滴的小事中。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。水至柔至弱，滴水能穿石。2013年8月28日星期三第二篇：暑期師德培訓體會暑期師德培訓體會在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，就作為自己的師德培訓答卷吧！平淡無味，潤物細無聲。以新的理念，實現(xiàn)“后茶館式教學”中學生的學習就像茶館中茶客與茶客的交流：平等、輕松、愉快、自由，讓學生在生動、活潑的教學氛圍中學習。然而，教師光有“愛的奉獻”還不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導(dǎo)學生，才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。愛是打開心扉的鑰匙，熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感。尊重個性，熱愛學生。教書育人，是一個責任重大的事業(yè)，對自己的職業(yè)生命負責，對這一份職業(yè)后方的千萬個“人”的成長負責。很多先進的教育理論可以指導(dǎo)我們的教學，如果只一味關(guān)注教學實踐而無理論指導(dǎo)，往往是事倍功半，如盲人摸象，也容易使我們在教學中產(chǎn)生厭倦情緒。在工作中要不斷學習，逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。一名合格的教師，他是思想者，學習者，實踐家。我們來看看吳非先生自己秉持的教育常識：“教育的特征是慢”；“教師不可以犧牲自己的尊嚴去取悅學生和家長”；“教育不是比賽，我們不需要戰(zhàn)勝誰”；“我們在任何情況下，都應(yīng)當把學生的成長放在第一位”；“教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶”；“教師可以懲罰學生，但不要戲弄學生”；“我們是教育者，我們沒有權(quán)利去審判學生”；“我們今天不可能準確地評價自己；而過高或者過早地自我評價必定自欺欺人”；“文明習慣不能靠懲罰的方式來培養(yǎng)”??捍衛(wèi)這些教育常識，我想我們一定會受益匪淺。常常忘記了“五個手指不是一般長”，我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些掉隊的孩子，幻想著每個孩子都乖巧懂事、成績優(yōu)秀；常常忽略了學生尚在年幼，正是不斷犯錯的年齡，他們要在一次次的犯錯中成長。那我們做教師如何能真正在善待學生，“信仰”學生，改變師尊角色，扭轉(zhuǎn)乾坤呢？反思自我，常悟教育常識。以往學生學得苦，學得累、效率低的現(xiàn)狀?！暗猛么降暮⒆邮潜簧系厶矚g而親吻，留下的印痕。我聽說過信仰上帝，那如今我們?nèi)绾稳ァ靶叛觥睂W生呢。第一篇：2013暑期師德培訓之體會2013年暑期師德培訓之體會8月25日，炎熱的夏日，坐在沒有空調(diào)的會議室里，有幾句話卻如涼風般入耳，吹拂思緒?！靶叛鰧W生——尊重學生的個體差異，尊重學生的教育權(quán)；讓學生在校園快樂玩耍，快樂學習??”這是我們校長帶領(lǐng)教師教學的理念。在西方傳言上帝說：“每個孩子都是寶貝”。”可見，孩子的外表、個性、出生、教育??我們都得尊重，善待，引導(dǎo)。已經(jīng)被老師、家長、社會所否定。反思平時的教育，可能在很大程度上也存在著對教育常識認識方面的不足。在這里，我要摘錄吳非老師的一些教育常識，我想，如果我們細細品味，一定會有所頓悟。進德修業(yè)，自覺更新理念。我們教師的工作絕非簡單的實驗和重復(fù)，而是充滿創(chuàng)造的實踐過程，每一位教師的工作都將是無可替代的，每一節(jié)課都可能是各具特色的；我們的每一個學生都是個性鮮明、獨一無二的，教師在這一過程中不但踐行職責，而且還應(yīng)富有創(chuàng)造激情和理想追求。教師還應(yīng)學習理論知識，更新教育理念。再者，有些時候，我們經(jīng)過很長時間總結(jié)出來的經(jīng)驗，自己覺得很獨特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了，如果我們每天讀點書，說不定可以節(jié)省幾年的摸索時間，所以說，了解教育理論不是浪費時間，而是節(jié)省幾倍甚至幾十倍的時 間，這樣，我們就會有時間做一些對教學更有意義的
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