【正文】 那個(gè)時(shí)候還沒有自來水，老百姓吃水很不方便，全靠從井里挑水。學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名生朗讀第2自然段，說說這一自然段有幾句話。二、理解課文，體會(huì)深情學(xué)習(xí)第1自然段（1）指名生朗讀第1自然段，并說說這段講的主要內(nèi)容。指名學(xué)生分自然段朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。通過適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義。第二課時(shí)七、編 號(hào)：2017014 課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，練習(xí)寫字。照樣子，組詞。生自主描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。生觀察比較，交流書寫要領(lǐng)，師適時(shí)指導(dǎo)：“吃、叫”都是口字旁，左右結(jié)構(gòu)，口字旁略向左上方，要寫小一點(diǎn)；“江”與“紅”是形近字，注意三點(diǎn)水旁中三筆的排列，第二筆點(diǎn)略向左移；“主”字點(diǎn)在正中，中間一橫略短，而“住”字是“主”字加上單人旁。四、指導(dǎo)書寫出示漢字：吃、叫、主、江、住。師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)：“吃、村、戰(zhàn)、叫”可以通過熟字加偏旁的方式來記憶；“井、毛、主、士”可以通過與形近字對(duì)比來加強(qiáng)記憶。獨(dú)立出示課文中要求會(huì)認(rèn)的漢字，讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀。三、再讀課文，鞏固識(shí)字生再次練讀課文，圈出文中的生字，單獨(dú)練讀。正音：“以”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“面”讀第四聲。（3）、指名朗讀第3自然段。出示詞語卡片“沒有、鄉(xiāng)親們”，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“鄉(xiāng)親們”中的“們”要讀輕聲。再請(qǐng)生朗讀第1自然段，注意一些必要的停頓：瑞金城外/有個(gè)村子/叫沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。出示詞語卡片：村子、叫、毛主席、住過。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語：瑞金、沙洲壩、江西。檢測學(xué)生的自讀情況。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師過渡：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇繼而毛主席有關(guān)的課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、播放課件，談話導(dǎo)入課件出示毛澤東的圖片，師對(duì)他進(jìn)行簡介。正確、流利地朗讀課文。初步了解課文的主要內(nèi)容。課時(shí)劃分：第一課時(shí)編 號(hào)：2017013 課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。第一篇：吃水不忘挖井人教案主 備 人：鄧招君復(fù)備人：馮夢珍審核人：授課時(shí)間： 2月 日 課題：吃水不忘挖井人課 型：新授 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和2個(gè)新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、”7個(gè)漢字。初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)軍民魚水深情。認(rèn)識(shí)本課生字和2個(gè)新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住”5個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字和2個(gè)新偏旁，正確書寫本課前5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。指名學(xué)生交流還在哪些地方見過毛澤東的圖片。（板書：吃水不忘挖井人）指名生朗讀課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”三個(gè)生字，并指導(dǎo)生字“吃”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，吃東西要用口。生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）、指名學(xué)生的朗讀第1自然段。指名生朗讀，并向其明確這三個(gè)詞語表示的是地名。指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況提示：“村子”中的“子”，“住過”的“過”在詞語中要讀輕聲。（2）、指名生朗讀第2自然段。指導(dǎo)長句子的朗讀：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。出示詞語卡片：以后，上面。生再次自由練讀課文，爭取把課文讀正確、讀流利。師再次出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、全班齊讀以鞏固識(shí)字識(shí)詞。師生交流識(shí)記方法，并說說在生活中見過其中的哪些字。學(xué)習(xí)三個(gè)心偏旁：心字底、廣字頭的變形。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。師范寫，生觀察書空并練習(xí)。五、當(dāng)堂檢測：連一連，組成新字。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了毛主席，還認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課文內(nèi)容。正確美觀地書寫“沒、以”2個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀地書寫“沒、以”2個(gè)漢字。通過適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道毛主席是一位了不起的大人物，關(guān)于他的故事多得數(shù)不清，這節(jié)課，我們就一起來看看在瑞金的沙洲壩村做了什么事。（2）指名生交流，師小結(jié)：知道了毛主席住在一個(gè)叫沙洲壩的村子里。（2）出示第一句話，指名生交流從這句話中了解到哪些事情。尤其是故事中的沙洲壩村的鄉(xiāng)親們，村子里還沒有井，那吃水就更困難了。（5）師過渡：面對(duì)這種情況，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就帶領(lǐng)戰(zhàn)士很鄉(xiāng)親們?cè)诖遄永锿诹艘豢诰＃ㄕ?qǐng)生說說讀了這段資料后的感受）（7）拓展想象：當(dāng)這口井挖好后，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說些什么呢？（8）生齊讀第2自然段。（2）生結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的含義。（4）師質(zhì)疑：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑸鲜?，并刻上字呢？?）指名生思考后交流，是根據(jù)生的交流情況小結(jié)：當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇迕裢诹艘豢诰?，為鄉(xiāng)親們吃水帶來了方便。再讀課文，體會(huì)感情（1）全班再次齊讀課文。（4）指名生交流，引導(dǎo)他們體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情，以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩之情。這句話的意思僅僅是指不能忘記挖井的人嗎？你能結(jié)合自己的生活想一想，這句話還可以用在哪里？（2）生自主交流。三、指導(dǎo)生字書寫出示生字“沒、以”。生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)：“沒”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬，第五筆是橫折彎，注意不要寫成橫折彎鉤；“以”