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22吃水不忘挖井人教案-展示頁

2024-12-05 00:46本頁面
  

【正文】 言悅耳 ” 。老師對學(xué)生的批評,恰當?shù)?,就是一種激勵;不恰當?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人,一個堪為師范的人。 “ 愛 ” 要一視同仁,持之以恒; “ 愛 ” 要面向全體 學(xué)生。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德,這一點非常重要。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要。 象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。所以現(xiàn)代教師不能再把知識的傳授作為主要任務(wù)和目的,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,應(yīng)把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,做到 “ 授之以漁 ” 。工 作 總 結(jié) 北寨中學(xué) 孫帥兵 作為教師,本人深刻認識到下面幾點: 一.熱愛教育事業(yè) “ 師者,所以傳道授業(yè)解惑也 ” ,幾千年來,教師只是傳道者,傳統(tǒng)教育認為教師就是把自己的知識傳授給學(xué)生,因而以前大家都說: “ 要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水 ” 、“ 學(xué)高為師 ” ,但現(xiàn)在這些觀念都受到了挑戰(zhàn)!有的 “ 學(xué)富五車 ” 的老師教出來的學(xué)生就是比不上文憑不如自己的老師;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生走出校門卻比不上 “ 差生 ” 。這是因為現(xiàn)代科學(xué)知識量多而且發(fā)展快,教師要想在短短幾年的學(xué)校教育 中把所教學(xué)科的全部知識傳授給學(xué)生是不可能的;況且現(xiàn)在學(xué)生獲取知識信息的渠道多樣化了,他們可以看書、看報、看電視,甚至上網(wǎng)聊天下載信息, “ 打開窗戶看世界 ” ,教師作為學(xué)生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖了,學(xué)生不再只囿于課堂。這就是要求我們教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息 的方法。談到修養(yǎng)與師德,其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。 教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展,我們應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,這需要我們對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。 “ 金鳳凰 ” 固然可愛,而 “ 丑小鴨 ” 更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教,要更多和他們交心談心,幫助他們查找 “ 后進 ” 的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)和生活細節(jié)上關(guān)心他們。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自 尊心。 教育家和教書匠的一個最大區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。更重要的是,要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維的核心特征是 “ 求異 ” ,是打破常規(guī),調(diào)整視角,突破思維慣性。 當然,教 學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往 “ 打破沙鍋問到底 ” 。談到修養(yǎng)與師德,其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與
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