【正文】 ，身老滄州”，你能說(shuō)說(shuō)這其中有著怎樣的感慨嗎？四、分析詩(shī)句五、小結(jié)運(yùn)用對(duì)比手法：（鮮明）１過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比．過(guò)去對(duì)抗敵報(bào)國(guó)充滿(mǎn)信心，雄心勃勃；現(xiàn)在年紀(jì)老大，壯志成空． ２夢(mèng)鏡與實(shí)際的對(duì)比．夢(mèng)中馳騁沙場(chǎng)，精神抖擻，英勇殺敵；現(xiàn)實(shí)是身老滄州，投閑置散． ３理想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比．理想是趕走金侵略者，收復(fù)中原，自己也在這壯麗的事業(yè)中建功立業(yè)，流芳后世；現(xiàn)實(shí)是當(dāng)朝統(tǒng)治者自甘偏安一隅，而自己廢棄荒村．學(xué)習(xí)《南鄉(xiāng)子揭露了封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來(lái)的苦難。）情景誦讀：是啊，當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能是—————當(dāng)老兵思念他和藹可親的鄉(xiāng)鄰時(shí)，他只能是————當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是—————當(dāng)老兵想到自己將孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠時(shí)，他更是—————人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧?。ㄏ胱x的齊讀）面對(duì)這一切，他只能是：（生接讀：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。這樣的飯菜，吃起來(lái)是什么味兒呀？結(jié)合剛讀的句子來(lái)談。然而65年前，我離開(kāi)家時(shí)，我的家并不是這樣的啊，它會(huì)是什么樣呢？而現(xiàn)在呢，一切都已經(jīng)蕩然無(wú)存，不復(fù)存在了，剩下的只有————苦苦思盼的親人成了荒野枯骨，曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，這真是久而不歸，歸而不見(jiàn)啊，這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過(guò)呢?。ò鍟?shū)：悲）在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？生齊讀：舂谷持作飯，采葵持作羹。80歲的老人拄著拐杖，一步一步，由遠(yuǎn)及近，走近自家小院，他看到的是什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，發(fā)揮你的想象：配樂(lè)，師讀那四句詩(shī)）你看到了什么樣的景象？情景誦讀：看到這一切老人幾乎不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的親人，感受不到熱鬧的家園了。（板書(shū)：喜）他欣喜地歸來(lái)，道逢鄉(xiāng)里人，便向鄉(xiāng)里人打聽(tīng)“家中有阿誰(shuí)？”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？學(xué)生讀鄉(xiāng)里人說(shuō)的話(huà)：“遙看是君家，松柏冢累累”。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)踏上回鄉(xiāng)的路程，體會(huì)一下，此時(shí)的他心情怎么樣？生個(gè)性化地朗讀。這是人生絕大部分的歲月。（生接讀：十五從軍征，八十始得歸。二、介紹文體三、檢查預(yù)習(xí)四、正音、句讀五、疏通詩(shī)意六、深入誦讀，展開(kāi)聯(lián)想：這是一位15歲參軍，80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵。因?yàn)閺墓胖两?，?zhàn)爭(zhēng)一直是人們關(guān)注的主題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)《十五從軍征》一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，好若繁星。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古代作者的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。（2）過(guò)程與方法：點(diǎn)播法、誦讀法。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的感情和思想。明確：對(duì)于家鄉(xiāng)的懷念和對(duì)長(zhǎng)年在外戍守的無(wú)奈。（）思考：將“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比有何意義？背誦自己能想起的詩(shī)歌，對(duì)課文產(chǎn)生興趣。注意：（）對(duì)詩(shī)句含義適當(dāng)講解，不宜做繁瑣分析。轉(zhuǎn)入《采薇》的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求解決：《詩(shī)經(jīng)》是一部什么樣的詩(shī)集。這課有五首作品，有古詩(shī)，有樂(lè)府詩(shī)，有七言絕句，也有詞和曲。并在疑難之處作標(biāo)記。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：對(duì)作者生平及作品背景要有相當(dāng)了解。詩(shī)歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要因素。通過(guò)多讀多背，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn)：讓學(xué)生反復(fù)誦讀五篇作品，在誦讀中體會(huì)文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度價(jià)值觀領(lǐng)略詩(shī)的優(yōu)美意境、語(yǔ)言美。過(guò)程與方法布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)。第一篇：語(yǔ)文版八年級(jí)下《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版八年級(jí)下《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版八年級(jí)下《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫(xiě)這五首詩(shī)詞和曲。體會(huì)蘊(yùn)涵在詩(shī)詞中的感情和思想。指導(dǎo)學(xué)生把握古代詩(shī)詞的多種體裁。方法可采用點(diǎn)播法、誦讀法。受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)古代作者的思想感情。教學(xué)突破多媒體綜合教學(xué)法、誦讀法、點(diǎn)撥法問(wèn)答法的綜合運(yùn)用。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)這五篇作品，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞，初步感受作者感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)研討《采薇》通過(guò)誦讀、回答問(wèn)題等方式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《十五從軍征》通過(guò)誦讀、回答問(wèn)題等方式學(xué)習(xí)研讀《送別》細(xì)心體會(huì)此詩(shī)的意境和藝術(shù)特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)《采薇》教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們都能背誦哪些詩(shī)歌呢？詩(shī)歌是一種純文學(xué)的代表，也是張力很強(qiáng)，容量很大的體裁。內(nèi)容涉及敘事、寫(xiě)景抒情、諷刺等很多方面，下面我們就進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)的思想內(nèi)容。（）讓學(xué)生自己去體會(huì)，不懂處提問(wèn)解決。文注釋?zhuān)J(rèn)真閱讀《采薇》，讀詩(shī)的整體印象有一個(gè)大概的把握，反復(fù)讀課文，做到當(dāng)堂背誦，理解詩(shī)的意境，和詩(shī)的形式上的美感及古詩(shī)特點(diǎn)。第二篇：八(下)24詩(shī)詞五首教學(xué)設(shè)計(jì)2詩(shī)詞五首【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫(xiě)這五首詩(shī)詞和曲。領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)，把握古代詩(shī)詞的多種體裁。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 領(lǐng)略詩(shī)的優(yōu)美意境、語(yǔ)言美；培養(yǎng)對(duì)古代優(yōu)秀文化的興趣。理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)感和悟性。詩(shī)歌本身所具有的高度概括性也是影響理解的一個(gè)重要因素。在 這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有重要的位置。今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)也與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。這首詩(shī)開(kāi)篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。）他服了多少年的兵役？65年。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。是啊，雖然歷經(jīng)了艱辛，但終歸活著回來(lái)了，這畢竟是件可喜的事。假如你是鄉(xiāng)里人，會(huì)帶著怎樣的心情告訴老兵這個(gè)消息呢？不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人心里也是充滿(mǎn)悲傷，（生齊讀）假如你就是老人，聽(tīng)到鄉(xiāng)里人的話(huà)，這時(shí)候的你會(huì)是什么反應(yīng)，什么心情？可是，這樣的打擊才剛剛開(kāi)始。我65年思念的家啊，竟成了————我65年苦苦期盼的家啊，竟成了— ———我65 年魂?duì)繅?mèng)的家啊，竟成了————65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿(mǎn)目蒼涼。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。）只能是老淚縱橫，無(wú)聲地哭泣呀！（板書(shū)：泣）他在泣什么？他為什么而泣呢？（請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，并提筆寫(xiě)下來(lái)，一段話(huà)即可。同學(xué)們，他怎能不黯然神傷啊，僅僅是漢武帝在位，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)死亡，有一半的人成了（生：松柏冢累累）七、歸納情節(jié)和主題情節(jié)：始得歸→道逢鄉(xiāng)→見(jiàn)家景—做飯羹—出東門(mén)—淚沾巾情感變化為：思親情切——希望落空——絕望——悲哀流淚——心意茫然 主題思想這是一首暴露封建社會(huì)兵役制度的樂(lè)府民歌，詩(shī)中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時(shí)，看到家破人亡的情景。八、體會(huì)樂(lè)府詩(shī)在敘事藝術(shù)上的特色? 1選材內(nèi)容上貼近生活? 2敘事技巧上多以時(shí)間為序，對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述 ? 3在形象塑造上多通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作展示人物性格 ? 4語(yǔ)言樸素，而富有感情學(xué)習(xí)《訴衷情》一、介紹作者二、正音、句讀三、思考：，交流聽(tīng)后的感受。登京口北固亭有懷》一、作者簡(jiǎn)介二、寫(xiě)作背景