【正文】 字順的短文。（1）能用學過的部分詞語造句。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。識字寫字（1）準確認讀217個生字。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。二、教學要求：學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。以下是小編精心準備的蘇教六年級上冊語文教學計劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！蘇教課標六年級語文教學計劃【1】一、教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。字數(shù)不少于450字。請以“___________讓我陶醉”為題，寫一篇作文。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶。(2分)_____________________________________讀完短文后，你想到了什么?請用兩三句話寫下來。當演奏者再度登場演奏時，人們的心情是________________。人們“驚嘆”，是因為：________________?！庇谑茄葑嗾咴俣鹊桥_，那和剛才差不多的美妙樂音悠然而起……這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，此刻摔碎的，并不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴，音樂家為什么要這么做，這個嘛，各位是清楚的。高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡……一曲臨終，余音裊裊，正當不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。廣告上說，他的小提琴價值五千元。(5)課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳?(2分)_____________________________________(6)“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力?”把這個句子不改變意思換個說法寫下來：(2分)_____________________________________(二)這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。(2分)例：由“五光十色”聯(lián)想到陽光下多色的葡萄。(3分)(2)用“________”畫出文中的一個比喻句。漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。(14+15=29分)(一)《高原一株柳》(節(jié)選)我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹________，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮________過多少墨汁和淚水。而，草原更讓人難以惜別，這真是“________________，________________!”口語交際(5分)我們的生活離不開電視，相信同學們也有不少喜歡看的節(jié)目，請你推薦一個電視節(jié)目給大家，并說出推薦的理由。希望是________________________。①___________________________________②___________________________________(4)仿寫??希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感覺到春的氣息。中國堅持改革開放。_____________________________________(2)老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。(7分)(1)把下列句子改成帶問號的句子，使感情更強烈。(10分)在下面括號里填上帶有“風”字的詞語，不要重復(fù)。(2分)命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。第一篇：蘇教版語文六年級上冊第五單元試題一、積累花園。(41分)根據(jù)所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方。_____________________________________看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。(8分)()化雨()習習()凜冽()送爽()怒號()驟雨()勁草()細雨根據(jù)要求做答。小草的生命力多么頑強，我要千百遍地贊美它?！?改轉(zhuǎn)述句)_____________________________________(3)分別用兩種不同的關(guān)聯(lián)詞語，把下面兩句話連成一句話。中國繁榮興旺起來。希望是________________________。根據(jù)課文內(nèi)容填空(9分)青海高原的這株柳樹給我留下了難忘的印象：它沒有________，也沒有________，而是________與________，以________的毅力與和________生存下來，終于造成了________________。_____________________________________二、閱讀美苑。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、________的柳樹了。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的________的努力?同是一種柳樹，生活的的道路和命運相差何遠?(1)在文中橫線上填上合適的詞語。(2分)(3)照樣子聯(lián)想填空。由“婀娜多姿”聯(lián)想到________________________由“漫天飛揚”聯(lián)想到________________________(4)“同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠?”________和________同是一種柳樹，它們的生活道路和命運的最大差距表現(xiàn)在(3分)_____________________________________。有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。有一些人看了簡直驚呆了，為了想看一看這高貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好者蜂擁而來。頓時，四座震驚?，F(xiàn)在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了。給短文起一個題目：________(1分)在文中找出下列詞語的反義詞(4分)刺耳()賤價()遲疑()今后()如果讓你為這次演出設(shè)計一條廣告語，你會怎么設(shè)計?(2分)_____________________________________根據(jù)短文內(nèi)容填空(4分)人們“驚呆”了，是因為：________________。人們“震驚”，又是因為：________________。(用含有“驚”字的一個詞語)當音樂家摔琴時，觀眾可能說些什么?請用兩三句話寫下來。(2分)_____________________________________八、作文(30分)不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。也許是觀賞萬傾碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當空皓月，也許是諦聽枝頭鳴蟬……自然的美妙讓你流連忘返，心醉神迷。要求：文通字順，條理清楚，有真情實感。_______________________________________________________________________________________________________________第二篇：蘇教六年級上冊語文教學計劃教學計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會書寫教學計劃。全冊課本安排了7個單元。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。習作。能理順次序錯亂的句子。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、對本班學生情況的分析:全班共有學生 人，男生 人，女生 人。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。教學中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、學生情況分析本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。像劉小剛，張水婷等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。，行款整齊，有一定的速度。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。，感情真實。(四)口語交際：，做簡單的發(fā)言。(五)綜合性學習:，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。五、教學重點：。默讀要有