【正文】 續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。二、學生情況分析本班學生 42 人，從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習慣。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學生能做有感情地朗讀。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。能理順次序錯亂的句子。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個。（10）培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。全冊課本安排了7個單元。要求：文通字順，條理清楚，有真情實感。(2分)_____________________________________八、作文(30分)不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都會懷有濃濃的依戀之情。人們“震驚”，又是因為：________________?，F(xiàn)在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了。有一些人看了簡直驚呆了，為了想看一看這高貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好者蜂擁而來。由“婀娜多姿”聯(lián)想到________________________由“漫天飛揚”聯(lián)想到________________________(4)“同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠?”________和________同是一種柳樹，它們的生活道路和命運的最大差距表現(xiàn)在(3分)_____________________________________。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想像的________的努力?同是一種柳樹，生活的的道路和命運相差何遠?(1)在文中橫線上填上合適的詞語。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。根據(jù)課文內(nèi)容填空(9分)青海高原的這株柳樹給我留下了難忘的印象：它沒有________，也沒有________，而是________與________，以________的毅力與和________生存下來，終于造成了________________。中國繁榮興旺起來。小草的生命力多么頑強，我要千百遍地贊美它。_____________________________________看拼音寫詞語，要求寫得正確、美觀。第一篇：蘇教版語文六年級上冊第五單元試題一、積累花園。(10分)在下面括號里填上帶有“風”字的詞語，不要重復(fù)。_____________________________________(2)老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。①___________________________________②___________________________________(4)仿寫??希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感覺到春的氣息。而，草原更讓人難以惜別，這真是“________________，________________!”口語交際(5分)我們的生活離不開電視，相信同學們也有不少喜歡看的節(jié)目，請你推薦一個電視節(jié)目給大家，并說出推薦的理由。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷念家園的鄉(xiāng)情。(3分)(2)用“________”畫出文中的一個比喻句。(5)課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳?(2分)_____________________________________(6)“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力?”把這個句子不改變意思換個說法寫下來：(2分)_____________________________________(二)這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引人注目的小提琴發(fā)出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡……一曲臨終，余音裊裊，正當不少人驚嘆于那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉(zhuǎn)身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了?！庇谑茄葑嗾咴俣鹊桥_，那和剛才差不多的美妙樂音悠然而起……這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。當演奏者再度登場演奏時，人們的心情是________________。某一次走進自然的行動，會給你留下難忘的記憶。字數(shù)不少于450字。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習慣 》等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學習使用常用的修改符號。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。繼續(xù)抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護學習用品等方面習慣的培養(yǎng)。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。小學六年級上冊語文教學工作計劃【2】一、指導思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。，并主動與他人交換修改。、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。七、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。識字寫字準確認讀217個生字。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。關(guān)于練習全冊共安排綜合練習7個。三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學。在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。★進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。引導學生抓住重點詞句品評體會，在具體的語言環(huán)境中理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法。習作五 3課時 回顧課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。學情分析：因為課文寫的是少年時代的事情，學生容易產(chǎn)生共鳴。學生：了解魯迅的生平及文學成就?！驹O(shè)計意圖】交流有關(guān)魯迅先生的資料，為進一步學習課文理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。檢查生字詞語課件出示，指名朗讀。讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。四、布置作業(yè)讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。這節(jié)課我們將進一步來認識少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。教師根據(jù)學生的回答相機板書：雪地捕鳥 海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺?。想象雪地捕鳥，請學生演示介紹。師生同讀（指導感情）：我們沙地上??（二）海邊拾貝殼提出問題：從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。（三）瓜地刺猹從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個（勇敢機智）的孩子。教師指導讀。它的皮毛是油一般的滑??”師生評價。三、解疑釋惑，升華認識課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示課件：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（）??！師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）出示課件 “他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。三十年后，“我”和閏土再次相遇，閏土的一句“老爺”讓“我”大吃一驚。七：布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。選編這篇課文的意圖是，一讓學生感受魯迅的高尚品格，二引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學生理解含義深刻的句子的能力?！锿ㄟ^具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習給各段加小標題，培養(yǎng)綜合概括能力。課前準備：師：準備多媒體課件生：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。（1）讀準字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。三．學習第一段?！驹O(shè)計意圖】提出問題，為深入學習課文埋下伏筆。第二課時 課時數(shù)：4一．復(fù)習導入。1．各自朗讀第二段，想想這段主要講了什么？你從中體會到了什么？ 2．