【正文】 有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。然后背起書(shū)包，頭也不回地回家了。他低下頭，誠(chéng)懇地說(shuō)：?對(duì)不起，我不是故意的。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚。二、續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。人物的同一：就是說(shuō)不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。續(xù)寫(xiě)的形式（1）根據(jù)開(kāi)頭部分續(xù)寫(xiě)整個(gè)故事 要注意以下幾點(diǎn)：① 續(xù)寫(xiě)部分要與上文渾然一體。這學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過(guò)來(lái)大聲喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說(shuō)：?你就別管那閑事了。她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。一個(gè)小1說(shuō)了一句：“瞎逞能”。但后來(lái)的一件事情徹底消除了我對(duì)劉晨的誤解?? 我和劉晨又重歸于好，并且比原來(lái)的關(guān)系更加親密。（5）講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過(guò)程，表現(xiàn)小伙伴豐富的情感世界 例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請(qǐng)假，并由李濤主動(dòng)要求送我?回家?。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形??（4）講述與小伙伴交往的幾件事情，表現(xiàn)小伙伴之間純真的友誼 例：數(shù)學(xué)考試馬上就要開(kāi)始了，我打開(kāi)鉛筆盒，忽然發(fā)現(xiàn)尺子忘記帶了，心急如焚。一次，她帶著媽媽準(zhǔn)備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個(gè)乞討的老人，他餓得快要走不動(dòng)了，看著很可憐。高興起來(lái)全然不顧什么淑女風(fēng)范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來(lái)了。要寫(xiě)好習(xí)作二續(xù)寫(xiě)，要注意下幾點(diǎn)：（1）仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼）。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題: 寫(xiě)人──我的小伙伴 或?qū)懞罄m(xù)的事 第五單元習(xí)作要求：本次習(xí)作的內(nèi)容是, 寫(xiě)你的一個(gè)小伙伴, 寫(xiě)他與你第一次相見(jiàn)時(shí)的情形和他給你的印象，你還可以寫(xiě)后來(lái)相處時(shí)發(fā)生的事，以及你對(duì)他印象的變化。（2）依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個(gè)開(kāi)頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來(lái)，過(guò)路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。楊軍看出了我的窘境，他問(wèn)明情況后，二話沒(méi)說(shuō)走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。本想這件事可以瞞天過(guò)海，沒(méi)想到我的好朋友劉晨向老師告了密。二、習(xí)作章法指導(dǎo)① 開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛(ài)、贊揚(yáng)、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點(diǎn) ③ 具體事例刻畫(huà)人物 ④ 簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象 ⑤ 文末點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭三、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格四、語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂(lè)例：同桌小徐頑皮得出了名。這下激惱了他，什么，我瞎逞能？你不服過(guò)來(lái)咱倆比一比。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣?飛?了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？?她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：?沒(méi)事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！?可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：?那我?guī)湍闳嗳喟桑?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：?現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒(méi)事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。?可蔡少棟卻不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂(lè)的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分。在我的眼里。② 續(xù)寫(xiě)就是接著寫(xiě)，不必重復(fù)轉(zhuǎn)述上文內(nèi)容，接著寫(xiě)時(shí)要注意上下文的過(guò)渡，銜接。線索的同一：就是要遵循原文的線索語(yǔ)言風(fēng)格的同一：就是要和原文保持一樣的語(yǔ)言風(fēng)格。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲” 【習(xí)作范文2】 真正的朋友我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對(duì)形影不離的好朋友。陳明見(jiàn)我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來(lái)覆去地摸著、看著，總舍不得放下。?我憤怒地吵鬧著說(shuō)：?你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒(méi)完！?說(shuō)著，我舉起拳頭就要向陳明打去。我們的友誼就這樣?破裂?了。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)。陳明聽(tīng)了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。因?yàn)槲覀兗s定：要做一對(duì)寬容、和睦、永不分離的好朋友！第二篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)（推薦）六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)我的小伙伴我有一個(gè)小伙伴，他長(zhǎng)著高高的個(gè)子，一張瓜子臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下有一個(gè)高高的鼻子,鼻子下有一張大嘴,從這張嘴蹦出來(lái)的話,有時(shí)能讓你火冒三丈,抽泣不已。記得有一個(gè)星期日，我和他一起去公園玩。而且那個(gè)蓋子那么臟，還是不要搬了吧。我們剛走開(kāi)，只見(jiàn)一群正在溜旱冰的小朋友飛快地經(jīng)過(guò)這個(gè)溝渠蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很有可能會(huì)掉進(jìn)溝渠里的。我只好一個(gè)人生氣地到別的書(shū)店買書(shū)。飛快地回家了。大伙兒立即響應(yīng)。我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一只大狼狗虎視眈眈對(duì)著我們這些“不速之客”。狼狗越來(lái)越近，我?guī)缀跄苈?tīng)到它鼻子里發(fā)出的“咻咻”氣息。我倆同時(shí)向狼狗發(fā)動(dòng)了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉(zhuǎn)個(gè)身，夾著尾巴逃進(jìn)了林子。一天，我們把在手工小組的小船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了?！澳阃炅恕薄澳阃炅恕眰€(gè)個(gè)愛(ài)臭熱鬧的同學(xué)叫了起來(lái)。陳明來(lái)了，陳明告老師回來(lái)了。同桌說(shuō)。第二天，陳明來(lái)到我的座位將一個(gè)和我一模一樣的小船小船輕輕放在我面前，“給還給你?！钡谌?，我也做了一個(gè)小船還給了他那時(shí)我們“笑了”?！痹捯魟偮?，我把手一揮，朝地上砸去，只見(jiàn)他的船砸成兩塊了?！蔽覀儌z吵得不可開(kāi)交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來(lái)了。我開(kāi)始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復(fù)我和陳明的友誼了。從此以后我們?cè)僖矝](méi)有吵過(guò)架，成了最好的朋友。要寫(xiě)好習(xí)作二續(xù)寫(xiě)，要注意下幾點(diǎn)：（1）仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼，?）；（2）依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；（3）續(xù)寫(xiě)應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個(gè)開(kāi)頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來(lái)，過(guò)路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。我們擔(dān)心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動(dòng)得眼圈都紅了。楊軍看出了我的窘境，他問(wèn)明情況后，二話沒(méi)說(shuō)走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。本想這件事可以瞞天過(guò)海，沒(méi)想到我的好朋友劉晨向老師告了密。二、習(xí)作章法指導(dǎo)最佳寫(xiě)作框架①開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)明對(duì)朋友喜愛(ài)、贊揚(yáng)、或想念之情②概括介紹朋友的特點(diǎn)③具體事例刻畫(huà)人物④簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)人物形象⑤文末點(diǎn)題照應(yīng)開(kāi)頭（1）如何寫(xiě)好文章開(kāi)頭文章開(kāi)頭段的寫(xiě)法是多種多樣的，不論用什么方法，語(yǔ)言都要盡量簡(jiǎn)潔。例，磊磊是我最要好的伙伴，因?yàn)樗职止ぷ髡{(diào)動(dòng)，轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了。中間段應(yīng)分為幾個(gè)自然段寫(xiě)。她經(jīng)常穿著一身帶補(bǔ)丁的衣服，你可別以為她是災(zāi)區(qū)來(lái)的姑娘，人家這叫發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。建議采用文末點(diǎn)明中心，與開(kāi)頭照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。三、通過(guò)對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的思想、品格、展示人物性格（1）人物外貌的描寫(xiě)每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的外貌是為了突出中心，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫(xiě)人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行重點(diǎn)、具體描寫(xiě)。紅紅的小臉蛋，想朵要開(kāi)的杏花，加上那雙忽閃忽閃的大眼睛，一看就是個(gè)機(jī)靈鬼文章對(duì)小表妹外貌的描寫(xiě)，突出了人物的個(gè)性。寫(xiě)好人物在不同環(huán)境，不同條件下的語(yǔ)言，在一定程度上也就把人物寫(xiě)活了。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。她長(zhǎng)得可精神了?！薄霸蹅円粔K玩吧！”“好的。)（3人物行動(dòng)的描寫(xiě)。）（4人物神態(tài)的描寫(xiě)。如：哭喪著臉，專注的神情?。人物心理描寫(xiě)要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。他忽而用手掌擊樹(shù)，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來(lái)好多同學(xué)觀看。那個(gè)小同學(xué)被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，?不就訓(xùn)一頓嗎