【正文】 實物有關(guān)的概念。特點是第四自然段中對于漢字的描述，讓學(xué)生體會到漢字不僅是一種記錄語言的符號，更可以在書寫的過程中給你以美的享受。重點理解漢字的產(chǎn)生及其特點。漢字不僅是一種表達(dá)的工具，我們在書寫的過程中更可以體會到一處美的享受，這是其它任何一種文字都不具有的優(yōu)勢。東邊日頭西邊雨，道是無晴（卻）有（情）。三、出示一些諧音的例子，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用 歇后語1)飛機上吹喇叭——想（響）得高 2)四兩棉花——談（彈）不上 3)老虎拉車——誰敢（趕）4)膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn) 5)騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）古詩竹枝詞唐歇后語的種類還有很多，比如有的來自歷史故事，有的來自神話故事，有的來自日常生活，有的來自自然現(xiàn)象等等，有興趣的話可以搜集一些來體會。（2）體會歇后語的特點學(xué)生總結(jié)交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)。二、諧音的現(xiàn)象有很多種，比如“笑話”、“歇后語”、“故事”、“古詩”等。第二課時《有趣的諧音》一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)了漢字所獨有的一個有趣的特點——字謎，今天我們來學(xué)習(xí)我們祖國漢字的那一個有趣的特點——諧音。（匹）14)再會。（歲）12)一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（七）10)十個哥力量大，一切困難都不怕。（也）8)一點不出頭。（明）6)高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（哭?)左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（磨）2)二十四小時，莫當(dāng)日字猜。教師補充字謎（1）一口咬掉牛尾巴；（2）河邊一蜻蜓，天上雙雁飛；（3）客滿學(xué)生交流自己所搜集的謎語。下面我們就來練習(xí)我們剛才總結(jié)出來的方法猜一猜剩下的幾條更加有挑戰(zhàn)性的謎語。在猜謎語的過程中經(jīng)常是多種猜謎方法混在一起運用的。板書猜謎常用的三種方法（1）混合法根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字；（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力；（3）意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。你們對漢字有哪些了解呢？同學(xué)們，聽了你們的發(fā)言，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字？讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。【教學(xué)過程】第一課時《字謎七則》一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，我們平?？磿?、看報、寫信以及寫作文都離不開漢字。【教學(xué)時間】七課時。４、通過活動，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。２、能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資料。最后，我要喊出我們中國人的心聲：“我愛你漢字，我愛你中華”?！甭犕甏蠹叶夹α似饋恚B一向嚴(yán)肅的陳老師，笑得都合不攏嘴了，還有的笑趴在桌上起不來。還有很多很多各種各樣的，都讓同學(xué)們笑翻了天?！贝蠹叶己逄么笮?，我說了一個：“從河南到湖南——南（難）上加南（難）”。（二）歇后語王國第二個就是歇后語了，在漢字有許多同音字有時寫錯會鬧出笑話，可不同的字替換了位置也好玩。哦！同學(xué)們都給他響起了熱烈的掌聲?？纯粗車麄兌既粲兴嫉攸c了點頭，有的還得意洋洋的笑了起來，老師請張皓來為我們做一解釋。今天大家就跟我一起去五二班遨游漢字王國。六七八九 二三四五 東邊日出西邊雨，橫批：缺衣（一）少食（十）道是無晴（情）卻有晴（情）。以上都是諧音性歇后語，以下是喻意性歇后語。（2）讀歇后語。說的時候往往只說前一部分，把后一部分的真意所在隱去，讓聽的人去猜測。（）諧音性歇后語（1）前言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的口頭用語。（）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（）2高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（?左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（）2二十四小時，莫當(dāng)日字猜。（）2戴上帽子是客人，摘掉帽子是軍人。（）頭戴一頂帽，老實又可靠。（）1上邊生在水里，下邊掛在天上；上邊味道鮮美，下面光芒萬丈。（）1京城紅日當(dāng)空，映出三條彩虹。（）1水勢真不小，坡土被沖跑。（）1減一個，孤單一人，加一個，成伙成群。（）一彎新月在當(dāng)空，新月上面三顆星。（）看來有兩人，面目很難分，不像是大夫，倒像是工人。（）十個兄弟力量大，什么困難都不怕。（）四四方方一座城，里面住著十萬兵，出去八萬去打仗，剩下二萬守老營。（）一邊綠，一邊紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)；喜風(fēng)的怕水，喜雨的怕蟲。完工后再請曹操驗收。楊修對工匠們說，門內(nèi)添活字，乃闊字也，丞相嫌你們把園門造得太寬大了。落成時，操去觀看，在園中轉(zhuǎn)了一圈，臨走時在園門上寫了一個“活”字?！彼麄?nèi)苏f的都是同一字，你猜到了嗎？ 謎底：（）楊修巧猜字謎 楊修是東漢相國曹操的謀士?！边@時，蘇小妹文思敏捷，脫口而出：“我有一物生得奇，半身生雙翅，半身長四蹄。妹夫秦少游舉辦酒席，宴會上舉杯祝酒，順口吟出一首絕句詩，一則字謎：“我有一物生得巧，半 邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，半邊入水命難保。中國浙江的“蘭亭碑亭”是個有名的地方,當(dāng)年,王羲之在這里寫下被譽為“天下第一行書”的《蘭亭集序》?？瑫P劃平直,字形方正,《宣示表》。與大篆相比，小篆的圖畫性已經(jīng)大大減弱，每個字的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較固定。小篆：小篆是由大篆簡化而成。商代金文多為象形字以及由象形字合成的會意字。金文始見于商代二里崗的青銅器，不過商代二里崗發(fā)現(xiàn)的青銅器有金文的只有少數(shù)幾件。這說明中國的文字在殷商時期尚未統(tǒng)一。甲骨文大部分也是象形字或會意字，形聲字只占20%左右。第一篇：遨游漢字王國資料甲骨文：古代用寫或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)最早的甲骨文是商朝盤庚時期的甲骨文，其內(nèi)容多為“卜辭”，也有少數(shù)為“記事辭”。甲骨文象形程度高，且一字多體，筆劃不定。金文：古代稱銅為金，故鑄刻在青銅器上的文字叫做金文，又叫鐘鼎文、銘文。殷墟出土的青銅器上金文增多；至西周時，青銅器上金文已經(jīng)較為普遍。這些字像一幅幅圖畫，生動逼真，渾厚自然，有的呈團(tuán)塊狀。相對于大篆而言，小篆的形體結(jié)構(gòu)簡明、規(guī)正、協(xié)調(diào)，筆勢勻圓整齊，偏旁也發(fā)生一定的變異和合并。隸書:隸書,是小篆的簡便寫法,最早流行于秦代下層人物中間,(公元前206220年)得到了很大發(fā)展,變無規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆劃,: 中國東漢(25220)末年,一種新的漢字字體:。草書與行書 : 古代的中國人還創(chuàng)造出了兩種可以快速書寫的字體:,.。三謎一字一天，蘇東坡到妹夫家走親戚?！毕g，蘇東坡一聽就附和，微笑著說：“我有一物分兩旁，一邊好吃一邊香，一邊上山吃青草，一邊入海把身藏。長蹄跑不快，長翅飛不起。有一次，曹操造了一所后花園。工匠們不了解其意，就去請教楊修。工匠們恍然大悟，于是重新建造園門。操大喜，問道：“誰領(lǐng)會了我的意思?”左右回答：“多虧楊主簿賜教!” 謎底：（）一點一橫長，一撇到西方，并排兩棵樹，長在石頭上。（）木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。（）王大娘，王大娘，一起坐在石頭上。（）花園四四方，里面真荒涼，只有一棵樹，種在園中央。（）再會。1頭戴兔兒帽，生著弓字腰，一條腿站立，一條腿前翹。（）1加一寸不錯，加一口不樂，欠賬不發(fā)愁，成對加一個。（）1四面圍墻一面空，撇點交叉在當(dāng)中，旁邊有水不流動，時間長了不衛(wèi)生。（）1水中游，山上跑，合在一起味道好。（）1一邊大，一邊小，一邊會跳，一邊會跑，會跳的吃人，會跑的吃草。（）2四面不透風(fēng)，一人在當(dāng)中，若要猜囚字，其實沒猜中。（）2兩個幼童去砍柴，沒有力氣砍不來，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來。（）2一個字，兩張口，下面還有一條狗。（）2一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（）2有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（）3三人同日來相見，相見之時花初綻，人們年年迎接它，它到人間花滿園。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。而諧音性歇后語的特點是同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。外甥打燈籠── 照舊（舅）孔夫子搬家── 凈是輸（書）小蔥拌豆腐── 一清（青）二白 上鞋不用錐子── 真（針）好四月的冰河── 開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭── 名（鳴）聲在外（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看誰猜得又對又快？A 一連三座廟── 妙（廟）妙（廟）妙（廟）F四兩棉花——談（彈）不上 B 石頭蛋腌咸菜── 一言（鹽）難盡（進(jìn)）G老虎拉車——誰敢（趕）C 隔著窗戶吹喇叭── 名（鳴）聲在外 H膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)D騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）I關(guān)公打噴嚏── 自我吹噓（須）E飛機上吹喇叭——想（響）得高（4）把書讀厚：歇后語可分為喻意性和諧音性兩大類。關(guān)云長賣豆腐—— 人硬貨不硬 打破砂鍋—— 問（紋）到底和尚排隊買木梳—— 湊熱鬧 聾子的耳朵—— 擺設(shè)四大金剛攤鋪—— 排場蠻大 豬八戒照鏡子——里外不是人（5）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，課外補充資料：諧音古詩和諧音對聯(lián) 竹枝詞 劉伶飲盡不留零（劉伶）（唐）劉禹錫 賈島醉來非假倒（賈島）楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。第二篇：遨游漢字王國遨游漢字王國我們中華漢字擁有五千年歷史，它博大精深又不失幽默，是藝術(shù)的作品。（一）字謎王國打開書本，就可以看到給我們出的字謎，我的目光停留在“一個人靠著一棵樹”，我仔細(xì)思考，卻百思不得其解。他繪聲繪色地講到：“一個人可以視為單人旁，樹也就是木，如果你還不明白就可以看圖，人靠著樹在休息，所以就是休。下面是，說自己積累的字謎，同學(xué)都遮遮掩掩，生怕被別人看到答案，老師請了八位同學(xué)上臺寫字謎，大家寫得真是五花八門，看！“一個小女孩戴著大帽子”打一字，我想了想立馬就知道答案了，那不就是“安”嗎？每個謎語我們一一破解，唯獨一個，就是“一家有四口，還養(yǎng)了一條狗”打一字，同學(xué)生都紛紛說錯，只有梁蕓茵經(jīng)過仔細(xì)的思考是“器”，大家才恍然大悟。老師讓我們玩開火車的游戲，每人說一個，有人：“九月寒冬穿裙子——美麗凍（動）人。同學(xué)們先是一愣之后嘻嘻哈哈的笑了起來。（三）笑話王國說起笑話，你肯定有被逗笑過，可諧音笑話更好笑，老師讓幾位同學(xué)上臺講笑話，他們都信心十足上臺，我們班的鄒欣均講到：“有一天公路就在馬路上走，可馬路說，公路你這么慢呀！公路聽了就快速飛奔起來，這時路人說快看高速公路。今天我更深刻得認(rèn)識了與我們朝夕相處的漢字，我為中華漢字而驕傲。第三篇：遨游漢字王國《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計張婭玲（五年級語文）【教學(xué)目標(biāo)】１、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。３、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事?！窘虒W(xué)重、難點】增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖、搜集的有關(guān)漢字的資料。你們看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，板書漢字。板書字跡七則二、學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生猜1—5條字謎，并說明自己的理由。注解其實猜謎語的方面很多，遠(yuǎn)不止這三種，只是這三種方法是最常用的。所以，我們在猜謎語時不必拘泥于某一處方法，要學(xué)會把它們加以揉合，甚至還要靠一定的“靈感”才行。重點提示：（1）答案應(yīng)該從畫面所蘊含的漢字中尋求謎底；（2）“武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊”思路應(yīng)該更加放開一點，如書即“文”，劍簡化為偏旁為“刂”，則謎底為“劉”；但如果沒有規(guī)定為“姓”的話，也可把劍理解為“武”，于是謎底又會變?yōu)椤氨蟆弊?。作業(yè)（1）猜以下謎語1)一點一橫長，一撇向西文，并排兩棵樹，栽在石頭上。（舊）3)一個字，兩張口，下面還有一條狗。（駝）5)一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（郭）7)有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（術(shù)）9)十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（克）11)多出一半。（迷）13)三面有墻一面空，一個小孩坐當(dāng)中。（觀）（2）學(xué)生自己再搜集一些字謎相互交流。誰知道什么是“諧音”？ 提示：根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)概括——漢語中字或詞的讀音相同或相近的現(xiàn)象稱之為諧音。今天我們來學(xué)習(xí)其中的兩種朗讀下面的歇后語（1）體會一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來表達(dá)意思的，并注意其中諧音字的用法。提示：歇后語由兩部分組成，前半部分是一個形象的比喻，后半部分相當(dāng)于謎底，中間的破折號起到解釋說明的作用。讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會到了什么？ 提示：這個故事說明我們中國漢字有著很多同音的字與詞，我們在運用時要加以注意，不要出錯。劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。對聯(lián)劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九二三四五橫批缺衣（一）少食（十）第三課時《倉頡造字》一、導(dǎo)入新課我們中國的漢字是當(dāng)今世界仍在使用的惟一的一種最古老的文字，它的書寫優(yōu)美，表音豐富而精確。那你們知道漢字是如何產(chǎn)生的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《倉頡造字》 板書倉頡造字二、學(xué)習(xí)新課快速默讀課文，看看在發(fā)明文字以前，古代人類用了哪些方法來記錄事情的？并分析一下各種方法的優(yōu)缺點。提示：抓住課文的三、四自然段學(xué)習(xí)。除了文中提到的倉頡的造字方法，你還知道有哪些造字方法？ 4關(guān)于文字的起源，你還知道有哪些呢？學(xué)生之間相互交流。例如“大”字，原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。象形字雖然起源最早，但數(shù)量卻最少。后來為了克服象形字的局限性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就又發(fā)明了另一種造字法——指事法。這種造字法大體上可分為兩類一類是單純性的符號，即不成圖形的符號（成了圖形，就是象形字了）。用指事法造字，這是漢字從象形發(fā)展到表意的第一步。，就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法。因為有些意思畫三四個圖還不能解決問題。要是真的這樣，那今天我們寫起來多麻煩啊，寫一篇短短的文章，就等于編一本厚厚的連環(huán)畫了。，就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。盡管它還屬于表意性質(zhì)的文字，但已突破了漢字形體的束縛，溝通了方塊漢字與語音的聯(lián)系，這是漢字從表