高教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第23課師說-展示頁
2024-12-20 06:52本頁面
【正文】 出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)先秦、兩漢“言之 有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅(jiān)決摒棄只講形式不重內(nèi)容華而不實(shí)的文風(fēng)。其散文在繼承先秦、兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢(shì)雄健，舊時(shí)列 為“唐宋八大家”之首 。政治上反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。因諫阻憲宗迎佛骨，貶為潮州刺史，后官至吏部侍郎。自謂郡望昌黎，也稱 韓昌黎 。 二．認(rèn)識(shí)韓愈 韓愈（ 768824）， 唐文學(xué) 家、哲學(xué)家 。在這種情況下，韓愈站了出來，批駁這樣的形象，著《師說》大力宣揚(yáng)從師學(xué)習(xí)的正確性和必要性。貴族子弟無論學(xué)業(yè)如何，都有官可做。從這里，我們也能看出大家對(duì)老師的尊重。 一．導(dǎo)入： 俗話說：一日為師，終生為父，以及我們家中的供奉牌位“天地君親師”。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。 《師說》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】《師說》 【課型】新授課 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能： ①指導(dǎo)學(xué)生通過翻譯課文，積累重要的文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用、古今異義、文言句式等； ②了解本文的議論結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)借鑒正反對(duì)比的論證方法； 2. 過程與方法： 教師指導(dǎo)，學(xué)生通過自主合作探究，掌握本文的文言知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)本文 學(xué)習(xí)本文正反對(duì)比，有破有立，反復(fù)論證以加強(qiáng)說服力的寫法； 3. 情感與價(jià)值觀： 正確認(rèn)識(shí)本文所論述的老師的職能、作用以及擇師標(biāo)準(zhǔn)等方面的觀點(diǎn)，進(jìn)一步樹立尊師重道的思想，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．指導(dǎo)學(xué) 生積累重要的文言知識(shí)點(diǎn)； 2．了解本文的議論結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)本文正反對(duì)比的論證方法。 【教學(xué)方法】講授法、討論法、交流法 【教學(xué)工具】多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】 【第一課時(shí)】教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生疏通文意，掌握積累重要的文言知識(shí)點(diǎn) 課前布置預(yù)習(xí)： 讓學(xué)生提前疏通文意并分類歸納文章的文言知識(shí)點(diǎn)，有不明白的地方標(biāo)注在課本上。從這兩句話我們能看出古 人對(duì)老師的尊重，現(xiàn)代社會(huì)，人們把老師比作辛勤的園丁，把教師職業(yè)比作太陽底下最光輝的事業(yè)。然而，在 唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。所以，他們以從師學(xué)習(xí)為恥，社會(huì)尊師重道的風(fēng)氣日下。 回憶一下我們已學(xué)過的韓愈的詩歌：《早春呈水部張十八員外》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。字退之，河南河陽（今河南孟縣南）人。曾任監(jiān)察御史、國子監(jiān)博士、刑部付郎等職。卒謚文，世稱 韓文公 。力反六朝以來的駢偶文風(fēng)，提倡散體，
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