一年級下冊認識圖形二教案設(shè)計3-展示頁
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 面”的主要特點是平。（板書：認識圖形）（二）操作交流，探究新知、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。教學重點:會辨認這四種圖形。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。反思《七巧板》一是一節(jié)數(shù)學活動，一開始，我并沒有給學生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務(wù)，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。教師組織全班學生交流，根據(jù)學生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。2．交流方法，對比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。教學難點:培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數(shù)學美。第一篇：一年級下冊《認識圖形二》教案設(shè)計3一年級下冊《認識圖形二》教案設(shè)計3教學目標．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學過程一、看圖激趣，認七巧板教師出示下圖小學數(shù)學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設(shè)計與反思你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）小學數(shù)學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設(shè)計與反思請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多”教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經(jīng)驗．觀察想象，初步操作在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。3．操作交流，拓展創(chuàng)新現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的。三、回顧過程，總結(jié)方法請大家想一想，這節(jié)我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。四、布置作業(yè)、拓展延伸后請大家試著用今天學到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。第二篇：一年級下冊《認識圖形二》教案設(shè)計一年級下冊《認識圖形二》教案設(shè)計教學設(shè)計題:認識平面圖形備時間:2月2日周節(jié):1周1節(jié)授時間:3月1日教學目標:知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學難點:體會“面”在“體”上教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新（出示：漂亮的城堡）今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)你必須認真聽講，積極發(fā)言。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形
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