【正文】 次重復(fù)穿出來(lái)的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。）2．情境創(chuàng)設(shè)：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。比方說(shuō)咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)問(wèn)題，如果說(shuō)你去總結(jié)的話，那么在我們這個(gè)初中里面考慮應(yīng)該比較多的一個(gè)關(guān)系就是關(guān)于七氧化納的問(wèn)題，那么七氧化納我們都知道容易變質(zhì)，當(dāng)我們考察的時(shí)候咱們都知道，七氧氣納變質(zhì)的話，就變成我們的碳酸鈉了。應(yīng)當(dāng)對(duì)于驗(yàn)證金屬活動(dòng)順序呢，咱們同學(xué)應(yīng)該有善于去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，或者說(shuō)比方說(shuō)關(guān)于金屬還有一種類型的，哪種類型呢?就是我們平時(shí)說(shuō)的，給你兩種混合溶液，比方說(shuō)硝酸銅、硝酸銀，然后往里面加入一定量的東西，或者一定量的鐵，或者一定量的鋅，那么關(guān)于一定量，那么對(duì)于這塊兒它該包含的內(nèi)容就比較多。那么鋅的活動(dòng)順序大于鐵的，大于銅的，那么這個(gè)時(shí)候我就可以有這種設(shè)計(jì)方案，第一個(gè)如果說(shuō)把鐵當(dāng)做單質(zhì)，那么鋅和銅就可以作為兩種溶液。那比方說(shuō)我們一般情況下做這種題的話，可以有一種說(shuō)話叫做首先找到這三種金屬的活動(dòng)順序，然后定好中間的，然后動(dòng)兩邊的。比方說(shuō)叫你驗(yàn)證三種金屬的一些活動(dòng)順序，那么這道題說(shuō)實(shí)在的看上去挺難，給你四個(gè)選項(xiàng)。所以說(shuō)對(duì)于這一塊兒來(lái)講，第一個(gè)在我們所學(xué)過(guò)的一些知識(shí)呢，進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，要學(xué)會(huì)聯(lián)系，從題目里面找到一些信息。所以說(shuō)這個(gè)考官就為了把這個(gè)題給你簡(jiǎn)化，然后就是說(shuō)醋酸呢他給你寫(xiě)了一種新的形式，比方說(shuō)咱們有的同學(xué)讀成SHA，那么和碳酸鈣反應(yīng)的時(shí)候呢，這個(gè)時(shí)候呢節(jié)符合了咱們平時(shí)說(shuō)酸和碳酸鈣反應(yīng)的一些規(guī)律。那么這個(gè)時(shí)候好多同學(xué)，其實(shí)這一題考察的方向呢倒并不是太難。交流匯報(bào)，展示成果。小結(jié)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的? 師生共同小結(jié)（師板書(shū)）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組； ③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子； ④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答四、練基礎(chǔ)題（1）完成P88下面“做一做”。2．匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。師：我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。（課件演示，圈一組）3．你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。師：我們剛才找到的規(guī)律是什么？能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢？ 2．引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看？（左邊）所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。（2）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。教學(xué)方法： 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 教學(xué)模式： 導(dǎo)、學(xué)、議、練 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)談話導(dǎo)入師：小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，不小心掉了2顆珠子，你能幫她找到掉的是哪2顆珠子嗎？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。第一篇：找規(guī)律解決問(wèn)題找規(guī)律主備人：柴愛(ài)芳教學(xué)內(nèi)容： 課本第88頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具。）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。二、學(xué)出示自學(xué)提示：1．你從圖中中知道了什么？ 2．怎樣解答？ ？三、議1．你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：（1）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）4．師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的。1．同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。能力提升題 P89練習(xí)二十第4題拓展題P91練習(xí)二十的“思考題”： 以小組比賽的形式完成。第二篇：中考化學(xué)找規(guī)律解決問(wèn)題中考化學(xué)找規(guī)律解決問(wèn)題如何發(fā)現(xiàn)你自己的問(wèn)題在什么地方，并且進(jìn)行有效的處理呢?比方說(shuō)咱們?nèi)ツ觋P(guān)于西城的一模的時(shí)候呢，有一道三三題，也就是關(guān)于我們的實(shí)驗(yàn)題，那么對(duì)于這一題來(lái)講呢，基本上學(xué)生丟分呢，可以說(shuō)七分的題，平均得分的話應(yīng)該在兩分到三分，也就是每個(gè)同學(xué)丟分大概在三到四分左右。比方說(shuō)它給你一個(gè)咱們以前所學(xué)過(guò)的一個(gè)叫醋酸和我們碳酸鈣反映的化學(xué)方程式，那么在我們這一道題里面，醋酸和我們普通的酸是不一樣的，對(duì)于普通的酸來(lái)講，它這個(gè)氫是寫(xiě)在前面的，而對(duì)于醋酸來(lái)講氫是寫(xiě)在后面的。但是好多同學(xué)就一味的去麻木的追求咱們以前所學(xué)的醋酸根，把這個(gè)醋酸鈣都寫(xiě)錯(cuò)了。然后就是說(shuō)如果對(duì)于技術(shù)比較好的同學(xué)呢，咱們要善于總