【正文】 結(jié)一些規(guī)律，對(duì)于我們化學(xué)里面里講，規(guī)律應(yīng)該還是比較多的，比方說(shuō)咱們說(shuō)在金屬這一塊兒就有一個(gè)比較好的規(guī)律。但是呢咱們有一個(gè)話就是說(shuō)自己總結(jié)好規(guī)律，那別人再怎么出，你也不用怕。你比方說(shuō)咱們的鐵、鋅、銅，對(duì)吧。如果鐵當(dāng)成溶液，那兩邊的就當(dāng)成咱們金屬單質(zhì)。咱們同學(xué)在課下的時(shí)候可以自己總結(jié)一下，關(guān)于這種類型咱們應(yīng)該怎么處理。第三篇：找規(guī)律解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)找規(guī)律解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。2．熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境: 1．復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。）（二）引入課題：師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子?！慷⒁龑?dǎo)探究，解決問(wèn)題（一）閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5 1．你從題目中知道了什么？讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。（2）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。（二）分析解答1．我們剛才找到的規(guī)律是什么？那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢？2．引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看？（左邊）所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。（課件演示，圈一組）3．你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。2．同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的?！?．整理小結(jié)（1）說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)（師板書(shū)）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組； ③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子； ④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。3．交流反饋：請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的解答步驟，師生給予評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)與反饋練習(xí)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的策略，體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù)，但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn)，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。2．在說(shuō)規(guī)律時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量不變，藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。2．交流匯報(bào)，展示成果。】四、回顧小結(jié)，提出希望（一）回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（二）師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（三）知識(shí)延伸：處處留心皆學(xué)問(wèn)，如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律?！康谒钠簻t梅找規(guī)律解決問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)“解決問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：湯紅梅 七臺(tái)河市北岸小學(xué) 指導(dǎo)：闞 震 七臺(tái)河市北岸小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元88頁(yè)“解決問(wèn)題”例5?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程內(nèi)容”中提出“探索簡(jiǎn)單情境下的變化規(guī)律。教材通過(guò)編排利用找規(guī)律的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)和能力及分析、推理能力，豐富學(xué)生的解題策略，感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。除了讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程外，重在讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，豐富解決問(wèn)題的策略：不是計(jì)算也不是數(shù)數(shù)，而是利用規(guī)律來(lái)解決。在“閱讀理解”環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)珠子的排列規(guī)律，這也是對(duì)本單元知識(shí)的直接運(yùn)用；在“分析解決”環(huán)節(jié)，還應(yīng)確定從哪一側(cè)開(kāi)始繼續(xù)串珠子，既可以從右側(cè)開(kāi)始，也可以從左側(cè)開(kāi)始；在“回顧與反思”環(huán)節(jié)，以操作的方式進(jìn)行了檢驗(yàn)，豐富了學(xué)生檢驗(yàn)與回顧的方法?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些規(guī)律性的現(xiàn)象，通過(guò)本單元前四個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于圖形或數(shù)字的規(guī)律有一定的感知基礎(chǔ)，能夠發(fā)現(xiàn)一組圖形或數(shù)字的排列規(guī)律，但是缺乏有意的注意、學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識(shí)模糊而又膚淺。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課采用直觀演示、游戲激趣、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在、擺一擺、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等一系列有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，對(duì)規(guī)律有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索為主要學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)到主動(dòng)、從具體到抽象，逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。【教學(xué)目標(biāo)】，通過(guò)觀察，操作，鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)和能力及分析、推理能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)和能力以及觀察能力、分析能力和推理能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、黃色、藍(lán)色圓片，水彩筆等學(xué)具、手鏈、項(xiàng)鏈實(shí)物教具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)復(fù)習(xí)舊知: 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了找規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)星星后面藏著誰(shuí)？師：他說(shuō)的多完整?。〔粌H說(shuō)出了星星后面藏的是誰(shuí)，還說(shuō)清了自己是從哪個(gè)方向觀察的，和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖?！慷?、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題（一）指名讀題。誰(shuí)能完整的把這道題讀一遍。掉的2顆珠子可能在哪邊呢？（右邊、左邊、兩邊各掉一顆）（二）怎樣解答師：現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)