小學一年級數(shù)學上冊期末質量分析報告-展示頁
2024-11-02 12:29本頁面
【正文】 中充分感受到學以致用的快樂。二、試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。第二篇：2016秋一年級數(shù)學上冊期末質量分析2016年秋一年級數(shù)學上冊期末試卷質量分析一、基本情況：本班共55名學生參加考試，總分4142分。要做好幫差補缺工作。教學中要實現(xiàn)書本、課堂與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學分析和數(shù)學理解。數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。在面臨一個問題時，首先要幫助學生找準“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。今后教學改進的措施與方法平時要注重培養(yǎng)學生的傾聽習慣和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結果。第二小題是平面圖形和幾何圖形，應將平面圖形三角形圈出來，但學生沒有這方面知識的認識，平時教學也沒有涉及這方面的知識，因此，學生將這些圖形分為有角的和沒有角的，將立體圖形的球體錯圈。因此大部分學生懂得根據(jù)時針和分針的位置順利寫出整時和半時，但有些學困生對半時的認識一知半解，作答情況不好。三、照樣子寫時間。第5小題（）+5=12，考察學生對加減法逆運算的認識和掌握情況，中下生對這部分知識掌握較差。但第三小題“8和3的和是（），差是多少（）”，在上冊還沒有提到“和”和“差”這兩個概念，學生有一定的失分率。二、填一填，你能行：第1小題，考查了數(shù)的認識，數(shù)的順序，要求學生能按照數(shù)的順序填數(shù)，中下學生對相鄰兩數(shù)不是相差1的數(shù)列掌握得不熟練，錯誤率較高，是整張試卷中失分最多的地方之一。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的還可以，但基本功不是十分扎實，如書寫水平，計算能力等基本技能還有待進一步提高，靈活解決數(shù)學問題的能力也有待進一步的提高。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。第一篇：小學一年級數(shù)學上冊期末質量分析報告小學一年級數(shù)學期末質量檢測分析試卷命題情況。本次期末考試試卷從總體來說抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能。學生各大題得、失分及成因情況分析一、算一算，你真棒，四、投籃（連一連）：這部分主要查學生的計算掌握情況，有一部分學生粗心大意，有一部分學生的計算能力較弱，沒能熟練掌握計算技巧，因此沒有百分百全對。第3小題考查了數(shù)的組成和比較數(shù)的大小，這道題學生得分率較高。第4小題，考察學生對“﹤，﹥，﹦”的認識和使用，大部分學生能掌握這三個符號的使用，得分較高。第6小題，出現(xiàn)一組數(shù)，考察學生對位置與順序的分辨水平，學生能較好地完成，但部分學生做題不認真，在給數(shù)字排序的時候沒有按照要求的“從大到小”的順序排列，而是“從小到大”，有不必要的失分。調整后的第一冊數(shù)學在認識時鐘上只要求學生會辨認整時和半時，減少了認識快幾時了和幾時剛過，減輕了學生的負擔。四、把不同類的圈起來：該題是整張考卷中失分最嚴重的地方，有兩個小題，第一小題是文具和玩具，應將鉛筆圈出來，但學生審題不認真，把他們看成了交通工具和動物，把玩具魚錯圈。六、解決實際問題：一年級的學生對文字圖片的認識、閱讀、理解能力都處于很低的水平，以致于本題的失分率較高，一部分學生沒有認真看清數(shù)字，以致錯誤，還有一部分學生是理解能力的差異發(fā)生錯誤了，更有的題目題意也不是十分明確，特別是第5小題，不知道出題人出題的意圖是什么。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題時的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
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