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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告-展示頁(yè)

2024-10-17 16:00本頁(yè)面
  

【正文】 中求發(fā)展,綜觀我們這次考試的情況來(lái)看,以后要從以下幾方面來(lái)做:在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果,這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。第四小題讓學(xué)生提問(wèn)題百分之九十學(xué)生都失分,主要是學(xué)生知道但不會(huì)表達(dá),這與平時(shí)訓(xùn)練少有直接關(guān)系。出錯(cuò)最多的是第一小題:分一分,合一合,主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握好分一分,應(yīng)著重對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)。三:失分原因第一大題出錯(cuò)率最高的是第4小題和第10小題,第4小題是考察學(xué)生用“少一些”比較水果的多少,學(xué)生錯(cuò)的比較多,這主要是在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有很好地理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念,沒(méi)有重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念模糊不清,第10小題計(jì)算時(shí)讓學(xué)生用數(shù)的組成表示出來(lái),主要原因是學(xué)生對(duì)數(shù)的組成模糊。共有4個(gè)小題。其中本題得滿(mǎn)分的有7人;一半分以上的有144人;一半分的有3人;一半分以下的有14人,0分的沒(méi)有。計(jì)算題,滿(mǎn)分46分。這一題知識(shí)覆蓋面廣,涵蓋了本學(xué)期全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。100分2人;9099:36人;8089:40人;7079:36人;6069:31人;5059:12人,4049:6人;3039:2人;2029:0人;1019:3人;09:0人。29分;及格人數(shù)145人,%。從考試的卷面來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,學(xué)生卷面清楚,字跡工整。二、學(xué)生答題情況分析(一)成績(jī)分析:從整體情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)比較熟悉,也知道這些數(shù)在生活中的重要性。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。第二篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析徐維仙 一:試題情況:本試卷共有三個(gè)大題,滿(mǎn)分為100分,第一大題:填空題,共有10個(gè)小題,滿(mǎn)分為25分;第二大題:計(jì)算題,共有5個(gè)小題,滿(mǎn)分為46分;第三大題:解決問(wèn)題,共有4個(gè)小題,滿(mǎn)分為29分。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng),從而導(dǎo)致找不到解題條件。在教學(xué)中,要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì),不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。2、注重開(kāi)放題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。分析、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。例如第二題填一填學(xué)生“11和19中,()接近10,()接近20,出現(xiàn)問(wèn)題特多,按照規(guī)律填數(shù)()、()、()學(xué)生對(duì)于規(guī)律的熟悉程度不夠,不能夠靈活運(yùn)用。例如:第五題4小題學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題。不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過(guò)程中,認(rèn)為試題簡(jiǎn)單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤。題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。第一篇:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告彭州市隆豐小學(xué)張輝一、試題分析本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):適合新課標(biāo)理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng)。考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。二、學(xué)生錯(cuò)誤分析結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類(lèi)型。審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過(guò)程中,審題存在較大的問(wèn)題,有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題,但學(xué)生經(jīng)常大意。收集、處理信息的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。第五題讓學(xué)生看圖列式,屬于開(kāi)放性的題目,教材中有類(lèi)似的練習(xí),這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,但學(xué)生失分嚴(yán)重,可見(jiàn)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力較差。例如第五大題,2小題“從3盤(pán)桃子中選兩盤(pán),最多有()個(gè),最少有()個(gè),3盤(pán)共有()個(gè)”對(duì)于題中的“3盤(pán)中選兩盤(pán)”題意把握不清楚,大部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題在最多(
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