“紅領(lǐng)巾”真好公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 “紅領(lǐng)巾”真好了吧 小結(jié)：老師聽你們愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境的心聲，你們也是好樣的，讓我們大聲的告訴所有的伙伴——紅領(lǐng)巾真好！四、指導(dǎo)仿寫這首兒歌多動(dòng)聽啊，細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這三節(jié)兒歌都一個(gè)什么特點(diǎn)？現(xiàn)在，我么也來當(dāng)小作家，編詩歌?！白哪绝B圖片聽了老師的話，你們想夸小鳥什么？正是有了鳥兒們的辛勤勞動(dòng)，才有了什么樣的樹苗？ 出示：翠綠的樹苗讓我們一起通過朗讀來夸夸小鳥吧！誰來讀？ ：清晨，林中誰來得最早？生：紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾三個(gè)字還要帶上“”號(hào)呢？（這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員）理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。你們知道小鳥補(bǔ)蟲的數(shù)字統(tǒng)計(jì)嗎？看（出示課件），這是老師搜集的有關(guān)資料。生：（機(jī)靈的小鳥）自己讀一讀第二小節(jié)詩歌中哪里寫到小鳥很活躍呢？用老辦法，邊讀邊畫誰來當(dāng)小鳥表演撲棱棱的動(dòng)作。3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。ng，在詞語“撲棱棱”里讀 lēng）。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：是體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧；難點(diǎn)：是有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，并感覺到“做愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。第一篇：《“紅領(lǐng)巾”真好》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》示范公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８個(gè)字生，會(huì)寫８個(gè)字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。３、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感覺到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、質(zhì)疑導(dǎo)入今天給王老師大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊杞小都t領(lǐng)巾真好》，（老師板書課題）看了課題后你什么問題想要問的？二、游戲識(shí)字第一關(guān)：讀詞語（課件出示條格里的認(rèn)讀生詞）羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、機(jī)靈、清晨、蹦蹦跳跳 撲棱棱（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“棱”單個(gè)字讀 l233。第二關(guān)：讀生字（條格里的生字）師：開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字 嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄三、學(xué)習(xí)詩歌：（出示文字）誰知道：清晨，林中誰最快樂？ 2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？輕聲讀一讀課文，（出示）畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）再讀讀這些詞，看看你讀懂了嗎？重點(diǎn)理解：蓬松 ：清晨，林中誰最活躍？——生：是機(jī)靈的小鳥。鳥兒飛來飛去不停地給大樹病。樹林里的很多鳥都是捕捉害蟲的高手：杜鵑鳥的捉蟲本領(lǐng)很高，一個(gè)小時(shí)就能吃掉100多條松毛蟲、山雀一天能捕食400多條害蟲、灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲、小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個(gè)月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鳥就更不用說了，它可是樹林里有名的外科醫(yī)生啊。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。這么可愛的動(dòng)物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎？ 清晨，林中誰最快樂？ 是可愛的熊貓。師：請(qǐng)你看著圖想想（提供句式：清晨——，林中說最快樂？ 是可愛的——一會(huì)兒 一會(huì)兒。板書：放鳥巢 “紅領(lǐng)巾真好” 插木牌第二篇：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“嘰嘰喳喳”等七個(gè)詞語。有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。師范讀課文，生回答。（你讀得真好，小鳥很愿意和你成為好朋友）送小鳥卡片。b剛才同學(xué)們讀得這么帶勁，我真想知道你們?yōu)槭裁催@么喜歡小鳥呀？（出示課件美麗的正在飛行的小鳥）c你們那么喜歡小鳥，就請(qǐng)你有感情的朗讀第一小節(jié)吧。我們一起和她加上動(dòng)作試一試？（師表演讀）找同學(xué)上臺(tái)表演，評(píng)選“最快樂的小鳥”學(xué)習(xí)第二小節(jié)：a可愛的小鳥們，你們告訴我，你們整天在忙什么呀？ b你們是怎么捉害蟲的c你們懂得真多，老師這里有一個(gè)鳥兒捉害蟲的錄像，想看嗎？ D分組競讀第二小節(jié)e剛才我看到有只鳥兒既能干，又機(jī)靈，上臺(tái)表演一下吧（獎(jiǎng)勵(lì)小鳥）當(dāng)小老師領(lǐng)做動(dòng)作讀第二小節(jié)，評(píng)選“最活躍的小鳥”學(xué)習(xí)第三小節(jié)a你們看，就在這片翠綠的樹林中，鳥兒一邊唱歌，一邊捕捉害蟲，他們那優(yōu)美的歌聲在稱贊誰呢？b現(xiàn)在你們就是那群愛鳥、護(hù)鳥的“紅領(lǐng)巾”了，你們要去那里放鳥巢呀？（貼在黑板上美麗的森林圖片，找同學(xué)到臺(tái)上貼鳥巢圖）c說說你為什么來放鳥巢呀？我提議，手中有鳥兒的同學(xué)，讓我們一起將他們放回大自然中吧。評(píng)選“愛鳥的紅領(lǐng)巾”四、朗讀課文，背誦課文，合作朗讀。（培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生讀文熱情。完成說一說（出示捕鳥、破壞森林的課件）我想對(duì)捕鳥的人說：“——————————————”。我想對(duì)（）說：“——————————————”。在這節(jié)課中，我把文本的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)結(jié)合起來，給學(xué)生尋找一個(gè)空間來自主學(xué)習(xí)。詩歌內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。教學(xué)中充分利用生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，尤其是通過想象朗讀、問答式對(duì)讀、賽讀，學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，萌發(fā)了積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。在教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、寫字。兒童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。在這環(huán)節(jié)中，最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“發(fā)現(xiàn)”中增知，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。本課是一首
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