【正文】 d是呀，這只小鳥(niǎo)如果再活潑一點(diǎn)就好了，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，加上動(dòng)作就好了。三、朗讀感悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)a同學(xué)們已經(jīng)讀會(huì)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在你再讀讀課文，你肯定比剛才讀得好，不信你試一試？用自己喜歡的方式朗讀。師范讀課文，生回答二、鼓勵(lì)自學(xué)字、詞：檢查自學(xué)情況：（課件出示生字詞語(yǔ)）學(xué)生讀詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。正確、流利有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。讓我們生活的空間更加美好的。完成課后練習(xí)。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。讓我們生活的空間更加美好的。完成課后練習(xí)。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。讓我們生活的空間更加美好的。完成課后練習(xí)。你最喜歡文中的哪個(gè)詞？哪句話(huà)？為什么？五、反思小結(jié)，鞏固提高練讀生字，糾正字音。用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié)?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀。出示課題二、創(chuàng)造條件，主體參與初讀課文，讀準(zhǔn)字音了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾” 真好？關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn)。創(chuàng)新目標(biāo)： 采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、讀的能力。每期定課程德育目標(biāo)，采取有效措施，推動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌，建立自己的學(xué)科德育體系，真正做到提升學(xué)科育人效果?？傊?，孔老師這節(jié)課知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一，達(dá)成良好，教有所得，學(xué)有所獲，讓我聽(tīng)也有所思：。資料袋的補(bǔ)充幫助學(xué)生深入了解鳥(niǎo)類(lèi)我人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，再次讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)是我們的朋友，從而更加喜歡小鳥(niǎo)，感受到了作為愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士的快樂(lè)與自豪?！傍B(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們理所當(dāng)然當(dāng)保護(hù)它們。比如“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？那該怎樣讀出你的喜愛(ài)呢？”“這是一群機(jī)靈可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們真喜歡它們。c)教師語(yǔ)言凝練，指向目標(biāo)落實(shí)，體現(xiàn)育德策略。例如，孔老師為了達(dá)成“正確、流利、有感情地朗讀課文“這一目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：出示清晨森林的圖片，在播放鳥(niǎo)兒叫聲和飛翔的身影，讓學(xué)生入情入境感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)與快樂(lè)。b)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀顯成效。正如孔老師所說(shuō)：“作為少先隊(duì)員，各方面表現(xiàn)都要棒棒的！”。教學(xué)伊始，孔老師播放隊(duì)歌，在激昂的歌聲中，學(xué)生作為一名少先隊(duì)員的自豪感油然而生，音樂(lè)沖擊情感，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定情感基調(diào)。在這一節(jié)課中，孔老師既教會(huì)了學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，又將愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)過(guò)程，較好地發(fā)揮課程德育功能。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然和諧相處的美與愛(ài)的贊歌?？梢苑纸M競(jìng)賽來(lái)填空?！铩铩铩铩镂?、鞏固環(huán)節(jié)。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)： ★★★，注意避讓?zhuān)才藕么┎?。一避讓?zhuān)淮┎澹麄€(gè)字就緊湊好看了。我們都愿意做它們的朋友。師生對(duì)讀，一問(wèn)一答。讀四個(gè)詞組,我們更喜歡這群小鳥(niǎo)了。一群什么樣的小鳥(niǎo)呢？(板書(shū)：機(jī)靈活躍)“活躍”，你從課文中什么地方讀到這是一群活躍的小鳥(niǎo)？（1）生讀好“撲棱棱”這個(gè)詞，師： “撲棱棱”是模擬聲音的詞語(yǔ)。：剛剛我們認(rèn)識(shí)了一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們也變成了一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。抽生讀這一小節(jié)，讀好語(yǔ)氣。（2）理解蓬松的意思：如果我們站在小鳥(niǎo)旁邊，看著它蓬松的羽毛，你特別想干什么？生活中，你還見(jiàn)過(guò)蓬松的什么？（可以給出圖片提示，抽同學(xué)說(shuō)，師板書(shū)）。，配上音樂(lè)，讓孩子感受清晨的美，與小鳥(niǎo)的叫聲。同學(xué)們注意聽(tīng)，糾正字音。（“紅領(lǐng)巾”指什么呢？這一個(gè)問(wèn)題放進(jìn)自讀要求）交流：“紅領(lǐng)巾”指什么呢？原來(lái)這里用少先隊(duì)員帶的標(biāo)志來(lái)代表他們自己。：再讀課題，課題跟我們以往的課題不同，“紅領(lǐng)巾”這個(gè)詞多了一對(duì)引號(hào)，那“紅領(lǐng)巾”指什么呢？二、初讀課文，初步感受。（1）糾正強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)”的讀音，齊讀課題。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)26課：“紅領(lǐng)巾”真好。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，出示課題。、流利、有感情地朗讀兒童詩(shī)。第一篇：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì) 修改1范文《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)北部新區(qū)人和小學(xué)孔寒梅教學(xué)目標(biāo)：“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)、躍”等4個(gè)字。，了解“形容詞+名詞”的組詞方式，體會(huì)它的表達(dá)效果，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士的快樂(lè)與自豪。問(wèn)：這是我們熟悉的什么歌？（少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）我們都是少年先鋒隊(duì)的隊(duì)員，我們的標(biāo)志是什么？（紅領(lǐng)巾）師：摸摸你們胸前的紅領(lǐng)巾，它可是天天跟著你們呢，就是提醒每個(gè)孩子，作為少先隊(duì)員，各方面的表現(xiàn)都應(yīng)該是棒棒的。，抽生讀課題。（2）“領(lǐng)”字組詞，衣領(lǐng)、領(lǐng)走??（3）書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“令”字的捺變點(diǎn)，變形了之后就留出了位置給別的部件，這叫做“避讓”。，學(xué)生自由讀詩(shī)歌。你看：“紅袖章”代表誰(shuí)？“大蓋帽”代表誰(shuí)？（圖片）。三、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)。問(wèn)：你們都聽(tīng)到了什么聲音？在你眼前浮現(xiàn)了又是怎樣的一幅圖畫(huà)呢？（生自由發(fā)言）：都說(shuō)早起的鳥(niǎo)兒有食吃，難怪清晨的森林里只能聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲呢?。ㄔ诤诎迳腺N出小鳥(niǎo)圖）快速讀詩(shī)歌第一小節(jié)，想想第一小節(jié)說(shuō)的這是一群什么樣的小鳥(niǎo)呢?。洫?jiǎng)學(xué)生在課文中找到了關(guān)鍵詞快樂(lè),老師板書(shū)：可愛(ài)的小鳥(niǎo)）帶入情景，孩子們，我們都成了那一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)啦，我們醒來(lái)后，梳理著自己的羽毛，還不停的叫著，怎么叫？（嘰嘰喳喳）這一群，這一群，所有的小鳥(niǎo)……練讀，點(diǎn)評(píng)：你讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)、快樂(lè)！回扣板書(shū)，這真是一群——可愛(ài)的小鳥(niǎo)，也是一群（快樂(lè)的）小鳥(niǎo)！齊讀這一節(jié)。（1）抽讀“蓬”字，糾正字音。讀到這兒，這真是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你覺(jué)得這還是一群（漂亮??）的小鳥(niǎo)。四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)。你們接著讀一讀二小節(jié)，看看二小節(jié)又讓我們見(jiàn)到一群什么樣的小鳥(niǎo)呢？（生自由讀）。（2）出示資料袋，了解鳥(niǎo)類(lèi)為我們?nèi)祟?lèi)所做出的貢獻(xiàn)，再次回扣：這是一群（活躍）的小鳥(niǎo)，更是一群（機(jī)靈）的小鳥(niǎo)。同桌對(duì)讀，一問(wèn)一答。師總結(jié)：這是一群（4個(gè)詞）的小鳥(niǎo)，我們真喜歡它們。（3）我們來(lái)寫(xiě)好“躍”字，這個(gè)字里也有變形避讓?zhuān)阏业牡絾?？（足字的捺變作提足字旁），這一讓?zhuān)败S”字的右邊這一長(zhǎng)“丿”就穿了過(guò)來(lái)，這叫穿插。下面，請(qǐng)你練習(xí)寫(xiě)“捉”和“理”，也要注意避讓?zhuān)才藕么┎?。★★★★，注意避讓?zhuān)才藕么┎澹麧嵜烙^(guān)。老師以課后第二題為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)十個(gè)以上的填空練習(xí)，可以空留前面，也可以留后面。 板書(shū)：2紅領(lǐng)巾真好快樂(lè)可愛(ài)小鳥(niǎo)蓬松活躍（保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)大自然）嶄新機(jī)靈人和小學(xué)學(xué)科德育精品課《“紅領(lǐng)巾”真好》評(píng)課稿北部新區(qū)人和小學(xué) 胡曉燕《“紅領(lǐng)巾”真好》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述?？缀防蠋熯x擇這篇課文實(shí)踐學(xué)科育德，可謂頗具匠心。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a)隊(duì)歌導(dǎo)入，培養(yǎng)積極情感，激發(fā)興趣。再讓學(xué)生摸一摸胸前的紅領(lǐng)巾，旨在警示學(xué)生時(shí)刻不忘少先隊(duì)員之本。這一舉措，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在“表現(xiàn)都要棒棒的”理念中，學(xué)習(xí)寫(xiě)“領(lǐng)“字，便水到渠成地理解“紅領(lǐng)巾”指的就是少先隊(duì)員。在本節(jié)課教學(xué)中，孔老師創(chuàng)設(shè)了各種情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。再通過(guò)理解關(guān)鍵詞“嘰嘰喳喳、蓬松、撲棱棱”，采用多種形式的練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出了小鳥(niǎo)的快樂(lè)。孔老師課堂上提問(wèn)、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)等語(yǔ)言，干凈利落，時(shí)刻指向教學(xué)目標(biāo)，踐行學(xué)科育德理念。我們都愿意做它們的朋友?！??d)拓展補(bǔ)充，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，感受快樂(lè)與自豪。學(xué)生向上向善的美好品質(zhì)又一次在孔老師的語(yǔ)文課上得到培養(yǎng)。、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)自然融入課程教學(xué)全過(guò)程，這兩者的關(guān)系要處理好，不要變成兩張皮。第二篇：紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì) (修改)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容。掛圖等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)的事情。指導(dǎo)朗讀、背誦一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)怎么樣？指導(dǎo)讀、背如：小鳥(niǎo)非?？鞓?lè)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰(shuí)、是、唱歌、羽毛”要重讀。在正確、流利、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。三、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀文，完成以下內(nèi)容：（1）這小節(jié)有幾句話(huà)？（2）這一小節(jié)告訴我們什么？（3）結(jié)合圖畫(huà)理解“快樂(lè)”“可愛(ài)”（4）誰(shuí)能試著用“可愛(ài)”說(shuō)句話(huà)？說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么感受。書(shū)寫(xiě)生字。用保護(hù)、可愛(ài)、快樂(lè)說(shuō)句子六、研究性作業(yè)：寫(xiě)一篇倡議書(shū)，號(hào)召全體同學(xué)一起來(lái)保護(hù)動(dòng)、植物。板書(shū)設(shè)計(jì)：紅領(lǐng)巾真好快樂(lè)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)苗 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》的教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》的教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)生字新詞，看懂圖意，理解句子意思。德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)分析與處理：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，看懂圖意，理解句意。處理：在讀、背的基礎(chǔ)