【正文】 內(nèi)：比50少得多、比50少一些、比50多得多、比50多一些?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。學(xué)生猜中之后，師生共同數(shù)小棒驗(yàn)證。，教師說(shuō)明游戲規(guī)則：，教師拿67跟小棒讓學(xué)生猜?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正反兩方面的練習(xí)，既是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，也是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以鞏固。讓學(xué)生直接在書(shū)上畫(huà)“√”。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)代表說(shuō)一說(shuō)。：呈現(xiàn)P43頁(yè)的“做一做”。并通過(guò)歸納小結(jié)，形成整體認(rèn)識(shí)。兩個(gè)數(shù)相差不大時(shí)，就用“多一些”或“少一些”。?我們應(yīng)該怎么說(shuō)?為什么?三、提煉新知，建構(gòu)模型：那你們認(rèn)為：什么時(shí)候該用“多得多或少得多”?什么時(shí)候用“多一些或少一些”呢?，教師適當(dāng)給予幫助，適時(shí)提煉。②黃球比紅球()?！?二)自主探究：認(rèn)識(shí)少得多與少一些。：①教師將板書(shū)補(bǔ)充完整，讓學(xué)生齊讀一遍，這時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：加了這兩個(gè)字有沒(méi)有好處?有什么好處?②如果我們把里面的紅球與藍(lán)球比呢?我們可以說(shuō)成：紅球比藍(lán)球多()?；蛘呒t球與黃球相差的要比藍(lán)球與黃球相差要大得多，如果都只用一個(gè)“多”字，描述得不準(zhǔn)確。問(wèn)問(wèn)學(xué)生讀好之后有沒(méi)有什么想法?如果沒(méi)有學(xué)生提出，教師提出質(zhì)疑：那你們想一想：如果我們只用一個(gè)“多”字來(lái)描述，你覺(jué)得合適嗎?為什么?②小組討論、交流、匯報(bào)。(2)教師質(zhì)疑：①?gòu)膭偛诺谋容^中我們可以知道：紅球比黃球多，藍(lán)球也比黃球多(板書(shū)：紅球比黃球多，藍(lán)球比黃球多)?！?。(3)師生一起數(shù)紅球：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果與方法。(15個(gè))。引導(dǎo)學(xué)生可以用10個(gè)黃色球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(10個(gè))?！慷?、探究新知，具體感知(一)師生合作：認(rèn)識(shí)多得多、多一些。師：球的大小我們是可以通過(guò)觀察比出來(lái)的，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)進(jìn)行比較，這節(jié)課我們就比較兩個(gè)數(shù)的多與少。引導(dǎo)學(xué)生得出：大一些和大得多 ?引導(dǎo)學(xué)生得出：小一些和小得多。：籃球、排球、網(wǎng)球擺在講臺(tái)上，讓學(xué)生觀察：?哪個(gè)球最小?哪兩個(gè)球大小比較接近? ?課件出示：(1)籃球比網(wǎng)球大()。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，籃球、排球、網(wǎng)球各一個(gè)，小棒。教學(xué)重點(diǎn)：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第5課時(shí))《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第5課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第43頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別，并能根據(jù)實(shí)際情況，選擇正確的詞語(yǔ)來(lái)描述數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)。(2)籃球比排球大()。(二)點(diǎn)明課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的情境引入和學(xué)科整合，讓學(xué)生初步感知對(duì)大小的不同描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)黃球。(1)讓學(xué)生猜一猜：藍(lán)球大約有多少個(gè)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么猜的。(2)課件演示：帶著學(xué)生一起數(shù)出藍(lán)球：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(1)讓學(xué)生估一估：紅球大概有多少個(gè)。可能會(huì)出現(xiàn)以10個(gè)或15個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計(jì)的。(58個(gè))【設(shè)計(jì)意圖：借助三種顏色分明的球，通過(guò)數(shù)一數(shù)、猜一猜與估一估，使學(xué)生了解估數(shù)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(1)提出問(wèn)題：哪種球最多?哪種球最少?你是怎么比較的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：581510。讓學(xué)生齊讀一遍。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出：紅球比黃球多很多，而藍(lán)球比黃球只多幾個(gè)。(3)引發(fā)思考：那我們能不能想個(gè)辦法，將這兩種“多”加以區(qū)分，讓這兩句話描述得更準(zhǔn)確些呢?引導(dǎo)學(xué)生在第一句話后面加上“得多”，在第二句話后面加上“一些”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師啟發(fā)、質(zhì)疑與引導(dǎo)，層層剖析，幫助學(xué)生理解“多得多”與“多一些”的區(qū)別，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。：(課件直接呈現(xiàn))①黃球比藍(lán)球()。：為什么這樣填?讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師加以引導(dǎo)。讓學(xué)生明白：這個(gè)要根據(jù)實(shí)際情況，如果兩個(gè)數(shù)相差較大時(shí)，就用“多得多”或“少得多”。【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，自主學(xué)習(xí)，利用前面所知、所感，順勢(shì)感知：多得多與多一些?！克?、實(shí)際操練，應(yīng)用感知(一)反饋練習(xí)。讓學(xué)生用“多得多、少得多、多一些、少一些”來(lái)說(shuō)一句話。：P45頁(yè)的第4題。做好后，教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同桌互相檢查正誤。】(二)數(shù)學(xué)游戲。可以用“多了、少了、多得多、少得多、多一些、少一些”提示語(yǔ)提醒學(xué)生。：一學(xué)生寫(xiě)一個(gè)數(shù)，讓另一個(gè)學(xué)生猜，完成后，角色互換?！?三)鞏固練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)，利用大小分明的數(shù)，讓學(xué)生利用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)與整理，在進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步滲透集合思想。在黑板上用卡片擺出一列數(shù)：1455898，讓學(xué)生憑提示語(yǔ)取走數(shù)字卡片。(2)比50少一些。(1)引出問(wèn)題：到底是54還是56呢?學(xué)生無(wú)法判定。你會(huì)選選個(gè)數(shù)?②更接近60。(1)引出問(wèn)題：現(xiàn)在剩下的兩個(gè)數(shù)：87和98都比50多得多。(3)猜一猜：老師給這兩個(gè)同學(xué)的紙條上分別寫(xiě)了什么?只要學(xué)生說(shuō)得正確，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定。②比90多一些。】五、全課小結(jié)，課外延伸(一)全課小結(jié)。：生活中除了比較數(shù)的大小，以及多少以外，還有很多地方可以用今天所學(xué)的知識(shí)。：我們?cè)傧胍幌?生活還有什么也可以這樣拿來(lái)比的?(高、矮。貴、便宜?！康诙骸?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3335頁(yè)的內(nèi)容。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。：估計(jì)一下，這里來(lái)了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說(shuō)出自己的估的結(jié)果。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識(shí)100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，感受估算在生活中的意義。(板書(shū))(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們把100和我們以前