【正文】 子到了，森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來(lái)上學(xué)，這是，熊老師對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“小于50的朋友請(qǐng)到幼兒園” 馬老師對(duì)小動(dòng)物說(shuō)：“大于50的朋友請(qǐng)到小學(xué)。四、課堂小節(jié)： 你今天都學(xué)到了些什么知識(shí)？第三課時(shí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容：教材P11 例3 課堂活動(dòng)教學(xué)目的：能用不同的方法比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的 大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性、教學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒 直尺圖 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引新師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭(zhēng)吵了起來(lái)，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰(shuí)采的蘑菇多？小朋友門(mén)你們想當(dāng)好小裁判嗎 ？ 為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備：100以?xún)?nèi)數(shù)敘表 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)： 數(shù)數(shù)（開(kāi)火車(chē)）師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫(xiě)數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）二、探索新知教學(xué)例一 師填寫(xiě)第一排（1）出示例1 小朋友請(qǐng)你按數(shù)的順序填空，看誰(shuí)填得又對(duì)又快。/第一件：數(shù)的組成練習(xí)P6 請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。（4）讀寫(xiě)50 師出示計(jì)數(shù)器表示的50 師：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，我們?cè)撛鯓尤ケ硎灸?？（生答，完成于?shū)上）同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法（5）讀寫(xiě)100 師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫(xiě)呢？ 師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？（7）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠？（8）你會(huì)寫(xiě)23嗎？請(qǐng)你寫(xiě)到書(shū)上。（板：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)）探索新知教學(xué)例1（1）請(qǐng)小朋友們擺出1捆小棒 師：1捆小棒表示多少？（2）請(qǐng)小朋友再擺出3根小棒 師：3根小棒表示多少？（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。教學(xué)重難點(diǎn)：感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。（板：數(shù)的組成）師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）匯報(bào)是怎樣數(shù)的？同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)）請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（二）教學(xué)例三出示例3圖（（1）師：請(qǐng)小朋友門(mén)仔細(xì)觀(guān)察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是（）個(gè)十和（）個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢？（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？（三）結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？ 三、練習(xí)課堂活動(dòng) 3 仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說(shuō)練習(xí)一、2 師先說(shuō)清題意，生再完成出示計(jì)數(shù)器表示的34 “34的3表示讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P6——7例2 課堂活動(dòng)教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法知道讀數(shù)、與寫(xiě)數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)游戲：開(kāi)火車(chē)，數(shù)數(shù)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百二、探索新知（一）例二師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)）你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。三、練習(xí)課堂活動(dòng)：1練習(xí)一：1游戲：對(duì)口令第二課時(shí) 數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：P3——4 例3 練習(xí)一：2 教學(xué)目的：通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀(guān)的了解數(shù)的組成，讓生理解100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。知道10個(gè)十是一百 教學(xué)過(guò)程：有獎(jiǎng)投一、創(chuàng)設(shè)情景出示P1情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀(guān)察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）揭示課題師：100以?xún)?nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以?xún)?nèi)的數(shù)）二、探索新知教學(xué)例一（1）請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）（2）師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？（交流）（3）師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？（4）請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、匯報(bào)（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)作者：佚名 教案來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：稿100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)文章來(lái)源 蓮山 課件 w Y K M數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 第一課時(shí)：數(shù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2 教學(xué)目的：能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立數(shù)，全班數(shù)，師生互數(shù)，學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動(dòng)方式，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，進(jìn)一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)。這時(shí)我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生一起認(rèn)真的再數(shù)一遍，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強(qiáng)，數(shù)數(shù)的認(rèn)真程度也明顯提高，從而自然而然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)，另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平，學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。一百里有（100）個(gè)一。[板書(shū)設(shè)計(jì)]100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。六、布置課外任務(wù)師：生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒(méi)法說(shuō)完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以?xún)?nèi)的數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在緊張，有節(jié)奏的練習(xí)中，體會(huì)數(shù)的順序，并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí)，真正讓學(xué)生把難點(diǎn)落實(shí)在課堂上。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。還可以怎樣數(shù)呀？（2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)）師：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？（10個(gè)10個(gè)）師：對(duì)，10個(gè)10個(gè)數(shù)最簡(jiǎn)單了看，數(shù)出3個(gè)十，再往后接著數(shù)3個(gè)就是33。師：你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)）師：可是一個(gè)一個(gè)數(shù)愛(ài)看錯(cuò)，泡泡排列可不整齊。這樣練習(xí)，有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時(shí)是怎樣到下一個(gè)整十?dāng)?shù)的過(guò)程，讓學(xué)生建立數(shù)感，為以后的“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。師：同學(xué)們可真厲害，什么問(wèn)題都難不倒大家。②學(xué)生迅速擺出③師：從五十七數(shù)到五十九時(shí)，添一個(gè)數(shù)是幾？（六十）這里有9根，再添一個(gè)就滿(mǎn)幾個(gè)?(10個(gè))怎么辦？（后面照例）就變成幾個(gè)十了？（6個(gè)十）6個(gè)十是多少？（60）④師：我們大家再跟小男孩一起數(shù)一遍。五．練習(xí)：今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)數(shù)數(shù)。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。四解決百羊圖：那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎？你準(zhǔn)備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)？（10只一圈）：對(duì)，那大家就10只一圈驗(yàn)證一下。）10個(gè)擺一行，擺了幾行？（10行）也就是幾個(gè)幾？（10個(gè)10），10個(gè)十是多少？（一百）：讓我們10個(gè)10個(gè)來(lái)數(shù)小正方體，10個(gè)10個(gè)數(shù)，10個(gè)十是一百。10．師用多媒體演示。①每幾根扎成一捆的？（10根）②一共有多少根？（100根）③100里有幾個(gè)十根？（10個(gè)）④誰(shuí)能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100？（多叫幾位學(xué)生）⑤小結(jié)：十根十根的數(shù)，10個(gè)十是一百，（板書(shū)）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位“百”。二．實(shí)踐探究新知：大家瞧！這三位小朋友準(zhǔn)備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品，（第一位小朋友）他帶來(lái)了什么？（回形針）觀(guān)察課件，他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的？（1個(gè)1個(gè)數(shù)）:我們跟他一個(gè)一個(gè)來(lái)數(shù)回形針的個(gè)數(shù)。你們會(huì)數(shù)出來(lái)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。【教學(xué)過(guò)程】一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們想去大草原嗎？大家看(出示課件)估一估:大約有多少只羊？生：我估計(jì)有80只羊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)。，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)——“拐彎數(shù)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。第一篇：《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第33～35頁(yè)的內(nèi)容。2．從直觀(guān)，無(wú)結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀(guān)有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。4．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)數(shù)時(shí)對(duì)“拐彎數(shù)”要重點(diǎn)指導(dǎo)。生：我估計(jì)有3．師：剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊，老師也認(rèn)為大概有100只。（板書(shū)課題：數(shù)數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體，使學(xué)生學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。（每到拐彎處），師問(wèn)：幾十九再添上一個(gè)是多少？：回形針一共有多少個(gè)?(100個(gè))怎樣數(shù)的？（1個(gè)1個(gè)）這樣數(shù)慢嗎？（慢）大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根？，數(shù)完同桌自己的數(shù)法。：小女孩也是這樣數(shù)的。一百里有幾個(gè)一呢？（100個(gè)）：穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體，你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個(gè)數(shù)嗎？（同桌），再全班交流。（小男孩按照大家的辦法數(shù)了。【設(shè)計(jì)意圖】從直觀(guān)，無(wú)結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀(guān)有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，使學(xué)生充分體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”的認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)十進(jìn)計(jì)數(shù)法，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”。（師生齊數(shù)）：呀！是100只羊，你們剛才猜對(duì)了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧百羊圖”,讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的10個(gè)圈一起的方法，很快數(shù)出羊的數(shù)量，驗(yàn)證估測(cè)的結(jié)果，再體會(huì)10個(gè)一圈的優(yōu)越性。①師：大家擺五十七根小棒，從五十七數(shù)到六十三，再接數(shù)到七十二。⑤師：你們還能從88數(shù)到100嗎？學(xué)生全體數(shù)。下面老師給你們出比較難的問(wèn)題，你們有信心通過(guò)嗎？（有）49后面跟著誰(shuí)？59后面是幾？69后面是…..【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)是“拐彎數(shù)”，體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十九時(shí)，不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。吹泡泡師：有一只小豬可喜歡吹泡泡了，大家瞧!它又吹了很多泡泡，你能很快數(shù)出它吹了多少個(gè)泡泡嗎？生自己數(shù)一數(shù)，匯報(bào)：小豬吹了……個(gè)。生：標(biāo)記師：對(duì)，標(biāo)記每個(gè)泡泡就不會(huì)重復(fù)和漏數(shù)了。【設(shè)計(jì)意圖】由于泡泡擺放“雜亂”，學(xué)生數(shù)起來(lái)會(huì)有困難，所以我在指導(dǎo)上加以“細(xì)化”，在10個(gè)10個(gè)數(shù)時(shí)，加上數(shù)字標(biāo)記，突出“圈10”的方法，進(jìn)而突出計(jì)數(shù)單位“十”。①一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)100以?xún)?nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。②老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生連續(xù)說(shuō)出后面的五個(gè)數(shù)。六、說(shuō)說(shuō)生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)師：生活中哪些地方有100以?xún)?nèi)的數(shù)？ 學(xué)生舉例：公共汽車(chē)站牌、人民幣、電梯按鍵……【設(shè)計(jì)意圖】尋找生活中的數(shù)字，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活，讓數(shù)學(xué)不再?zèng)]有質(zhì)感，數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)，摸得著，用得到的。一百里有（10）個(gè)十?！窘虒W(xué)反思】100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以?xún)?nèi)數(shù)有多少，體會(huì)它們和以前學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)數(shù)的不同，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在開(kāi)始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來(lái)的，當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時(shí)候，出現(xiàn)了認(rèn)知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。整體設(shè)計(jì)以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線(xiàn)，把數(shù)的組成的教學(xué)，估算意識(shí)的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進(jìn)行。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。（7）師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？（9）指導(dǎo)生看書(shū)：書(shū)中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題你是怎樣解決的？（小組交流）（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。揭示課題師：今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。（4）十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？（5）：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？（同桌交流寫(xiě)法）（6）師：請(qǐng)小朋友擺出2捆零3根小棒。（9）思考：23的2表示什么？3表示什么 ？教學(xué)例2（1）讀寫(xiě)34 什么？4表示什么？”（2）出示計(jì)數(shù)器表示的43 請(qǐng)小朋友們自己寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀 同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？（3）引導(dǎo)比較343 師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察343這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）師小結(jié)：34和43 這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。（6）比較50、100的寫(xiě)法師：比較50、100的寫(xiě)法，他們有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）一、課堂活動(dòng)P1讀出獎(jiǎng)牌數(shù) 師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門(mén)中國(guó)代表隊(duì)獲得了第3