【正文】 師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎？完成后，選幾個有代表性的學(xué)生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。1．選數(shù)填空：36100 小剛是一個三年級的小學(xué)生，今年（）歲了，他奶奶（）歲了。菜市場里的菜真多啊！可是也很貴！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更貴了，要（）元一斤。2．生活的中數(shù)：課本第39頁練習(xí)八的第8題。】四、全課總結(jié)(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼??）(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了1．讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起。3．認(rèn)識了百位，10個十是一百?！堪鍟O(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 40 讀作：四十 27 讀作：二十七 課后反思：第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(第5課時)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(第5課時)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第886頁例例8及相關(guān)練習(xí)。，引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。目標(biāo)解析：在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從直觀到抽象，從一般到特殊，探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、計數(shù)器等教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入，激趣揭題(一)活動：：準(zhǔn)備好0、0、8六張卡片。(2)寫數(shù)：一名學(xué)生選3張卡片排出一個三位數(shù)讀給同桌聽，同桌寫出這個三位數(shù)，然后對照。(1)教師說數(shù)：三千七百四十五、二千零八十、六千零九(2)學(xué)生匯報：根據(jù)學(xué)生的匯報，(課件演示)(二)揭題：同學(xué)們剛剛撥的數(shù)知道怎么讀嗎?接下來我們就一起探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法?！慷⒅鲃犹骄?，建構(gòu)方法(一)探究萬以內(nèi)數(shù)的讀法(1)對照計數(shù)器讀數(shù)：3745(2)交流讀法：3在千位，就讀三千，7在百位，就讀七百，4在十位，就讀四十，5在個位，就讀五，合起來就是三千七百四十五。(4)小結(jié)方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。針對錯誤讀法討論，讓學(xué)生明確：中間的0如果不讀可能造成歧義，例如六千九，就不知道九在什么數(shù)位上了。②討論數(shù)末尾的0怎么讀。(3)匯報交流：中間有一個0或兩個0，只讀一個零?！驹O(shè)計意圖：從一般數(shù)到特殊數(shù)的探究過程中，注重直觀到抽象地過渡，例如在“舉例試讀”環(huán)節(jié)有意設(shè)計兩個數(shù)，一個通過計數(shù)器撥出，一個則直接呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白讀數(shù)的本質(zhì)是根據(jù)數(shù)位順序讀出計數(shù)單位的個數(shù)，從而讓學(xué)生能抽象概括出萬以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)在計數(shù)器上撥數(shù)：一千三百四十二，并讓學(xué)生說說這個數(shù)的組成。百位上有3個珠子，就在百位上寫3，十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上有2個珠子，就在個位上寫2.(3)撥數(shù)試寫：同桌之間互相撥數(shù)，先讀一讀，再寫一寫。(2)嘗試寫數(shù)：讓學(xué)生用剛才探究的方法寫數(shù)，明確寫數(shù)的本質(zhì)是寫計數(shù)單位的個數(shù)，一個單位也沒有用0占位。例如七千零一寫成：701，讓學(xué)生觀察，此時的7在什么數(shù)位上，7實(shí)際應(yīng)在什么數(shù)位上。(5)小結(jié)方法：中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生已有1000以內(nèi)數(shù)的寫法基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生在操作、比較和討論中探究方法、明確道理，加深對寫數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生讀出生活情境中的數(shù)，鞏固讀數(shù)的方法。讓學(xué)生寫出生活情境中的數(shù)，鞏固寫數(shù)的方法。在數(shù)軸上表示數(shù)，理解10000里面有多少的100，初步感知數(shù)的大小。(二)同桌互動準(zhǔn)備好0、0、8六張卡片。(2)寫數(shù)：一名學(xué)生選4張卡片排出一個四位數(shù)讀給同桌聽，同桌寫出這個四位數(shù)，然后對照。在活動中，充分讓學(xué)生積極參與、主動運(yùn)用，同時讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)?！康谖迤骸度f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(第4課時)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（第4課時）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第82～84頁例例6及相關(guān)練習(xí)。，理解數(shù)位的意義和作用，感受萬以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。目標(biāo)解析：在學(xué)生認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，利用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、算盤和彩星圖等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)。(2)408是由()個百、()個一組成的。(2)數(shù)小正方體個數(shù)。除了一千，生活中我們還會遇到更大的數(shù)，例如南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。(板書課題)【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行整理，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！慷⒒顒诱归_，探究新知(一)在演示中感知。在學(xué)生數(shù)到九千時，教師提問：再增加一千是多少?(10個一千)繼而認(rèn)識10個一千是一萬。(1)教師撥學(xué)生數(shù)。(把千位9個珠子歸零，然后在萬位上撥1個珠子?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它與千是相鄰的計數(shù)單位?！?二)在制作中體驗(yàn)。(2)獨(dú)立制作：數(shù)位順序表(教師巡視引導(dǎo))。在數(shù)位順序表下面寫數(shù)，例如：8930480、1000等(2)讀數(shù)。【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自制數(shù)位順序表，并運(yùn)用數(shù)位表，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義和作用，初步體驗(yàn)數(shù)位表的應(yīng)用價值。(在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。(2)從四千九百八十起，一十一十地?fù)艿轿迩Я闳?。，理解?shù)的組成。(課件出示彩星圖)讓學(xué)生說說這里大約有多少顆彩星。拿出準(zhǔn)備好的彩星圖，數(shù)一數(shù)，圈一圈。(3)說一說。(二千四百五十八顆)(4)填一填。(5)選一選?！驹O(shè)計意圖：利用計數(shù)器突破學(xué)生遇到拐彎數(shù)時不知下一個數(shù)是多少的難點(diǎn)?！咳?shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知(一)基礎(chǔ)練習(xí)“做一做”第1題。(3個千、2個百)“做一做”第2題。(二)游戲活動游戲規(guī)則：從一千七百六十五開始，先一個一個地數(shù)，數(shù)到整十?dāng)?shù)時，開始一十一十地數(shù)，數(shù)到整百數(shù)時，一百一百地數(shù)，數(shù)到整千數(shù)時，一千一千地數(shù)，數(shù)到一萬?！克?、全課總結(jié)，拓展延伸(一)總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些知識?(二)延伸：我們認(rèn)識了個、十、百、千和萬，以后還會認(rèn)識更大的計數(shù)單位。通過延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)