【正文】 活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題?！康谌骸?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對本課所學(xué)知識的基本反饋。：練習(xí)八的第4題。：練習(xí)八的第3題。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個(gè)?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說說感受。那35又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與對計(jì)數(shù)單位的理解。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46?！?四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。：這樣，我們就可以說：40是由4個(gè)十組成的。】三)、理解整十?dāng)?shù)的組成：：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請誰來幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請出十來幫忙。這樣就不會(huì)有遺漏，也不會(huì)有重復(fù)了。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過的泡泡做上記號。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。反過來強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。每滿十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說一說：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來，問：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過10個(gè)一是十。】 二）、動(dòng)手操作，探究新知(一)在操作中體會(huì)：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒?！?二)點(diǎn)明課題：今天我們就來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。一直數(shù)到100。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說出自己是怎么估的。五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片六、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。在小組報(bào)告中，我要求一組學(xué)生報(bào)告，其他小組要聽取并及時(shí)給出建議，雖然可能有個(gè)別小組會(huì)出現(xiàn)不想?yún)⒓悠渌〗M，但總的來說，還有進(jìn)步，一個(gè)小組報(bào)告，其他小組都會(huì)指出，意見并不統(tǒng)一，報(bào)告不是要對老師聽，我想，我們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和一些進(jìn)步。35○53 78○69 13○31 70 9○79 633○70 1 80○81 65○65 5 37○371 100○90 9 四，課外練習(xí)每個(gè)學(xué)生回家后，拿了9和10個(gè)小圓盤，放一個(gè)不同的數(shù)字給父親，我媽媽看看，看誰誰把快和右。（1）兩個(gè)小圓盤可以放幾個(gè)數(shù)字（3個(gè)數(shù)字）（2）三 少數(shù)光盤可以放幾個(gè)數(shù)字（4個(gè)數(shù)字）（3）四個(gè)小圓盤可以放幾個(gè)數(shù)字（5數(shù)）（4）誰可以談五個(gè)小光盤可以放幾個(gè)不同的數(shù)字（6個(gè)數(shù)字）老師：回合的數(shù)量和數(shù)量是多少？盤的數(shù)量l =輸出的數(shù)量問題：有八個(gè)小件，你可以輸出幾個(gè)不同的數(shù)字（9號）三，課堂操作填寫，lt。（學(xué)生拿出相應(yīng)的工具）子組學(xué)生親自操作，把每個(gè)人的數(shù)量說什么？ （學(xué)生繼續(xù)擺）把所說的數(shù)量。為什么兩個(gè)光盤放不同的地方，數(shù)量不同？由于不同數(shù)字上不同數(shù)字的數(shù)量，單個(gè)位置上的兩個(gè)小晶片表示十個(gè)上的兩個(gè)兩個(gè)和兩個(gè)小翼。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作，探索精神的能力。四，操作布局8 = 777 = 70 2 = 9 20 = 10 5 = 288 = 655 = 3 20 = 90 9 = 教學(xué)反思：主題：放一個(gè)擺，想想 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)生開發(fā)實(shí)踐能力。問題2 以游戲的形式出現(xiàn)，看誰是最靈活的心靈三，鞏固實(shí)踐讓我們來計(jì)算以下問題。第一個(gè)問題讓學(xué)生放一個(gè)小棍子，然后放一個(gè)小酒吧寫公式。（2）從32瓶中取出2瓶（課件演示）。教學(xué)實(shí)例8。（）。（）。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)加上位數(shù)和相應(yīng)的減法算法難以教：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算和解決實(shí)際問題的能力教學(xué)過程：首先，審查回答下列問題。我認(rèn)為這是真正的課堂生成。另一組的問題，八個(gè)怎么辦，不能做，也穿上，所以是六個(gè)字符串。在小組報(bào)告時(shí)，我要求每個(gè)小組仔細(xì)聽取小組報(bào)告，如果小組演講后可以提出不同的意見。問題1：5個(gè)蘋果裝有一個(gè)袋子，裝有8袋。：如果是5顆珠子要穿一條線，可以穿幾條線嗎？ 三，鞏固卡，拓展應(yīng)用。58有五十一八。教學(xué)過程：首先，導(dǎo)入：你玩過串珠游戲嗎？提供了實(shí)施例7。教學(xué)重點(diǎn)：將使用不同數(shù)量的方法來解決生活中的實(shí)際問題。第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)100多個(gè)意識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)展學(xué)生的感覺數(shù)量。，培養(yǎng)學(xué)生解決戰(zhàn)略多樣性的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。難以教：將根據(jù)實(shí)際選擇的最合適的生命方法數(shù)量。這里有一些珠子，你會(huì)穿？ Bookboard問題二，新授予的互動(dòng)：教學(xué)示例要生產(chǎn)的要求的標(biāo)題：58珠，10穿一根繩子，可以穿幾根繩子？從標(biāo)題你知道什么？有什么問題要解決？想知道怎么穿幾個(gè)字符串，怎么回答？（1）繪圖，圓圈（2）組件的數(shù)量。驗(yàn)證：1個(gè)字符串為10，5個(gè)字符串為50，其余8個(gè)，正好58個(gè)。有82個(gè)餅干，10包一包，你可以填幾箱？ 。如果10安裝了一個(gè)包，你可以安裝幾個(gè)包？問題2：26杯，3包，8盒可以拿這杯？問題3：一個(gè)管可以拿12羽羽毛球，40個(gè)羽毛球可以填幾桶？問題4：9 9 = 186 = 10 9 = 112 = 144 = 13 5 = 1510 = 127 = 四，課堂總結(jié)教學(xué)反思：在今天的課上，我會(huì)留給學(xué)生小組學(xué)習(xí)的例子，在過去，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組中交流想法，我適用于每個(gè)小組，但是指導(dǎo)學(xué)生如何真正發(fā)表在集團(tuán)擁有真正的想法。是這個(gè)鏈接，一組回答我們把十個(gè)珠子圈在一起，圈五，左邊八個(gè)放 側(cè)邊，是要穿五條線。......我不急于指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生充分探索，這是對過程表面的回答，讓學(xué)生不明白錯(cuò)誤的理解他們在哪里錯(cuò)了。主題：整數(shù)加一和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（）十和（）十一。（十）和（十一）組成。二，新授予。（1）課件演示：媽媽買了三排堅(jiān)固的飲料，每排10瓶，小明買了兩瓶魯棒飲料，他們買了幾瓶魯棒飲料？學(xué)生回答后，武術(shù)老師：30 2 = 32 問題：30 2那幾十幾個(gè)，一起是多少？指導(dǎo)學(xué)生說：三十一二一一一共是32。問題：剩下多少瓶？學(xué)生在老師在黑板上回答：322 = 30（3）問題：2加3加一共10是多少？練習(xí)：在第48頁做一個(gè)。在學(xué)生完成寫作之后，在計(jì)算和集體修訂演示列之前，將一名學(xué)生分配到黑板上。（1）50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20（2）90 8 20 3 50 9 70 6 988 233 599 766 說明：卡前面寫入50 6，后面寫入6 50，嘴里第一次讓學(xué)生看到一個(gè)肯定的問題然后計(jì)數(shù)數(shù)字，讓其他學(xué)生說回來的問題和寫，如果學(xué)生有困難，那么轉(zhuǎn)向后面的學(xué)生看到嘴數(shù)。，猜測等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。難以教：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)過程：首先，審查老師：在數(shù)字表中，右邊從第一個(gè)調(diào)用什么位？（位）第二位是什么？（十）老師想出了 一個(gè)數(shù)字卡1有點(diǎn)指示多少？（一個(gè)接一個(gè)）如果數(shù)字卡1上的十位，說多少？（A十）教師強(qiáng)調(diào)：1在不同數(shù)量的不同方式，可以代表一個(gè)，一個(gè)十，一百......二，新類，（學(xué)生拿出相應(yīng)的工具）現(xiàn)在我們是一組四個(gè)人分工，三個(gè)人放不同數(shù)字，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后發(fā)送到每個(gè)組報(bào)告。如果一小塊放在一個(gè)位置，一個(gè)被放置在10個(gè)符號中，數(shù)字十和一個(gè)是一個(gè)組成?？偨Y(jié)：老師問題：?；?在○。教學(xué)反思：今天，這個(gè)類，我為團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)卡，團(tuán)體以后一個(gè)好的工作開始學(xué)習(xí)，我去了團(tuán)體視圖，也發(fā)現(xiàn)了很多問題，但這一次，我不直接指出知識的錯(cuò)誤，而是指導(dǎo)小組如何更好地合作與交流，換句話說，我離開了學(xué)生的自學(xué)習(xí)時(shí)間是評論的過程。第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)需求分析100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、學(xué)習(xí)者分析一年級的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第3337頁的內(nèi)容。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。：估計(jì)一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，感受估算在生活中的意義。(板書)(三)認(rèn)識比較：誰來說一說：我們把100和我們以前認(rèn)識的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。(1)數(shù)到21根時(shí)停下來。將20擺成兩捆加一根。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來。再將十捆小棒捆成一大捆?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識，并認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位百?！慷?在活動(dòng)中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請各組代表發(fā)言，說說每組的方法。(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來。【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動(dòng)，再次將難點(diǎn)突破，感受十的作用，同時(shí)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個(gè)一?但如果我們將40十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個(gè)十?【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位十。讓學(xué)生說出這是多少?并讓學(xué)生說說自己是怎么想的。：46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：46是由4個(gè)十與6個(gè)一組成的。(2)請你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根?！?三）、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知（形成性評價(jià)）：按座位順序，從1數(shù)到100。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來。讓學(xué)生說一說是怎么想的。】 四）、全課小結(jié)??【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生能對本課知識有個(gè)整體的認(rèn)識。過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?；顒?dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。 板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。）課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。板書：10個(gè)一百是一千。（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的`數(shù)位。（課件演示） 師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)四：練一練 小組學(xué)習(xí)任務(wù)： 你來數(shù)一數(shù)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。請出數(shù)朋友師：讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧（課件）摘蘋果大家可能都覺得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛的地方，它給我們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？地球爺爺有一雙無形而