【正文】 動(dòng)營(yíng)造學(xué)校濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園生活，有效的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。5．積極開(kāi)展課外英語(yǔ)角活動(dòng)，培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子學(xué)生。認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，靈活使用教材材料，進(jìn)行優(yōu)化整合。認(rèn)真研究教材，指定專人對(duì)各單元教學(xué)內(nèi)容，重難點(diǎn)和解決方案進(jìn)行分析。堅(jiān)持能力訓(xùn)練，學(xué)完每單元后，及時(shí)組織命制基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)與能力提高檢測(cè)，做好對(duì)單元教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。3．精心篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題。抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，狠抓雙基教學(xué)。2．結(jié)合本年級(jí)初始年級(jí)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)過(guò)程中所碰到的問(wèn)題。三、具體措施：1．積極落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)要求，探索提高教育質(zhì)量的途徑。二、指導(dǎo)思想：面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)科地位，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，積極探索符合新課程理念的英語(yǔ)教學(xué)方法和學(xué)生積極自主化學(xué)習(xí)方式。）附：進(jìn)度安排高一英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度第一周：初高中銜接（語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，五個(gè)基本句型）第二、三周：學(xué)習(xí)必修一Module 1，穿插滲透語(yǔ)法填空題型解題技巧，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第四、五周：學(xué)習(xí)必修一Module 2，穿插滲透短文改錯(cuò)題型解題技巧，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第五周：學(xué)習(xí)必修一Module 3，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 第六周:十一假期第七周：學(xué)習(xí)必修一Module 4，穿插滲透閱讀理解解題技巧，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第八周：學(xué)習(xí)必修一Module 5，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第九周：學(xué)習(xí)必修一Module 6，穿插滲透完型填空解題技巧，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第十周：復(fù)習(xí)必修一重點(diǎn)內(nèi)容，書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作技巧，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 第十一周：期中考試第十二周、十三周：講評(píng)期中考試試題，學(xué)習(xí)必修二 Module 1，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第十四周：學(xué)習(xí)必修二 Module 2，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 第十五周：學(xué)習(xí)必修二 Module 3，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 第十六周：學(xué)習(xí)必修二 Module 4，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 第十七周：學(xué)習(xí)必修二Module 5，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練 第十八周：學(xué)習(xí)必修二 Module 6，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練第十九周、第二十周：復(fù)習(xí)必修二重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)、分題型專項(xiàng)訓(xùn)練，備戰(zhàn)期末考試 第二十一周：期末考試第二十二周：講評(píng)期末考試試題，學(xué)習(xí)必修三Module 1 第二十三周：學(xué)習(xí)必修三Module 2第三篇：高一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃高一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析本屆高一學(xué)生總共900多人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)參差不齊, 要想提升整體成績(jī)有很大難度。注：后附本學(xué)期具體進(jìn)度安排。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn)，減少教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”四、工作措施繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)五種簡(jiǎn)單句型和語(yǔ)音知識(shí)，為平穩(wěn)向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過(guò)習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。一方面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。特制定英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教材分析教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。其目的主要是督促學(xué)生多動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手檢查和鞏固所學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，避免眼高手低，似會(huì)非會(huì)等情況的發(fā)生。四、書(shū)面作業(yè)鞏固基礎(chǔ)，提升能力因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的課后任務(wù)很多時(shí)候是口頭上的背、讀、記，有時(shí)對(duì)其效果容易失控，因此我們要利用好書(shū)面作業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查和監(jiān)督，書(shū)面作業(yè)包括每個(gè)模塊的單詞檢查、重點(diǎn)句檢查、句子翻譯，及針對(duì)每個(gè)模塊的話題作文。另外，閱讀是高中的重頭戲，而高一新生在閱讀能力上還存在很多問(wèn)題，因此我們要充分利用教材上的文章以及課外報(bào)刊文章等，教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，鍛煉學(xué)生在文章中的猜詞能力，和在文章中學(xué)習(xí)單詞的能力。為適應(yīng)新課改的要求，及本屆新生的特點(diǎn)，在課堂上要盡力創(chuàng)造機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但是由于初始階段我們還要幫助學(xué)生進(jìn)行拼讀、語(yǔ)法等的過(guò)關(guān)教學(xué)，對(duì)于這種高壓縮的教學(xué)安排我們也有一個(gè)適應(yīng)和探索的過(guò)程，因此步子不宜邁的過(guò)快，過(guò)猛。閱讀可以以讀報(bào)紙內(nèi)容為主，可以穿插在課本教學(xué)中進(jìn)行。 everyday english語(yǔ)法指點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 Corner amp。我們的每模塊的課時(shí)安排如下： amp。掌握正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功而言，無(wú)疑是極為重要的，尤其是對(duì)高一新生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔欣锸欠褚佯B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的習(xí)慣是否適合高中階段的學(xué)習(xí)，從預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——記筆記——作業(yè)——規(guī)范應(yīng)試——總結(jié)反饋等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都需要我們細(xì)心指導(dǎo)和點(diǎn)撥，以幫助他們你盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法是學(xué)生普遍感到難學(xué)的，這需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意學(xué)生的課堂反映，及時(shí)捕捉他們的薄弱點(diǎn)，做好補(bǔ)救工作。而且有些學(xué)生對(duì)句子基本知識(shí)比較缺乏，例如一說(shuō)到狀語(yǔ)、表語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)什么的,他們就一頭霧水。而且學(xué)生在中考結(jié)束后兩個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有很好再很好的接觸英語(yǔ)，導(dǎo)致在詞匯量等各方面產(chǎn)生了嚴(yán)重的退步現(xiàn)象，因此我們本學(xué)期的第一個(gè)月里要督促學(xué)生復(fù)習(xí)好初中詞匯，并在月末進(jìn)行單詞測(cè)試以檢查復(fù)習(xí)效果。具體說(shuō)來(lái)，我們要在以下幾方面做好銜接工作：據(jù)我們的調(diào)查，每個(gè)班都有接近三分之一的學(xué)生不能正確的拼讀單詞，有的學(xué)生反映初中老師沒(méi)怎么教音標(biāo)，有得是沒(méi)學(xué)會(huì)，只是老師領(lǐng)讀時(shí)跟著讀，而這種完全依賴?yán)蠋煹臓顩r會(huì)嚴(yán)重制約他們?cè)诟咧械膯卧~學(xué)習(xí)，因此我們?cè)诮虒W(xué)的初始階段要幫助學(xué)生過(guò)好拼讀關(guān)，提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。而高中里，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多，詞匯量較大，時(shí)間緊，老師可能沒(méi)有那么多時(shí)間在課堂上幫助學(xué)生鞏固單詞及知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要課下的自主學(xué)習(xí)。詞匯量小，閱讀文章較短。因此老師們要常問(wèn)“Have you learned ??”。第一篇：2009年高一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃2009年高一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一新生優(yōu)差生差距較大的特點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃。一、做好初高中的銜接由于教材的不銜接，及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的不同，老師們需要明白初中學(xué)生學(xué)了哪些知識(shí)。與高中教材相比，初中英語(yǔ)內(nèi)容較少，比較簡(jiǎn)單。因此初中教學(xué)特別注重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)，能夠在課堂上檢查鞏固。因此老師要把握好學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)及課堂檢查的結(jié)合，讓學(xué)生順利適應(yīng)高中生活。由于初中學(xué)生使用的是魯教版的教材，而高中使用的是外研社的教材，在詞匯的銜接上可能會(huì)有些漏洞，因此我們要警惕在高中課本中不作為生詞處理，但實(shí)際對(duì)學(xué)生卻是生詞的那些詞。語(yǔ)法方面，高中階段的語(yǔ)法基本上在初中都出現(xiàn)過(guò)，只不過(guò)比較簡(jiǎn)單，講的是基本用法。初中老師認(rèn)為高中老師會(huì)講，而高中老師認(rèn)為他們初中應(yīng)該學(xué)過(guò)，而實(shí)際上學(xué)生在英語(yǔ)課和漢語(yǔ)課上都沒(méi)有學(xué)過(guò)，或沒(méi)有學(xué)好這些基本知識(shí)。具體我們需要給學(xué)生補(bǔ)充的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：詞匯（特別是動(dòng)詞，名詞，形容詞、副詞）、句子成分、簡(jiǎn)單句的五種基本句型和從句中的狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句。二、單元課時(shí)分配這學(xué)期的英語(yǔ)課每周五節(jié)課，課時(shí)緊，任務(wù)重，我們必須在原先使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索和優(yōu)化我們的教學(xué)模式，進(jìn)一步進(jìn)行課堂改革。 Reading and Vocabulary導(dǎo)入新課，激起興趣，閱讀為主，整體理解 and Vocabulary語(yǔ)言深入，擴(kuò)展積累，listening amp。 writing泛讀為主 了解文化 初練寫(xiě)作 逐步提升由于我們老師手中的錄音機(jī)都已壞掉，多媒體老化，再加上課時(shí)的限制，我們打算把聽(tīng)力放在每天晚自習(xí)之前的聽(tīng)力時(shí)間，聽(tīng)力部分及everday english，function等部分都穿插在課堂里機(jī)動(dòng)處理。每個(gè)模塊大約6個(gè)課時(shí)。三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并舉由于現(xiàn)在都是平行班，班內(nèi)學(xué)生水平差異較大，各項(xiàng)能力差異較大。首先老師在課堂上盡量多說(shuō)英語(yǔ)，特別是課堂指導(dǎo)用語(yǔ)和一般性的交流盡量用英語(yǔ)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，來(lái)提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)他們挖掘信息和對(duì)信息進(jìn)行加工處理的的能力。單詞聽(tīng)寫(xiě)和重點(diǎn)句聽(tīng)寫(xiě)宜多次少量，當(dāng)堂批改和課后批改結(jié)合。第二篇：高一英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃20172018學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)備課組工作計(jì)劃高一英語(yǔ)組 魏明杰高一是高中教育的起始階段，而第一學(xué)期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在這個(gè)學(xué)期培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)在使用的外研版英語(yǔ)教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主要話題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析針對(duì)我校學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，英語(yǔ)水平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。在之后的教學(xué)中，將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高考試題中每個(gè)題型的解題技巧。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點(diǎn)。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。因此，我要深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（由于本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)，前半期進(jìn)度稍緩并穿插有高考題型解題技巧講解，后半期按正常進(jìn)度上課，且打算在期末考試后再提前上一至兩模塊下學(xué)期的課程。經(jīng)過(guò)高一上半學(xué)期的銜接適應(yīng)，學(xué)生們對(duì)高中的學(xué)習(xí)有了初步認(rèn)識(shí)也逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱情有所提高。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)使學(xué)生形成踏實(shí)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎(chǔ)；另一方面努力做好全面提升，為下一學(xué)年的全面提高英語(yǔ)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，利用備課組活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)研究新教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教材，創(chuàng)造性地使用新教材，做好集體備課工作。強(qiáng)化備課組活動(dòng)的有序性、系列化，加強(qiáng)交流、研討，著重合作共贏，提高全體英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。著重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的詞匯、短語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法。注意詞匯和語(yǔ)法的活學(xué)活用；兼顧聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作能力訓(xùn)練。做好階段檢測(cè)和查漏補(bǔ)缺工作，認(rèn)真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié)，做好教學(xué)反思工作。4．繼續(xù)開(kāi)展高效課堂模式探討，提高課堂教學(xué)效率。開(kāi)展高效課堂模式探討，大膽改革原教學(xué)模式，提高