順和中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度-展示頁
2024-11-01 12:00本頁面
【正文】 質(zhì)量分析，及時上交教務(wù)處。月考、期中、期末考試情況，教師應(yīng)及時向每個學(xué)生及家長反饋，讓學(xué)生分析失分原因，尋找對策。第一篇：順和中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度順和中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析制度一、教師的教學(xué)質(zhì)量分析教師通過學(xué)生平時作業(yè)和單元練習(xí)和月考，總結(jié)教學(xué)得失，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題加以糾正。期中、期末考試以后，仔細(xì)分析學(xué)生答卷情況，計算各題得分率，從教與學(xué)兩方面尋找失分原因，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，同時認(rèn)真填寫質(zhì)量分析表。二、教研組、年級組的教學(xué)質(zhì)量分析教研組每學(xué)期舉行專題研究，分析、交流各位教師教學(xué)情況，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。年級組在對期中、期末考試質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，召開年級段教師會議，對考試情況作專題研究，寫出質(zhì)量分析報告送交教務(wù)處。抽查學(xué)生作業(yè)本，了解每位任課教師的教學(xué)狀況，幫助提出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。四、隊薄弱學(xué)科、薄弱班級，更要注重對每一次平時測驗的質(zhì)量分析。第二篇：——教學(xué)質(zhì)量分析制度——教學(xué)質(zhì)量分析制度教學(xué)質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學(xué)過程起著反饋與調(diào)控作用。一、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評定，分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教材與結(jié)合實際。試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它主要標(biāo)明是否正確測出學(xué)生實際能力的程度；試題
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