【正文】 ，加強(qiáng)青年班主任對(duì)突發(fā)事件的處理能力，提高班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通技巧，全面驗(yàn)收青年班主任的管理能力。讓青年班主任們有對(duì)話的平臺(tái)，交流自己在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉、直面困惑等，在自我反思的同時(shí)請(qǐng)其他班主任給予相關(guān)建議。開(kāi)展“我心中的困惑”交流活動(dòng)，了解青年班主任的內(nèi)在需要，為培養(yǎng)活動(dòng)找準(zhǔn)切入口，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。兩次活動(dòng)后，青年班主任撰寫(xiě)心得體會(huì)一份。如何為青年班主任提供專業(yè)、具體的指導(dǎo)，真正促進(jìn)青年班主任的專業(yè)入門，加快他們專業(yè)成長(zhǎng)的腳步，附小做到：協(xié)調(diào)安排青年教師進(jìn)入“信得過(guò)班主任”班級(jí)一天，深度浸潤(rùn)學(xué)習(xí)，觀察一日常規(guī)、班級(jí)管理的同時(shí)，由“信得過(guò)班主任”向青年班主任提供與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流各一次，以展示班級(jí)管理的全方位。（五）對(duì)青年班主任的培養(yǎng)青年班主任，既要熟悉教學(xué)工作，又要管理一個(gè)班級(jí)，往往會(huì)手忙腳亂，疲于應(yīng)付。配合同步的共同育人?！扒嗨{(lán)工程”中的師傅真心教、兢兢業(yè)業(yè)地教，帶德、帶才、帶教、帶研，手把手、一帶一地言傳身教，徒弟盡可能多地多看、多想、多聽(tīng)、多做。通過(guò)“青藍(lán)工程”拜師學(xué)藝，努力打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、思想活躍、教學(xué)規(guī)范、勇于創(chuàng)新充滿朝氣的青年教師隊(duì)伍。他們既是研討會(huì)，同時(shí)又是一種思想交流，經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)相互成長(zhǎng)。在探究中，他們個(gè)個(gè)都很活躍，暢所欲言，總能找到發(fā)言的話題，結(jié)合自己的課堂實(shí)際情況，提出今后教學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。民主和諧的教研活動(dòng)。骨干教師（11—15年）再次列出重點(diǎn)和難點(diǎn)，輔導(dǎo)資料要注意的問(wèn)題。附小分為年級(jí)組備課，針對(duì)不同教齡的教師，備課組長(zhǎng)安排不同的任務(wù)：年輕教師（3年內(nèi)）備“面”，也就是在集體備課上闡述這個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以圍繞一節(jié)課是怎樣展開(kāi)各個(gè)環(huán)節(jié)的。學(xué)校要求每一位教師都盡最大努力使學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)在發(fā)展學(xué)生的過(guò)程中不斷發(fā)展自己，與學(xué)生共同進(jìn)步。無(wú)論哪一位教師，都敢于承擔(dān)，獨(dú)擋一面，工作富有創(chuàng)造性。附小人都十分明確：每一個(gè)個(gè)體都是集體的一分子，附小的發(fā)展與每一位教職工的才情息息相關(guān)。同住在附近、幾個(gè)相好的同學(xué)或家長(zhǎng)關(guān)系較密的幾個(gè)同學(xué)，組成小團(tuán)體，通過(guò)“假日小隊(duì)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)，請(qǐng)老師作為輔導(dǎo)老師，對(duì)某人某事進(jìn)行采訪，或參觀某個(gè)地方等來(lái)開(kāi)闊視野和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。如讀報(bào)、瀏覽、速讀、做讀書(shū)筆記、親子閱讀或舉行名著連播活動(dòng)等。由老師確定了每年級(jí)學(xué)生必讀書(shū)目和推薦選讀書(shū)目；確定了拓展視野，由課內(nèi)和課外組成。還拓展了兒童文化的課程。興趣課程的開(kāi)設(shè)，是由學(xué)生自己定，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查，列出興趣項(xiàng)目，讓學(xué)生自己選擇一兩個(gè)自己興趣的項(xiàng)目參加。學(xué)科課程突出了各個(gè)學(xué)科的研究主題，優(yōu)化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)還是“兒童文化”，拓展課堂上兒童快樂(lè)的資源。（三）專注樂(lè)學(xué)的兒童文化探求附小從樂(lè)學(xué)教育到樂(lè)學(xué)課程的轉(zhuǎn)變，從關(guān)心兒童的身體到關(guān)心兒童的身心健康成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，的確是花了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的很多心血。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展系列校園文化活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)、參與等形式在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生美德。涌現(xiàn)出了以錢陽(yáng)輝校長(zhǎng)為代表的一大批的中青年專家及全國(guó)先進(jìn)教師、省優(yōu)秀教師、省市學(xué)科帶頭人、骨干教師等優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。該校在80年代中期，率先在全國(guó)提出了“樂(lè)學(xué)教育”，在短短十多年的時(shí)間，變更到“樂(lè)學(xué)課程”的飛躍。1913年建校以來(lái)，始終堅(jiān)持三大使命：進(jìn)行小學(xué)教育的試驗(yàn)，為地方小學(xué)教育研究的中心；指導(dǎo)師范生實(shí)習(xí)，養(yǎng)成師范生；同一般小學(xué)一樣，負(fù)責(zé)兒童教育。讓我在理論上有了新的提升，在實(shí)踐上得到了更好的鍛煉。今年10月下旬份，我有幸參加了省教育廳組織的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)，來(lái)到江蘇無(wú)錫師范附屬小學(xué)。內(nèi)容包括：舞蹈、合唱、書(shū)畫(huà)、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、手抄報(bào)、趣味英語(yǔ)、籃球、田徑、棋類、舞獅、航模、無(wú)線電測(cè)向、鳥(niǎo)舍活動(dòng)等。因?yàn)椤皼](méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天，只有分?jǐn)?shù)過(guò)不好明天”為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。德育方面：要為學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)辟沃土。教學(xué)工作上，他們的常規(guī)工作如集體備課等做得細(xì)致具體，對(duì)公開(kāi)課采用的主要方法就是“磨”——因?yàn)樗麄兿嘈?，只有這樣才能體現(xiàn)集體智慧，才能讓青年教師一年入門三年上手五年成熟。他們通過(guò)各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、比賽，讓德育隊(duì)伍的綜合實(shí)力大踏步提高。成長(zhǎng)于課堂?？s小了同年級(jí)、同水平班級(jí)的教學(xué)成績(jī)的差距，從而整體性、大面積地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課分工明確，積極主動(dòng)、暢所欲言，真正地發(fā)揮了他們教師的集體智慧和才能。集體備課。師生共同成長(zhǎng)于課堂，共同成長(zhǎng)于藝術(shù)，共同成長(zhǎng)于學(xué)科，共同成長(zhǎng)于家庭，也共同成長(zhǎng)于社區(qū)。113中學(xué)的一切教育教學(xué)活動(dòng)服從于“成長(zhǎng)教育”的理念，“成長(zhǎng)教育”關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，也關(guān)注著教師的成長(zhǎng)過(guò)程，更關(guān)注他們的終生發(fā)展。一一三中學(xué)辦學(xué)理念新穎，辦學(xué)很有特色。第一篇：跟崗心得一、學(xué)習(xí)內(nèi)容了解113中學(xué)學(xué)校概況、辦學(xué)特色，觀摩113中學(xué)行政會(huì)，聽(tīng)主題班會(huì)課，參加113中的科組負(fù)責(zé)人會(huì)議，旁聽(tīng)語(yǔ)文科組的集體備課，了解113中開(kāi)展的教科研活動(dòng)情況，參觀113中開(kāi)展的科技文體活動(dòng)課，聽(tīng)課交流等。二、心得體會(huì)辦學(xué)方面：必須要有正確的理念。正確的理念引領(lǐng)著該中學(xué)近年來(lái)在各方面的快速發(fā)展?！爸魂P(guān)注分?jǐn)?shù)是過(guò)不好明天的”，所以他們重視師生興趣的培養(yǎng)與保留，關(guān)注的是師生的身心健康，教育真正做到了面向全體、更重視面向過(guò)程。教學(xué)方面：要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一一三中老師們積極務(wù)實(shí)的教科研精神使我們深受感動(dòng)。集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。增強(qiáng)了一一三中教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚了教師的工作合力，營(yíng)造了良好的教學(xué)研究氛圍。一一三中師生共同成長(zhǎng)于藝術(shù)，共同成長(zhǎng)于學(xué)科，共同成長(zhǎng)于家庭，也共同成長(zhǎng)于社區(qū)。以此為基礎(chǔ)，他們不斷夯實(shí)常規(guī)管理?？傊?，一一三中學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)們通過(guò)各方面努力，很好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也更好地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。要重視學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。開(kāi)展面向全體、內(nèi)容豐富的第二課堂。每學(xué)期評(píng)選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、學(xué)生干部之星、體育之星等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)為期十多天的跟崗學(xué)習(xí)，與江蘇無(wú)錫師范附屬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的零距離接觸，深入課堂，教研組，參與學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、等各個(gè)層次的管理。一、主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)（一）明確的的辦學(xué)理念。雖經(jīng)歷了社會(huì)變遷，人事更迭，但其良好的的辦學(xué)傳統(tǒng)，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)則一脈相承，代代相傳并不斷發(fā)揚(yáng)光大。現(xiàn)在已經(jīng)辦起了兩個(gè)分校區(qū)，陽(yáng)光校區(qū)和新城校區(qū)。（二）底蘊(yùn)豐富的校園文化建設(shè)附小的校園文化建設(shè)在歷任領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體班主任的不懈努力下，很多校園文化活動(dòng)成為品牌，形成系列，也在學(xué)生中產(chǎn)生較好的影響，受到學(xué)生的歡迎。還提出了讓傳統(tǒng)項(xiàng)目在規(guī)范中得以傳承，在繼承中求發(fā)展、創(chuàng)特色的目標(biāo)，凸顯出校園文化的特色，把“誠(chéng)勇”的校訓(xùn)貫徹得較深入。為了這兩大轉(zhuǎn)變，探求到了“兒童文化”這一主題，要求了教師重新審度了對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的人生過(guò)程的童年階段的重要性，既而感到構(gòu)建學(xué)科課程的壓力。對(duì)青年教育的培養(yǎng)考核，必須有研究?jī)和倪^(guò)程，有兒童課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷，有改進(jìn)教學(xué)能力的反思。興趣項(xiàng)目師資來(lái)源于教師、家長(zhǎng)、和社會(huì)力量。（1）讀萬(wàn)卷書(shū)。課外的類型有古詩(shī)、名人名言、成語(yǔ)及成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)等；對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。（2）行萬(wàn)里路。（四）優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。在群體中，不搞論資排輩，不靠拉幫結(jié)派，做人講實(shí)在，工作講實(shí)干，評(píng)價(jià)講業(yè)績(jī)，以實(shí)績(jī)論英雄。只要干出實(shí)績(jī)，就受到肯定，就贏得尊重，就獲得榮譽(yù)。融匯集體智慧的集體備課。年老教師（15年以上）備“點(diǎn)”，也就是指點(diǎn)年輕教師備課或進(jìn)行案例分析。備課組長(zhǎng)對(duì)這單元的內(nèi)容重新整合，整理典型的錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，為下年教這個(gè)年級(jí)的教師提供資源，還對(duì)學(xué)生的拓展方面選編、討論、重整。在日常的教學(xué)中，碰到棘手的問(wèn)題，總會(huì)拿在教研會(huì)上討論，形成課題研究。發(fā)言很全面，很深入，很民主。永涌源泉?jiǎng)恿Φ摹扒嗨{(lán)工程”。為幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，將滿腔熱情和殷殷師愛(ài)迅速化為富有智慧的傳道解惑者，學(xué)校每年都會(huì)為青年教師安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，以老帶新，為青年教師的快速成長(zhǎng)注入催化劑。團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)光。任課教師經(jīng)常主動(dòng)約請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，配合班主任工作，建議家長(zhǎng)平時(shí)多加強(qiáng)橫向間的聯(lián)系，即家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間的交流互相活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和集體的教育影響作用，團(tuán)隊(duì)育人，協(xié)同育人。而且，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑?，青年班主任?duì)班隊(duì)工作的熟悉過(guò)程往往要靠自己逐步摸索，在無(wú)數(shù)次摸爬滾打中，才能漸漸掌握一些班隊(duì)管理的方法。協(xié)調(diào)安排級(jí)部主任進(jìn)入青年班主任班級(jí)一天，觀察青年教師班級(jí)管理的全過(guò)程，青年教師同時(shí)提供與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流一次，以供級(jí)部主任指導(dǎo)。學(xué)期中，德育處組織人員對(duì)青年班主任的一日常規(guī)管理進(jìn)行細(xì)致的過(guò)關(guān)驗(yàn)收，驗(yàn)收情況直接與青年班主任見(jiàn)面，指出存在的不足及整改措施，有必要的將再次過(guò)關(guān)，以確保青年班主任對(duì)班級(jí)一日常規(guī)管理的迅速上手。定期開(kāi)展反思活動(dòng)。以競(jìng)賽促成長(zhǎng)。以“班級(jí)診斷會(huì)”的方式提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展班級(jí)情況診斷會(huì)，任課教師參與，通過(guò)“了解班情、分析班情、制定措施、及時(shí)調(diào)整”的展開(kāi)過(guò)程，切實(shí)解決班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并形成一些班級(jí)管理的模式，搭建管理的框架，切實(shí)提高班主任在實(shí)踐管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。附小各項(xiàng)特色活動(dòng)較多，既有列入課程的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“自主一刻”，也有校本的“真情體驗(yàn)”、“藝術(shù)節(jié)（科技節(jié)）”活動(dòng)。結(jié)合某一熱點(diǎn)和學(xué)生年段特點(diǎn)來(lái)確定本學(xué)期的活動(dòng)主題。有與“藝術(shù)節(jié)”相配套的“校園吉尼斯”活動(dòng)，這一活動(dòng)給富有專長(zhǎng)的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)更多學(xué)生培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了舞臺(tái)。為激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極從善的一面，自覺(jué)地、積極地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。