【正文】 我要把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到工作中，我相信，通過我不懈的辛勤努力，一定能夠收獲更多的碩果。李校長在校奮斗十年，將這所曾經(jīng)落難的學(xué)校打造成了一所名校，自己什么榮譽(yù)都沒要。是啊，分享是快樂的，分享是高效的，這也正切合了當(dāng)今課改的要求。每次聽完課后，我們都會向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠(yuǎn)都是毫無保留地耐心解答。這可能是與我平時(shí)不相信學(xué)生一再牽引學(xué)生有關(guān)吧！通過這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！要勤奮努力。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊(duì)會已經(jīng)堅(jiān)持十年了，這十年培養(yǎng)了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發(fā)言！“你永遠(yuǎn)不要小瞧任何一個(gè)學(xué)生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。這次活動讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一定要借鑒到我的教育教學(xué)工作中，以彌補(bǔ)我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。我們習(xí)水教育的轉(zhuǎn)型升級必將大步向前，我們教育的預(yù)期目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。較難一點(diǎn)的題目但有學(xué)生會做的，讓會做的學(xué)生講，沒有人做的起的題目是無效題，講了也沒用。教師還要學(xué)會追問。（二）上課首先，上課模式應(yīng)該從問題到背景或條件到解決問題的途徑及方法到問題解決的模式，而不是傳統(tǒng)的概念到原則或原理到方法到實(shí)例的模式。是培養(yǎng)記憶力還是培養(yǎng)思想力!提倡以學(xué)科教研組為單位，定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容開展教學(xué)研討，備課分為課前分工—個(gè)人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。教師永遠(yuǎn)不要代替學(xué)生學(xué)習(xí)。從學(xué)科知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生學(xué)習(xí)研討，由知識傳授者變?yōu)樾畔⒌恼险?。低耗時(shí)、高效率。這里首先要說明的是高效課堂并非簡單理解為借助于幻燈片或多媒體進(jìn)行教學(xué)的課堂就是高效課堂？過分強(qiáng)調(diào)借助多媒體教學(xué)，反而有教師技能比拼之嫌。還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。多數(shù)師生只關(guān)心成績，但不分析存在問題。近一半的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。（二）教育發(fā)展的需要我縣的學(xué)生大部分都有學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以，教師必須自覺擔(dān)當(dāng)學(xué)生的引路人。教師的專業(yè)水平得以發(fā)展，執(zhí)教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長點(diǎn)”這就是教師最大的幸福。尤其在新一輪課程改革向縱深推進(jìn)的過程中，“教育改革、課堂轉(zhuǎn)型”的會讓新老教師都不可避免地會遇到許多新問題、新矛盾、新壓力，必然會產(chǎn)生對新課程的抵觸情緒，甚至可能形成職業(yè)反叛。（二）教師教學(xué)幸福感不強(qiáng)現(xiàn)在的家庭對孩子重視程度對教師提出了越來越高的近乎苛刻的要求。老師是主動的施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。但有了這些簡單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。李老師的一個(gè)手勢，一個(gè)跳動音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學(xué)中的作用。而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓(xùn)中，給我們音樂組的指導(dǎo)老師也帶來了很多的麻煩。收獲二：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂課堂教學(xué)的一般流程。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動。收獲一：我對義務(wù)教育小學(xué)階段音樂、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識。這次培訓(xùn)主要是針對農(nóng)村音樂、美術(shù)老師而舉辦的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。當(dāng)我對教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)和幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。高新第二學(xué)校的老師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。第二篇：跟崗心得收獲金秋美麗的風(fēng)景厚鎮(zhèn)初中 周碧波2016年9月18日，我們再次來到陜省學(xué)前師范學(xué)院，參加2016年陜西省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的跟崗實(shí)踐。短短一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，在三角湖小學(xué)的每一天都讓我思考著、感動著、感嘆著、收獲著。加大對學(xué)生的養(yǎng)成教育力度。節(jié)采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路來造就名師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師必須有共同的文化追求，因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我認(rèn)為校園文化一要有文化內(nèi)涵，二要因陋就簡，因地制宜，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，從主題到內(nèi)容，從形式到布局，要有一個(gè)整體的體系。當(dāng)前，城鄉(xiāng)差別愈來愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問題，在硬件、辦學(xué)規(guī)模上、師資隊(duì)伍上、辦學(xué)的管理思路等方面與三角湖小學(xué)有很大差距，結(jié)合在三角小掛職學(xué)習(xí)的體會，對我校今后改革與發(fā)展有如下感悟：要科學(xué)定位學(xué)校的辦學(xué)理念。校本課程特色走在全國的前列讓我感嘆。精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的管理讓我感嘆。學(xué)校高薪聘專家團(tuán)隊(duì)，將最前沒最高端的教學(xué)信息與思想傳達(dá)給老師，指導(dǎo)、引導(dǎo)教師健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，快速成長。工作中關(guān)注教師的困難，了解他們的所需，特殊的場合、特殊的方式，去關(guān)心他們，讓他們感受到學(xué)校關(guān)愛、關(guān)心與關(guān)注（做早操式你到教師隊(duì)伍中看望兩個(gè)身體不舒服的教師）。在這最近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，他作為我的影子校長，不僅給我們安排了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且還進(jìn)行了多次交流、座談與講學(xué)。三角湖小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)： 健康、安雅、靈動的陽光少年；三角湖小學(xué)的校訓(xùn)：誠者自成 與時(shí)俱進(jìn)；三角湖小學(xué)的校風(fēng)：誠、博、健、新，教風(fēng)：學(xué)問做實(shí) 人品居正，學(xué)風(fēng)：愉快求知 端正做人；辦學(xué)特色：修身在禮，強(qiáng)身在體，立身在藝；三角湖小學(xué)學(xué)校精神：山的氣度，水的品質(zhì)，鷹的胸懷，牛的境界；三角湖小學(xué)學(xué)校先后榮獲“武漢市辦學(xué)水平示范?！薄拔錆h市素質(zhì)教育特色學(xué)?！薄笆∈痉都议L學(xué)?！薄笆∩傧汝?duì)工作示范校” “省語言文字工作示范?！薄拔錆h市校本研修示范?！薄拔錆h市十一五班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?“武漢市新一輪校園文化建設(shè)先進(jìn)?！钡龋瑢W(xué)校的小靈合唱團(tuán)的節(jié)目走進(jìn)中央臺的少兒春晚、走進(jìn)美國。其次我要用“感嘆”來談現(xiàn)在的想法。在三角湖小學(xué)影子校長張衛(wèi)波的親自指導(dǎo)下，通過觀摩、交流、體驗(yàn)等形式，全方位的參與學(xué)校的管理與活動，全面學(xué)習(xí)基地學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，與領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了交流，這次培訓(xùn)中，張校長與我們開展了八次學(xué)校管理方面的講學(xué)，觀摩市級集休備課兩次、區(qū)級科學(xué)課的教材教法研討論一次，聽課8節(jié)，學(xué)校的語數(shù)教研專家指導(dǎo)活動6次，聆聽了吳大釗副校長、朱鳳江副校長、周飛主任、楊建群書記、姚俐、劉明麗等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于校本課程體系的建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)策略與思路、教研活動的開展和集體備課組如何進(jìn)行管理評價(jià)、學(xué)校教學(xué)教研的管理策略、主動參與民主合作積極探究的教學(xué)模式介紹、績效工資的考核方案等；觀摩了學(xué)校二課堂、升旗儀式、六一體藝嘉年華等活動的開展，列席參加了兩次學(xué)校的行政例會和一次全體教師學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)會，觀看了學(xué)校的十校慶的活動和鄭杰教授予的小組合作的教學(xué)視頻，參加了余局長看望我們的座談會一次，當(dāng)了一天的值日教師親身體驗(yàn)感受學(xué)校的德育管理氛圍……二十六天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不但拓寬了視野，了解了我省基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校代表三角湖小先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)，而且一方面抓緊時(shí)間“充電”讀了4本有關(guān)管理的書籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面觀察、了解、體驗(yàn)了三角湖小學(xué)這所省、市名校的管理理念及運(yùn)作模式，并結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思，進(jìn)一步理清了今后我校管理工作思路與發(fā)展設(shè)想?？傊?，通過這次掛職學(xué)習(xí)，我受益匪淺。二是學(xué)校注重對業(yè)績優(yōu)秀教師的肯定。完善的激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的動力。老師是把教書當(dāng)成一種職業(yè)還是一種事業(yè)，體現(xiàn)出的是學(xué)校教育科研的氛圍。作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，正確的理念，獨(dú)到的見解，堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。在全校征集“感動附小的人和事”，作為每周一升旗儀式的講話內(nèi)容。有與“藝術(shù)節(jié)”相配套的“校園吉尼斯”活動，這一活動給富有專長的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)更多學(xué)生培養(yǎng)多種興趣愛好，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了舞臺。附小各項(xiàng)特色活動較多，既有列入課程的“綜合實(shí)踐活動”、“自主一刻”，也有校本的“真情體驗(yàn)”、“藝術(shù)節(jié)（科技節(jié)）”活動。以“班級診斷會”的方式提高解決問題的能力。定期開展反思活動。協(xié)調(diào)安排級部主任進(jìn)入青年班主任班級一天，觀察青年教師班級管理的全過程，青年教師同時(shí)提供與家長、學(xué)生的交流一次，以供級部主任指導(dǎo)。任課教師經(jīng)常主動約請家長走進(jìn)校園，召開小型家長會，配合班主任工作，建議家長平時(shí)多加強(qiáng)橫向間的聯(lián)系，即家長之間、學(xué)生之間的交流互相活動，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和集體的教育影響作用，團(tuán)隊(duì)育人，協(xié)同育人。為幫助青年教師迅速成長，將滿腔熱情和殷殷師愛迅速化為富有智慧的傳道解惑者，學(xué)校每年都會為青年教師安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對學(xué)習(xí)，以老帶新，為青年教師的快速成長注入催化劑。發(fā)言很全面，很深入，很民主。備課組長對這單元的內(nèi)容重新整合，整理典型的錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，為下年教這個(gè)年級的教師提供資源，還對學(xué)生的拓展方面選編、討論、重整。融匯集體智慧的集體備課。在