【正文】 僅要在思想上、人格上關心他們，而且教師在教學中要充分考慮到后進生。教師只有用博大的人文精神、寬闊的胸懷教育學生、愛護學生、尊重學生，這樣才能促進學生的和諧、健康全面地發(fā)展。現(xiàn)實生活中，有少數(shù)教師忽視尊重后進生，教育中經(jīng)常隨心所欲不加思索地批評學生，批評、教育中不考慮教育方式、教育語言、教育時機等，這樣做的結果不僅達不到教育的目的，而且還會使師生之間產生更大的對立，進一步加重后進生不健康的心理負擔，從而不利于后進生的轉化工作。教師工作的特殊性決定了教師要有較高的人格素養(yǎng)。陶先生的話給我們很大的啟示。第二：教師在教育教學過程中要理解、尊重后進生，切忌不能歧視、挖苦、諷刺、打擊后進生，更不能把后進生拒之教育的門外。這時，教師要積極引導、關心、幫助他們找出落后的原因（比如基礎較差、努力不夠、上課不夠專心聽講等），同時教師也要引導他們看到自己的閃光點、潛能、優(yōu)勢和有利條件（如體育、藝術、美術等）。后進生信心培養(yǎng)的過程中，教師還要幫助、指導后進生正確地認識自我。許多優(yōu)秀教師在轉化后進生工作中都會有一條十分重要的經(jīng)驗，這就是后進生冷漠心靈的呼喚，離不開教師的感情作媒介，教師與后進生之間思想上的共鳴，更需要教師借助愛的力量去撞擊，情通才理達。后進生總覺得教師對他們不滿意，所以產生距離感和陌生感，進而心理孤獨和感覺無助，像那汪洋中的一條破船。信心不足或沒有信心是后進生與好學生有差別的主要原因之一，教師在轉化后進生的過程中應把培養(yǎng)后進生信心作為一項重要任務。要引起我們的高度重視，并在教育實踐中體現(xiàn)出來。轉化后進生的工作是一個復雜的、艱巨的工作，做好這個工作需要從許多方面去努力，需要全社會的支持與幫助。根據(jù)我十多年的教育實踐和對后進生的觀察、交流，我覺得后進生并不是智力上有嚴重障礙，也不是無法教育的，后進生并不是不想學好，也并不是沒有理想或美好愿望，只是他們的自我感覺太差，沒有信心，沒有干勁，缺少士氣。學校中總有一部分學生，他們行為懶散、精神頹喪、成績不好，這就是我們所說的后進生。帶著這個問題筆者經(jīng)過一段時間的思考與總結，就圍繞如何轉化后進生這個問題，談談自己的看法和認識。這種現(xiàn)象如果得不到根本的改變，將極大地危害到我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。正因為學生之間有差異，因學生各方面發(fā)展不平衡，這就要求在實施素質教育的過程中，既要重視部分優(yōu)秀學生素質的提高，又要特別重視、關注相當數(shù)量的中等生、后進生素質的提高。學生之間有差異，甚至差異很大是客觀存在的事實。唯物辯證法關于矛盾特殊性原理告訴我們，世界上沒有完全相同的兩個事物，事物與事物之間有差別。同樣教師也需要做很多事，需要處理、解決好許多環(huán)節(jié)。我們的教育只有培養(yǎng)出數(shù)以億計的合格勞動者和數(shù)以千萬計的高素質的人才，才能滿足和適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，正因為如此，我們實施素質教育目標應該面向全體人民、面向全體學生。我認為國民素質的提高不是少數(shù)精英分子素質的提高，也不是培養(yǎng)幾個去外國留學而最終成為特殊華僑的人?；A教育在整個教育體系中占據(jù)一個非常重要的位置，基礎教育搞不好，整個民族素質的提高是一句空話。第一篇：談如何轉變后進生后進生轉化談如何轉變后進生國家的富強、民族的振興，歸根到底取決于國民素質的提高。民族素質的提高關鍵是教育的發(fā)展，中小學教育是基礎教育，基礎教育的根本目的在于培養(yǎng)合格的公民，提高整個民族的素質。作為一名多年從事基礎教育的人來說，對素質教育有更多、更深的體會和感受。國民素質的提高應該是億萬勞動者，千千萬萬青少年素質的根本提高。作為實施素質教育的主陣地即學校教育，教育目標應該面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展，都獲得成功，學校實施素質教育，需要解決的問題很多，需要做的事情也很多。在眾多環(huán)節(jié)中，我認為提高后進生的素質是至關重要的一環(huán)。由于種種原因學生在學習上、思想品德上等方面存在差異。作為教育工作者要正視這些差異，而不能回避更不能掩蓋，也不能怨天怨地，而是想辦法采取措施縮小差距，推進全體學生整體素質的提高。長期以來，由于應試教育愈演愈烈，很多地方和學校只把目光盯在部分升學有望的學生身上，而忽視了中等生、后進生的教育與素質的提高。如何把素質教育落到實處，如何提高全體學生的素質這是教育迫切需要解決的問題。在中學，后進生是一個客觀存在。后進生是相對的、變化發(fā)展的，學校沒有一成不變的后進生。只要我們教育工作者行動起來，關注后進生，針對后進生的實際采取切實有力的措施，經(jīng)過長期的、艱苦細致的努力工作，后進生一定會轉化為好學生。眾多方面中，我認為以下這幾個方面的努力在后進生的轉化過程中顯得更為重要。第一：轉化后進生的關鍵是在于他們信心的培養(yǎng)，以及奮發(fā)、進取精神的激發(fā)。要完成這一任務，教師要做到熱愛、關心、體貼后進生。這時，教師的關懷、體貼就是對他們的召喚。（班主任）教師無私的愛和關懷，就能使他們產生駛向希望之岸的勇氣和力量。由于成績差、紀律表現(xiàn)不好，后進生往往認為自己一無是處，甚至破罐子破摔。這樣就能使他們改變對自