【正文】 和說明的。三讀，抒發(fā)感情，升華中心。出示合作學(xué)習(xí)要求：一讀，整體感知，說說大意。我們的新學(xué)校真美啊！秋天的公園是一幅美麗的圖畫！下課了，操場上真熱鬧啊！晚餐真豐富?。。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學(xué)們，一會兒請同學(xué)們帶領(lǐng)教師走進(jìn)海灘和海島。這段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。（師生對讀這一段話，合作填空背誦）師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？生：第一句話。你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？（抽生回答）師：像詩句“飛流直下三千尺”都是在夸張。（抽生匯報）從哪兒看出魚多？詞：成群結(jié)隊、多得數(shù)不清句：西沙群島的海里一半是水，一半是魚 師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。老師找一名同學(xué)讀第 4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會。（分角色讀）d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。誰能讀出大龍蝦的威武？（指名讀）師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。生：威武。（動作演示什么是蠕動）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）c、師：快看，這是大龍蝦?！皯醒笱蟆庇玫煤?，它讓我知道海參懶的都不想動了。各種各樣的珊瑚，千奇百怪的珊瑚，形狀各異的珊瑚，多姿多彩的珊瑚，五顏六色的珊瑚??師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）師：這是什么句？比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。、海底部分師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？生：海底師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀4段，圈畫生物）師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）（海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。找到的同學(xué)請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為……所以??”這一句式來說）師：（小黑板出示第二自然段）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。每當(dāng)早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是。師：都有哪些顏色？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）師：這么多顏色，用另外的詞形容叫 ？（五顏六色、五彩繽紛）師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？（因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。、海面部分師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（美，太美了?。煟鹤髡咴鯓訉懙模约鹤x讀吧。請同學(xué)們回顧一下，課文主要寫了什么內(nèi)容？（課文主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。（生齊讀課題）師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字想和大家打招呼，請一列火車開起來。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？師：這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn) 22課。（二）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，小黑板板書重點句段。三、教學(xué)難點：感受海水的色彩和海域物產(chǎn)的豐富，欣賞文中優(yōu)美的語句，認(rèn)識西沙群島的美麗、富饒；練習(xí)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。（三）情感、態(tài)度與價值觀：了解西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。3．學(xué)習(xí)怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。第一篇：校級公開課教案：富饒的西沙群島《富饒的西沙群島》第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（二）過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生仿佛置身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒；結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累；通過當(dāng)場說寫練習(xí)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力及寫話能力。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。四、課前準(zhǔn)備：（一）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。五、教學(xué)過程：第二課時（一）激趣導(dǎo)入，回顧所學(xué)師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道在我國的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蒂蓮,又像顆顆珍珠,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是令人神又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書課題： 22 富饒的西沙群島）請同學(xué)們齊讀課題。（生開火車領(lǐng)讀詞語，再全班齊讀）師：通過檢查，老師知道大家生字認(rèn)得非常好，那相信這節(jié)課的學(xué)習(xí)會更棒。板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：海面 海底 海灘 海島）（二）精讀品悟4自然段，感悟西沙群島的美麗、富饒。（生自由讀海水的句子）師：誰來用文中的話說說海水的特點？（五光十色，瑰麗無比）師：“五光十色”說明了什么？生：顏色多。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多）師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。（五光十色）師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達(dá)，是什么？（瑰麗無比）師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）師：誰愿意展示讀？師：讀的真好，給掌聲師：誰還愿意讀？舉手的一起讀（生齊讀）師：你平常見過的海水是什么顏色？（藍(lán)色）師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第 2自然段，其實答案就藏在其中。同學(xué)們看小黑板，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀白字部分，解釋原因。師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）師：你們想認(rèn)識它們嗎？a、師：這就是珊瑚，好看嗎？師：你覺得它像什么，想用什么詞來形容。師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生回答師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？各種各樣（師板書：各種各樣）師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）“到處”用得好，它寫出了海參的多?！叭鋭印睂懙煤?，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。有什么特點？找一個詞形容。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個個好威武。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。此時，你最大的感受是什么？（魚多、魚美）師：默讀 4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。繼續(xù)匯報從哪兒看出魚美？從“有的??有的??有的??有的??”這一句話中體會到了魚很美。師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。請同學(xué)們參考老師剛才引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的步驟，合作學(xué)習(xí)6自然段。二讀，圈畫景物，找出特點。(生合作學(xué)習(xí)并匯報學(xué)習(xí)成果，師隨機點撥引導(dǎo)）（四）升華中心，積累拓展、師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？根據(jù)學(xué)生回答（師板書：更加美麗，更加富饒)師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）師：看板書，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，是 ？生：總—分—總（師板書：總—分—總）、日積月累（積累文中的好詞佳句）板書設(shè)計： 富饒的西沙群島海面 海水： 五光十色 瑰麗無比風(fēng)景優(yōu)美 海底 珊瑚：各種各樣 海參：