【正文】 驗材料，可以采用 的試驗方法，可能會出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題有何解決和補救措施，只有計劃周密才能事半功倍。最重要的在于設計。結合我從碩士到博士乃至工作以后在科研上所取得的一點成就，與大家進行分享，可能比較亂，嘿嘿，耐心看吧，我想對你會有收獲的：關于如何培養(yǎng)科研思路和科研態(tài)度的問題：我想我應該慶幸我遇到了兩個對我今后從事科研工作具有重要意義的良師，那分別是我碩士和博士時的導師。博士畢業(yè)后從事科研工作的個人體會★ ★ ★ ★ ★ ★growingpains:感謝新蟲分享自己的經(jīng)驗！希望你以后能夠給小木蟲帶來更多經(jīng)典的資源！我是2014年從國內(nèi)南方一所知名院校博士畢業(yè)的。教師在全校交流一學期來教育教學研究成果。將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專輯。邀請專家作材料寫作培訓講座對材料作修改、補充、完善。十一月份：召開教科研積極分子會議，探討老師們上交的感悟材料。召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校參加會議，共同分析研究堂觀察的材料和案例。十月份：配合學校的各級各類競賽，再競賽中推動教科研進一步發(fā)展。課題交學校審核后，反饋到各教研組，并告知全體教師。九月份：各教研組召開教師會，了解教師對教育教學的需要。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目標不遠了。分析差距的原因，調整預設，從而達到更好的教學效果，實現(xiàn)出高質的目標，這是我們應作的努力。老師們從自己的親身感悟中學習，比從其它任何方面學習都要來得快，來得真切，且更具有實效。老師們從分析研究中總結經(jīng)驗，吸取教訓，就能有所感悟。教師對案例進行分析研究，不再是個人行為，應有同伴的參與。像這樣在教育教學過程中完成的教科研才更有生命力。教師在實踐中參與課堂觀察要經(jīng)歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環(huán)節(jié)，才能構成一個完整的課堂觀察活動。課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關注。離開了學生，離開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值?！皟蓚€基本點”，是指課堂觀察和案例研究。將各學科在教育教學過程中的教科研成果進行分析并推廣，就可以使各學科間相互取長補短，共同提高。否則，會誤人子弟。其次，是課題研究過程不脫離教育教學。新學期第1——2周的時間，可以讓老師們提出教學中遇到的困惑和問題，再由學?？平淌覍⒗蠋焸兊睦Щ蠛蛦栴}匯總，并結合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專題，交學校各教研組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學期學校各教研組的教科研任務。我們將進一步作如下努力。因此，學校的教科研，必須以教育教學為中心。我們知道，產(chǎn)品的質量是企業(yè)的生命。作為學校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質，創(chuàng)名?！睉?zhàn)略，我們將落實“以研導教，以教促研”，具體做到“一個中心”，“兩個基本點”。在x中學，老師們對教科研不再陌生，因為x中學的教科研就是解決老師們在教學中遇到的實際問題。實現(xiàn)自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉變，更好的服務于學生，服務于社會，服務于國家，這就是我終身的奮斗目標和努力方向新的一學期又開始了。多年來，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷增強自己對科研的使命感和責任感。努力使自己成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。二、教科研水平和能力不斷增強，成績突出。自己也多次開公開課，虛心聽取他人意見和建議。堅持用現(xiàn)代教育理念指導自己的教育教學和教科研，使自己既具有精深的專業(yè)知識，又具有淵博寬厚的綜合知識；既具備教學創(chuàng)新能力，又具備教學研究能力。理想的教師應該是既能勝任教學與訓練又擅長科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專長，又有多能的綜合性學者型教師。一、加強教科研理論學習，增強教科研意識。第一篇：科研工作體會科研工作體會(精選多篇)我的教育科研工作體會教育科研是改革教育，提高教育質量的最大的生產(chǎn)力。多年以來，我一直堅持以教科研為先導，不斷加強理論學習，增強教科研意識，提高教科研能力，教科研成績突出。多年的教科研實踐使我認識到：新的教育理念可以使新教師從重復性的教學中解放出來，成為學生自主學習的引路者和同盟者。我一直堅持學習素質教育理論，學習創(chuàng)新教育理論，學習新課程改革理念，學習掌握現(xiàn)代教育技術。積極參加各級各類課堂教改和研討活動，發(fā)表自己的看法和觀點。堅持教研相結合，以課堂教學改革為中心，向科研要質量，不斷提高課堂教學效率。我堅持教學和教科研相結合，大膽進行英語課堂教學改革，探索創(chuàng)新型的課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我已具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面 的知識能力。在教育科學研究過程中，敢于提出問題、分析問題、反思問題，用科學的理論和思維方式去解決問題。談及新學期的教科研設想，我們會堅持自己的做法，那就是：以研導教，以教促研。新學期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對自己，對學校都充滿了信心?！耙粋€中心”，就是以教育教學為中心。同樣的道理，教育教學的質量也是學校的生命。以教育教學為中心的學校教科研，不應該只是一句空話，要落實到具體行動上。首先，教科研課題的選擇要體現(xiàn)教育教學。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學實際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對教科研課題會有著濃厚的興趣，并積極參與課題的研究。只有在教育教學的過程中研究出來的成果，才會對教育教學有真正的指導價值。事實上，各學科有各學科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學科也會有不同的收獲。這也是我們所說的以研導教吧。教科研要深入學生，深入課堂。課堂觀察在我們學校進行了將近一年的時間，本學期我們會進一步加強課堂觀察的落實。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動的結合，教師參與的課堂觀察是有系統(tǒng)、有計劃 的觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向學生的學習。案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學個案，當然也可以是自己的親身感受。這樣分析更透徹，研究更深入。用這些感悟再去指導教育教學，就能使自己的教育教學技能得到進一步的提高。教研過程實際上是教育教學的設想與嘗試，在這些設想與嘗試的過程中，預設與生成之間總會有這樣與那樣的差距。除此之外，教科研對常規(guī)工作也不能放松。具體工作進程安排如下。召開教研組長會議，擬定教科研課題。召開教科研積極分子會議，邀請有關專家來校作教科研講座。收集教師課堂觀察的材料和案例。會后要求教科研成員上交一篇感悟材料。課題專題研討。十二月份：召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進一步的研究，審查修改后的材料。xx年元月份：整理教科室各類課題材料，對課題研究研究進展情況分類匯總。3．完成教科研工作總結。畢業(yè)后，如愿進入一個中央部委直屬的機構從事研究工作。他們教會我在科研上要成功，最主要的不是去如何做，做的工作technican就可以完成。科研的設計對于一個試驗或者項目的成敗至關重要。為了培養(yǎng)具有開拓性的思維，你必須密切關注國內(nèi)外最新的研究成果，因為技術是死的，如何應用是活的，你看最新的技術能否在你的計劃中實施，是否有必要。關于如何發(fā)表學術文章：毫無疑問，取得科研成果，而不能把它充分表達出來是十分悲哀的。因為目前，文章，包括sci論文是衡量一個科研工作者工作能力和效率最常用的尺度。我想說的是，首先，你的選題必須新穎，別人看了有啟發(fā)，這樣的文章雜志才會接受。再者，你的文章必須具有條理性?？吹枚嗔耍匀灰簿蜁?。其實，發(fā)表sci文章并不難，只要你的選題新穎，結果有意義，能給別人啟發(fā)，那就成功了一半。在這里，我強烈推薦一個編輯參考文獻的軟件，這個軟件對于管理你的參考文獻非常有幫助。初稿完成后，可以請英語水平比較好的人幫你修改一下語法，記住，這是必須的?，F(xiàn)在也有很多專門的機構，可以進行文章的編輯或翻譯服務。這里給大家推薦一下網(wǎng)址：。希望對大家能有所幫助。在學校領導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學生個性化學習的培養(yǎng)，提高了課堂教學的效益，校本教研工作有了一定的進步。為了進一步提升教師的研究意識和科研觀念，本學期的教育科研專題培訓仍然以學科學年為單位進行培訓學習。要求各個學科學年組按照計劃方案中規(guī)定的時間內(nèi)容自行組織安排學習，分管學年的領導、組長負責組織安排，要求對專題培訓內(nèi)容進行分析性學習，有不同的觀點和疑問可在組內(nèi)及時進行解決，同時對照平時的教育教學，進行討論研究，記好學習筆記。如：吉林教育，延邊學刊，青年教師，小學語文教師，小學數(shù)學教師等。利用組內(nèi)集體備課時間開展科研專題研討活動。通過這樣的形式，促進教師的研究積極性，提高教師的研究水平。一邊觀看一邊研討，結合自己的教學，對比反思，提升能力。觀念的轉變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，使教師注重了在教育教學發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細研究討論而確立的。以各種活動為載體，提升教師專業(yè)水平本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺。每學年學科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學年學科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。各個學年學科出課的教師也積極努力探索，認真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個人的鉆研精神。有效地促進了學校的教學工作，加強了教師間的相互聽課，取長補短，讓教師們實踐中不斷磨練，不斷進步。學校有三名教師分別出了研討課。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在他們的背后，更有著一個團結協(xié)作的集體，本學科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻計獻策，從課前設想，到教案設計，試驗模擬，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質樸實用，扎實有效。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實踐活動課”，題為“