【正文】 園音樂教學(xué)》、《主題活動(dòng)中家長資源的利用》、《保護(hù)環(huán)境，從娃娃抓起》將繼續(xù)深入實(shí)施。理論必須在與實(shí)踐的無數(shù)次相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好地運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——“研究”邁進(jìn)。幼兒園的研究主要是解決本園教育實(shí)踐中的問題，特別是教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對(duì)兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。多反思，多實(shí)踐——加強(qiáng)課題研究建構(gòu)主義學(xué)者提出“教學(xué)即研究”，即：幼兒教師在教育兒童時(shí)對(duì)教育對(duì)象應(yīng)抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學(xué)習(xí)過程是如何在兒童身上發(fā)生的。另外，我們將繼續(xù)通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的發(fā)展?？紤]到目前我園師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，我們本著“因人而異”的務(wù)實(shí)態(tài)度，努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，通過各種途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個(gè)重要因素。科研組要發(fā)揮“小、實(shí)、活”的風(fēng)格，努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，靈活多樣的開展研討交流活動(dòng)，及時(shí)分析并解決課題研究中的問題。本學(xué)期我們將更好地利用科研工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮教科研的導(dǎo)向、服務(wù)功能。我們幼兒園已成立科研中心組，由園長親自負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)園長具體操作，下設(shè)科研組長，再到各年級(jí)組，最后落實(shí)到承擔(dān)研究任務(wù)的教師。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，務(wù)實(shí)進(jìn)取，不斷提高我園教科研質(zhì)量，推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。附行事例：九月份：召開教研組長會(huì)議，布置本學(xué)期工作制訂教科研計(jì)劃舉辦“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式示范課十月份：課題實(shí)施情況檢查舉辦完小“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式研討課十一月份：期中視導(dǎo)，課題實(shí)施情況檢查召開課題組組長會(huì)議優(yōu)秀教案評(píng)比十二月份：課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)舉行完小“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式研討課元月：評(píng)選優(yōu)秀教研群體課題實(shí)施情況總結(jié)上報(bào)教科研工作總結(jié)科研工作計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想教育要改革，科研要先行。望各校各好準(zhǔn)備。以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形后，將作為各種視導(dǎo)、檢查的主要評(píng)課依據(jù)。（3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的?；顒?dòng)形式和內(nèi)容：（1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）。用新的39。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。每個(gè)課題組定期進(jìn)行交流、研討，并把交流、研討的過程做詳實(shí)的記錄。校級(jí)課題4個(gè)（每完小1個(gè)）。從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)，每校教成立語、數(shù)、英三個(gè)教研組。一、健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編整理的科研工作計(jì)劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。六月論文交流會(huì)。我們將傳達(dá)信息,認(rèn)真拜讀，積極選送,把好質(zhì)量關(guān)，讓更多的老師參與其中。繼續(xù)做好資料的積累。學(xué)校積極鼓勵(lì)全體中青年教師根據(jù)自身情況，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，力爭多出成績，早出成績。開展校本研究，結(jié)合課題，結(jié)合班級(jí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的實(shí)際問題，以問題為課題，讓每一位教師都成為研究者，以解決實(shí)際問題，讓科研真正發(fā)揮其作用。將科研與教研有機(jī)結(jié)合，努力促使科研教研一體化。本學(xué)期將繼續(xù)開展課題組活動(dòng)，規(guī)范課題管理。3．結(jié)合日常課堂教學(xué)，積累資料，積極申報(bào)十二五規(guī)劃課題，力爭有課題立項(xiàng)。１．強(qiáng)化學(xué)科課題的課堂效果研究，與課改要求結(jié)合，與課標(biāo)要求結(jié)合，與方案目標(biāo)結(jié)合，與自我實(shí)際結(jié)合，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，研究教學(xué)，研究操作，研究得失，研究遷移運(yùn)用。活動(dòng)有書面記錄材料。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題?；顒?dòng)有書面記錄材料。（二）加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我鎮(zhèn)40周歲以下教師人人有校級(jí)課題，各課題組要結(jié)合常規(guī)教科研活動(dòng)，至少一學(xué)期2次集中開展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進(jìn)。2．拓寬科研途徑，營造科研新氛圍。1．完善課題研究網(wǎng)絡(luò)。3．做好規(guī)劃課題研究工作，積極申報(bào)哈市規(guī)劃課題。二、主要工作目標(biāo)加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各自功能，積極開展校本研究。第一篇：科研工作計(jì)劃科研工作計(jì)劃小嶺中心校2011年3月科研工作計(jì)劃小嶺中心校2010—2011第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想根據(jù)區(qū)科研所本學(xué)期科研工作要點(diǎn)，本著為教育教學(xué)服務(wù)的宗旨，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的工作要點(diǎn)，牢固樹立以人為本的思想。同時(shí)，以課改理念為指導(dǎo),以課程改革為契機(jī)，以課題研究為平臺(tái)，立足課堂開展教育教學(xué)研究,進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，積極開展高質(zhì)量的教科研活動(dòng)，使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高和教師成長相結(jié)合，制定新目標(biāo)，采取新措施，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。扎實(shí)開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。三、具體工作要求（一）落實(shí)常規(guī)管理，強(qiáng)化科研意識(shí)。建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織：形成以校長為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，以市級(jí)課題研究為切入點(diǎn)，以教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。充分利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)上論壇、教學(xué)博客；開展各種形式、不同話題的教學(xué)論壇。各課題組長負(fù)責(zé)每次活動(dòng)要有相關(guān)的記錄。開學(xué)初，開課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，以及相關(guān)的子課題，要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場。3．學(xué)期結(jié)束前，各課題組成員進(jìn)行一次課題研究研討會(huì)議，總結(jié)課題研究過程中的主要做法，取得的成效，存在的問題，為后續(xù)的研究作好準(zhǔn)備。（三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研實(shí)效。2．開展計(jì)劃性的教學(xué)研究活動(dòng)和經(jīng)常性的隨堂聽課活動(dòng)，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問題，以在探討中取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果。（四）開展各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。各課題組將適時(shí)開展活動(dòng)，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高效率，培養(yǎng)能力開展科研活動(dòng)。期末，將組織教師討論，讓全體教師就一學(xué)期來在專業(yè)成長方面的收獲、體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)通過自己的精彩陳述展示出來。積極參加上級(jí)各類征文競賽活動(dòng)。對(duì)參與積極且效果良好的教師，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。廣大教師要及時(shí)把自己的教后反思總結(jié)整理成文，并將優(yōu)秀論文及時(shí)向外推出參加各級(jí)各類征文比賽。四、月份工作安排三月1．制訂中心校教科研工作計(jì)劃2．各校召開課題組長會(huì)議，研討課題研究計(jì)劃3．各課題組召開課題研討會(huì)議四月組織申報(bào)十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題五月1．各校級(jí)課題中期檢查2．上課題研究課，撰寫經(jīng)典案例。課題研究情況檢查，做好資料整理、歸檔工作小嶺中心校2011年3月第二篇：科研工作計(jì)劃時(shí)間流逝得如此之快，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧?？蒲泄ぷ饔?jì)劃 篇1本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著新一輪課程改革的浪潮，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以活動(dòng)為載體加強(qiáng)課程的培訓(xùn)力度，牢固樹立教育發(fā)展，以科研為先導(dǎo)的科研意識(shí)，堅(jiān)持科研服務(wù)于教學(xué)的宗旨，積極組織開展各級(jí)各類教科研活動(dòng)，深化課題研究，強(qiáng)化科研課題的過程管理，扎實(shí)有效地開展本學(xué)期的教科研工作。開學(xué)初成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計(jì)劃。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任教研組長，責(zé)任到人。二、加強(qiáng)科研課題的管理我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)課題6個(gè)：2個(gè)市級(jí)課題、4個(gè)縣級(jí)課題。本學(xué)期為了保證我校各級(jí)課題的正常開展，使教科研工作落到實(shí)處，更好地服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn)，我鎮(zhèn)將繼續(xù)實(shí)行‘課題研究情況跟蹤記錄檔案制度’,即每個(gè)課題每月上交一份課題研究情況跟蹤記錄檔案表，課題組成員針對(duì)表的內(nèi)容充分認(rèn)真分析、討論。中心校分別在期初、期中、期末三次視導(dǎo)中對(duì)每一課題進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，幫助教師解決在研究課題中遇到的疑難問題，使我鎮(zhèn)的科研課題研究在當(dāng)前的教學(xué)改革中真正起到指導(dǎo)性作用。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教育的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)將以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。語文課分第一課時(shí)2節(jié)，第二課時(shí)2節(jié)。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實(shí)效的作用。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。時(shí)間安排：第一階段：20xx年9月份（具體時(shí)間待定）第二階段：20xx年10月份（具體時(shí)間待定）第三階段：20xx年11月——20xx年7月。并且各校均要承擔(dān)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)匯報(bào)課，界時(shí)將與教導(dǎo)處聯(lián)手組織教干對(duì)各校的匯報(bào)課進(jìn)行評(píng)比。各小學(xué)要對(duì)照計(jì)劃結(jié)合本校實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的教科研活動(dòng)計(jì)劃，爭取把我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作抓緊、抓實(shí)，使我鎮(zhèn)小學(xué)的教育科研工作再上新臺(tái)階。我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南，認(rèn)真貫徹并落實(shí)區(qū)幼教工作要點(diǎn)和幼兒園工作目標(biāo)，強(qiáng)化“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”的理念，進(jìn)一步發(fā)揮教科研引領(lǐng)、服務(wù)功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓(xùn)、科研與師資隊(duì)伍建設(shè)的有效對(duì)接為落點(diǎn)，立足本園特點(diǎn)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，加快幼兒園特色建設(shè)的步伐。二、主要工作與措施（一）建好科研組，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。通過分層管理，層層落實(shí)，已為我們帶來一定的教科研成效。引導(dǎo)教師深刻認(rèn)識(shí)教研與科研相輔相成的道理，鼓勵(lì)教師作“研究型教師”，養(yǎng)成帶著問題去教學(xué)的作風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有價(jià)值的問題深入研究。（二）全面提升教師科研水平。要建設(shè)一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)教師的全方位培訓(xùn)。多閱讀，多聆聽——提高理論水平。本學(xué)期我們鼓勵(lì)每位老師能閱讀一些專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，以專題講座、信息交流、主題研討等多種形式的活動(dòng)激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質(zhì)量、提升理論水平。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來園開設(shè)科研專題講座，指導(dǎo)我們?nèi)绾未_立課題進(jìn)行研究；另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教，了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略，加快教師研究能力的提高。這就要求教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有帶著研究的教學(xué)才是研究和教學(xué)的真諦。另外，我們教師的研究主要是“行動(dòng)研究”，即通過“計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思——計(jì)劃”的反復(fù)循環(huán)過程，我們要對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高對(duì)課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，牢牢把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動(dòng)態(tài)。課題組老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，根據(jù)前一階段的研究情況進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)，完善課題方案。各教研組（包括雙語、課件、電腦）、年級(jí)組都以組長為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)組員從以往的專題研究中轉(zhuǎn)變到課題研究工作中來；教師也可以個(gè)人或自由組合成立課題組，從教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，確立課題開展研究，并充分做好六月份的課題申報(bào)工作。隨著學(xué)前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設(shè)正作為當(dāng)前幼兒園課程改革的重點(diǎn)之一而倍受關(guān)注。我們將繼續(xù)加強(qiáng)“娃娃軍?！闭n題研究，并著手“娃娃軍校”課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作，擇優(yōu)匯編“娃娃軍?！碧剿餍灾黝}教育方案，進(jìn)一步探索、優(yōu)化課程教材。（四）完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，我們將在課題承擔(dān)者中實(shí)施以下工作制度：（1）期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。（3）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。推廣科研成果我們將以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫信息及文章，發(fā)布于校園網(wǎng)站；積極利用校報(bào)、宣傳