【正文】 有好的選題才能寫出新義，老生常談的問題要想寫出新義很不容易。所以，要想真正有點心得，最好是選擇有興趣的問題。不重視知識和觀點的積累去選題，常會犯流寇主義錯誤。大致分類一下，主要有四大類：一是社會公益事業(yè)和公共建設(shè)問題（10），二是低碳類（7），三是弱勢群體和文化類（各4）。要選擇熱點問題中的某一個切入點，以小見大，就有可能得出有價值的結(jié)論。比如，有些涉及地方文化的研究課題，可能看起來問題不大，便研究的結(jié)論應(yīng)當(dāng)有一定的普遍意義，否則，相對而言意義就不那么大，評委關(guān)注的程度就比較小。但現(xiàn)在信息量過大，選取資料非常重要。否則自己的研究成果就沒有創(chuàng)新，也就沒有意義了。可能大家在學(xué)習(xí)和研究的過程中，發(fā)現(xiàn)很多規(guī)范是不一樣的，有些對規(guī)范的要求可能還會有沖突。所以，建議多看看相關(guān)研究報告，如政府工作報告、國家行政學(xué)院的決策咨詢研究報告或相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略研究報告等，可以適當(dāng)?shù)亓私庥嘘P(guān)問題研究的思路和格式。在闡述清楚研究動態(tài)之后，要對它進行評價，分析相關(guān)研究所取得的進展，還要分析存在的問題，從存在的問題出發(fā)，選擇研究問題的切入點或突破口，才能提出有價值、有見解的思路和觀點。6．前期成果填寫要真實、準(zhǔn)確、規(guī)范。規(guī)劃研究的重點，是對地區(qū)可某一領(lǐng)域未來發(fā)展的基本原則、總體目標(biāo)、重點方向、實施措施和方法等進行系統(tǒng)研究（包括比較研究）。其重點不求面面具到，但要具有建設(shè)性：前瞻性、可行性、有效性。從結(jié)構(gòu)方面來看：學(xué)術(shù)研究通常要有一段相關(guān)問題的學(xué)術(shù)動態(tài)方面的概括和分析評價，尋找出尚未解決的或需要進一步探討的問題，說明本文研究的意義和作用。（三）對決策咨詢研究成果的評價1．問題是否具有吸引力； 2．對現(xiàn)實情況掌握的程度；3．是否具有前瞻性； 4．可行性如何； 5．作用面是否廣泛； 6．是否會產(chǎn)生負(fù)面的影響7．是否精練。2．不是在充分研究的基礎(chǔ)上濃縮而成，內(nèi)涵貧乏。5．離熱點問題太遠(yuǎn)，不受關(guān)注。8．簡單比較，不具備特殊性。2． 對學(xué)生的研究過程進行跟蹤參加大賽，要獲得好的成績，這是正常的，否則沒有激勵作用。不能首先將存在的問題直接告訴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再進行思考，先由學(xué)生自己想出解決問題的辦法。3）堅持“點燃火焰，摒棄灌輸”的理念。隨著年齡的增長，斷斷續(xù)續(xù)形成了自己的一些認(rèn)識和體會。無論是認(rèn)識、分析還是利用巖土體，處處面臨著巖土體介質(zhì)復(fù)雜性帶來的各種困難。勘察試驗好比化驗體檢，是設(shè)計和醫(yī)生診斷的依據(jù)，但勘察試驗和化驗體檢的技術(shù)水平也還很有限，復(fù)雜的工程問題和人體病情還沒辦法做到精細(xì)化認(rèn)識，有些內(nèi)在作用機理還無法或難以搞清楚。在我國現(xiàn)有工程建設(shè)管理體系下，設(shè)計方是技術(shù)龍頭和責(zé)任人，施工方的主要職責(zé)是按照圖紙施工，業(yè)主和監(jiān)理方管資金、質(zhì)量和進度。原創(chuàng)性理論：在物理、力學(xué)原理上提出開創(chuàng)性成果，可以在多個行業(yè)上得到應(yīng)用。應(yīng)用技術(shù)：如開發(fā)出一些技術(shù)產(chǎn)品?？蒲袨閷嵺`服務(wù)由于研究對象巖土介質(zhì)的復(fù)雜性，勘察、試驗和計算分析中的任何一項技術(shù)都值得研究，但巖土科研的最終服務(wù)對象是工程設(shè)計。工程上許多問題可以抽象出理論研究問題，理論研究每一個環(huán)節(jié)要緊扣工程特點和應(yīng)用需要。前者僅僅從理論計算角度來看，對于計算科學(xué)，當(dāng)然要考慮算法的正確性、可靠性和計算精度。以邊坡穩(wěn)定分析為例。但抽象出來的計算模型不能脫離實際巖土體性質(zhì)和工程問題本質(zhì)。其中，失穩(wěn)模式、破壞面位置和力學(xué)參數(shù)是最重要的因素。將建立的邊坡計算模型、勘察試驗參數(shù)直接輸入計算，可能得出無法理解的穩(wěn)定系數(shù)。保持良好的科研精神面貌 當(dāng)前我們學(xué)術(shù)界和工程界普遍存在學(xué)術(shù)浮躁已是不爭的事實。國家科研體制也在不停改革和深化，其目的無非就是適應(yīng)時代變化去克服各種新老弊端。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進步。要求各個學(xué)科學(xué)年組按照計劃方案中規(guī)定的時間內(nèi)容自行組織安排學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長負(fù)責(zé)組織安排，要求對專題培訓(xùn)內(nèi)容進行分析性學(xué)習(xí)，有不同的觀點和疑問可在組內(nèi)及時進行解決，同時對照平時的教育教學(xué)，進行討論研究，記好學(xué)習(xí)筆記。利用組內(nèi)集體備課時間開展科研專題研討活動。一邊觀看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，對比反思，提升能力。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。有效地促進了學(xué)校的教學(xué)工作，加強了教師間的相互聽課，取長補短，讓教師們實踐中不斷磨練，不斷進步。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實踐活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚。三、加強總結(jié)反思提煉，促進教師業(yè)務(wù)能力提升活動后及時反思，增強研究意識本，我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。使教師逐漸明確了：課題研究的基本點一定要立足于教學(xué)實際，解決教育教學(xué)中的重點難點問題，要增強問題意識。骨干帶頭引領(lǐng)，增強互助意識學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進行教學(xué)反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學(xué)到的教學(xué)知識、理論知識運用到自己的教學(xué)中，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略的研究”。在研究實踐中，各個學(xué)年學(xué)科組，根據(jù)教師和學(xué)生的實際，隨時進行調(diào)整規(guī)范，力求做到邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，邊改進，使課題實驗研究的水平不斷得以提高。這些獎勵措施有效的調(diào)動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。積極鼓勵教師參加網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)，在各項活動中，號召教師合理有效的運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，把多媒體課件與文本教學(xué)恰倒好處地融和起來，教師在各種活動中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡(luò)與文本的有機結(jié)合。第五篇：我的教育科研工作體會我的教育科研工作體會教育科研是改革教育，提高教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。理想的教師應(yīng)該是既能勝任教學(xué)與訓(xùn)練又擅長科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專長，又有多能的綜合性學(xué)者型教師。自己也多次開公開課，虛心聽取他人意見和建議。努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。實現(xiàn)自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，服務(wù)于國家，這就是我終身的奮斗目標(biāo)和努力方向。多年來，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷增強自己對科研的使命感和責(zé)任感。二、教科研水平和能力不斷增強，成績突出。堅持用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和教科研，使自己既具有精深的專業(yè)知識，又具有淵博寬厚的綜合知識；既具備教學(xué)創(chuàng)新能力，又具備教學(xué)研究能力。一、加強教科研理論學(xué)習(xí)，增強教科研意識?；仡櫛镜男１究蒲泄ぷ鳎m取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在多項活動中教師的各項能力得到了鍛煉和提高。每學(xué)年評選一次優(yōu)秀教研組。通過這些課題的研究與實施，促進了學(xué)校整體教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教師專業(yè)化發(fā)展的水平，培養(yǎng)了學(xué)生個性化發(fā)展的能力。并通過教師的課堂教學(xué)實踐及時的總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。教育科研是教師教育教學(xué)中的核心和提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。因此，無論是組內(nèi)教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認(rèn)真進行總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改進的措施和辦法。由此使我們看到了，通過這樣的活動，對于老師以及學(xué)生知識素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達的鍛煉，都起到了積極的促進作用。在他們的背后，更有著一個團結(jié)協(xié)作的集體，本學(xué)科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻計獻策，從課前設(shè)想，到教案設(shè)計，試驗?zāi)M，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實用，扎實有效。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。各個學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探索，認(rèn)真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個人的鉆研精神。以各種活動為載體，提升教師專業(yè)水平本著求真務(wù)實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，使教師注重了在教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。通過這樣的形式，促進教師的研究積極性，提高教師的研究水平。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。為了進一步提升教師的研究意識和科研觀念，本學(xué)期的教育科研專題培訓(xùn)仍然以學(xué)科學(xué)年為單位進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以上幾點拙見供您參考，不妥之處還請不吝批評指正。這些工作本身并不創(chuàng)造學(xué)術(shù)價值。但計算邊坡在現(xiàn)有條件下穩(wěn)定系數(shù)提高到設(shè)計安全系數(shù)所需的支護力，卻可以準(zhǔn)確得多，這也就是邊坡支護設(shè)計必須要進行計算的原因。再者，降雨、地震等外界因素在計算分析時需要考慮，而這些因素都有些說不清道不明。對于從事應(yīng)用分析的人來說，一方面需要對計算方法的原理有充分的了解，也就是說對使用工具的性能、優(yōu)缺點等做到心里有數(shù)。計算分析通常采用極限平衡法或數(shù)值方法。概括和抽象時能抓住主要問題，分析結(jié)果就不錯了。巖土科研的復(fù)雜性巖土科研工作從理論角度看，當(dāng)然也要求理論的完備性、計算誤差分析等；從工程應(yīng)用角度，就很難衡量計算精度，甚至在巖土工程中是不可能了。例如，巖土科研中做數(shù)值模擬的很多，研究算法的也很多，可以盡情發(fā)揮自己在理論上的高超水平。但巖土科研的最大特點還是將已有的各種理論應(yīng)用于巖土實踐中，建立各種理論和工程實踐的橋梁，這也是巖土科研的主要職責(zé)，也是一個人經(jīng)歷和精力所決定的。巖土分析理論：采用已有理論，結(jié)合巖土性質(zhì)加以修正，形成巖土的分析理論?？?