【正文】 枝， 3 盒一共有多少枝？ 12 3=36（枝） 1 2 3 3 6 答： 3 盒一共有 36 枝。 四、運(yùn)用拓展（ 10 分鐘） （一）我當(dāng)小老師： 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己編寫(xiě)幾道習(xí)題。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，你有什么問(wèn) 題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 讓學(xué)生跟老師的板書(shū)口述過(guò)程： 1 2 3 3 6 6 是 2 3得到的積 3在十位實(shí)際表示的是 10 3的積 學(xué)生口述過(guò)程：先用 3 乘個(gè)位上的 2，二三得六；再用 3乘十位上的 1，一三得三； 讓學(xué)生再次熟悉豎式計(jì)算的方法。 全班合探，得出如下結(jié)論： 列式： 12 3（或 3 12） 生：方法一： 12+12+12=36 方法二： 3個(gè) 2是 6， 3 個(gè) 10 是 30， 30+6=36 方法三： 9 3=27， 3 3=9， 27+9=36 方法四：先算個(gè)位 2 3=6，再算十位 10 3=30， 30+6=36。 出示自探提示： （ 1）怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 ? （ 2）計(jì)算時(shí)，從哪一位乘起，再乘哪一位？如果是三位數(shù)呢？ （ 3）積的個(gè)位表示什么？怎么得來(lái)的？十位表示什么？怎么來(lái)的？ （ 4）請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 看算式說(shuō)得數(shù)。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究，提高學(xué)生的思維水平。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意 兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。 教 后 反思： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)內(nèi)容 ： 課本第 60 頁(yè)例 1及“做一做”。 10 個(gè) 2相加是 20。 校園里種了 3 排松樹(shù)，每排 10 棵，還種了 8 棵柳樹(shù)，一共種了多少棵樹(shù)？ （三）課堂總結(jié)。有什么發(fā)現(xiàn)？ 完成練習(xí)十 二 中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。 完成教科書(shū) P57“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。 四、運(yùn)用拓展（ 11 分鐘） （一）設(shè)計(jì)自編題，展示習(xí)題。 即時(shí)練習(xí)： 8 20= 300 8= 6 400= 50 9= 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？師生共同解決學(xué)生提出的問(wèn)題 。 （ 1）同桌互相討論并計(jì)算。 小結(jié)：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相乘的口算方法：先用零前邊的數(shù)和一位數(shù)相乘，再在積后添 0。 10人要 20元。 板書(shū)。 生 2： 10 個(gè) 2 相加是 20。 生匯報(bào)自探情況。 ① 例 1 用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？應(yīng)該怎么計(jì)算？ ② 例 2 呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ③這樣的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立思考。（ 8 分鐘） 復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)重點(diǎn) ： 理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。 使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。 六、多位數(shù)乘一位數(shù) 整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 57 頁(yè)內(nèi)容。 教材分析： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的擴(kuò)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算．通過(guò)教學(xué)例 1，借助實(shí)物，在學(xué)生理解算理之后，要放手例 2 的教學(xué)，用類推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。 教學(xué)難點(diǎn) ： 準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探。 6個(gè)十是多少？ 8個(gè)百是多少？ 40 是幾個(gè)十？ 10 個(gè)十是多少？ 10個(gè)百多少？ 1200 是幾個(gè)十？ 12 個(gè) 10 是多少？ 12個(gè)百是多少？ 800 是幾個(gè)百？ 師：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些簡(jiǎn)單的乘法，今天這節(jié)課我們 一起來(lái)研究整百、整千數(shù)的口算乘法，請(qǐng)同學(xué)們觀察課本 56 頁(yè)的主題圖，結(jié)合課題你有什么疑問(wèn)？ 生匯報(bào)，教師歸納，整理形成這節(jié)課的自探提示。 二、解疑合探（ 16 分鐘） 師：前面同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很努力，老師很滿意，下面我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的自探效果。 生 1： 9個(gè) 2的和是 18，再加上一個(gè) 2是 20。 生 3：也可以把 2 10 看成 2個(gè) 10。 2 9﹦ 18（元） 2 10﹦ 20（元） 答： 9人要 18 元。 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其他不同的方法，并說(shuō)出理由。 用同樣的方法解決例 2。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：筆算乘法該怎樣做？連乘能口算嗎？） 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生討論交流。 （二）教師供題練習(xí)。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。 練習(xí)十 二 的第 3 題，分小組討論完成，匯報(bào)。 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？你有什 么收獲和體會(huì)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整百、整千數(shù)的口算乘法 2 10﹦ 20 9 個(gè) 2 的和是 18，再加上一個(gè) 2是 20。 也可以把 2 10 看成 2個(gè) 10。 教材分析： 本節(jié)課學(xué)習(xí)不進(jìn)位乘法，讓學(xué)生在掌握了整百整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 教學(xué)目的： 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教學(xué)重 、難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 680 902 303 小結(jié)：這是以前我們學(xué)過(guò)的一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算 乘法，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法（板書(shū)課題：筆算乘法） 看到這個(gè)題目你想知道什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 根據(jù)學(xué)生的回答教師整理形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間 6 分鐘。 二、解疑合探（ 15 分鐘） 在小組交流自己的自探成果。 師：其實(shí)這個(gè)過(guò)程我們可以寫(xiě)得更加簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，仔細(xì)觀察老師是怎么寫(xiě)的。并思考筆算的方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什 么？ . 教師補(bǔ)充小知識(shí)：在做乘法的筆算豎式時(shí)，我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面，數(shù)位少的寫(xiě)在下面。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①因數(shù)是兩位數(shù)的乘法又該怎么計(jì)算？②怎樣驗(yàn)算乘法？） 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。 （二）教師供題： 試一試： 2 14 23 2 123 2 填一填：括號(hào)里可以填哪些數(shù)？ 4010 ( ) 10 ( )80 3( ) 3 解決問(wèn)題： 多多玩具城：課件出示玩具及價(jià)格： 機(jī)器人： 34 元 /個(gè)；玩具小熊： 8 元 /個(gè)；機(jī)器貓： 13 元 /個(gè)；模型飛機(jī)： 21元 /個(gè)；小鬧鐘： 23 個(gè) 問(wèn)題一：買 3 個(gè)模型飛機(jī)需要多少錢？ 問(wèn)題二：我?guī)Я?100 元，買 5 個(gè)小鬧鐘，夠嗎？ 問(wèn)題三：我買了 2 個(gè)機(jī)器人和 3 個(gè)機(jī)器貓需要多少元？ 問(wèn)題四：你還能提出哪些問(wèn)題并解決 ? （三）全課總結(jié)。 教 后 反思： 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 61 頁(yè)例 2，處理練習(xí)十 三 的第 3 題。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 教學(xué)目的： 理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的算理，能正確的進(jìn)行計(jì)算， 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感 知乘法處處在生活中。 教學(xué)方法 ： 三疑三探教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（ 12 分鐘） 口算。 32 2 321 3 431 2 全班齊練，指名板書(shū)。板書(shū)課題，學(xué)生設(shè)疑。 （ 1）請(qǐng)你把圖中提供的信息用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)。 二、解疑合探（ 14 分鐘） 學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果，后進(jìn)生回答，中優(yōu)等生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套 18 本，王老師買了 3 套，一共 是多少本？ 指生列式，生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 針對(duì)第三題組織學(xué)生討論得出：在計(jì)算進(jìn)位乘法時(shí)，一定要記住加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①多位數(shù)乘多位數(shù)的進(jìn)位乘法該怎樣計(jì)算？ ②如果最高位上的積也滿十了該怎么辦？） 解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 練習(xí)十 三 題第 2 題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 （三）全課總結(jié)。 教 后 反思： 進(jìn)位乘