【正文】 要求：讀懂每一道題。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 四、運(yùn)用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 提高 學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 3 8=48（元） 師：計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要進(jìn)一步反思。、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 乘法的估算 29 接近 30， 30 8=240，所以 29 8＜ 250 250 元買門票肯定夠 教后反思： 1 解決問題（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 71 頁 例 8 及做一做，練習(xí)十五第 8 題 。 .如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 乘 法估算的方法。 （ 2）怎樣列算式？ （ 3）用豎式怎樣計(jì)算？ （ 4）與我們前面學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？請(qǐng)獨(dú)立完成。 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。 203 124 2003 1204 20213 12004 （ 1） 觀察復(fù)習(xí)中的每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 怎樣算比較簡(jiǎn)便？ 生：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，積的末尾就添寫幾個(gè) 0 生：第一個(gè)因數(shù)末尾有 0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中 0前面的數(shù)，再看第 一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè) 0。 （二）教師供題。 教 后 反思： 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 66 頁 例 第 67 頁例 5， 處理練習(xí)十 四 的第 1— 4 題。 （ 3）想一想，在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？ （ 4 ）三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算同前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算有什么異同？ 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué) 例題 ，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。 （三）全課總結(jié)。先估算一下， 9 箱大約是多少瓶？ （ 2）計(jì)算時(shí)，先算什么？結(jié)果是多少？滿十怎么辦？該怎么寫？再算什么？ （ 3）怎樣計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ （ 4）試算 ： 137 6 （ 5）試著總結(jié)一位數(shù)乘兩 、 三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（ 15 分鐘） ，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)： 進(jìn)位乘法練習(xí)課 17 5＝ 85（人） 1 7 3 5 8 5 答： 5輛面包車可以坐 85人。 5 輛面包車可以坐多少人？ 13 輛小轎車可以坐多少人？ ③ .學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 17 5＝ 85（人） 1 7 35 8 5 答： 5輛面包車可以坐 85人。 教 后 反思： 進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)位乘法練習(xí)，處理練習(xí)十 三 第 4 題。板書課題，學(xué)生設(shè)疑。并思考筆算的方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什 么？ . 教師補(bǔ)充小知識(shí)：在做乘法的筆算豎式時(shí)，我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面，數(shù)位少的寫在下面。 也可以把 2 10 看成 2個(gè) 10。 鼓勵(lì)學(xué)生說出其他不同的方法，并說出理由。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。（ 8 分鐘） 復(fù)習(xí)。 即時(shí)練習(xí)： 8 20= 300 8= 6 400= 50 9= 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？師生共同解決學(xué)生提出的問題 。 通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究，提高學(xué)生的思維水平。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰能來談一談？ 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘一位數(shù) 一盒彩筆有 12 枝， 3 盒一共有多少枝？ 12 3=36（枝） 1 2 3 3 6 答： 3 盒一共有 36 枝。 將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握筆算方法。指名演板。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。 教材分析： 例 4 仍然是要解決進(jìn)位問題。 即時(shí)練習(xí)：課本第 64 頁第 10 題 。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 ，圖片。 教 后 反思： 一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法 教材分析： 第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法的簡(jiǎn)便算法，學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時(shí)已了解，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)其筆算方法，便可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識(shí)的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 （ 1）題中的已知條件和問題是什么？ （ 2）你會(huì)根據(jù)題意列式嗎？ （ 3）應(yīng)該怎么計(jì)算？計(jì)算時(shí)注意什么 ? （ 4）哪種方法比較簡(jiǎn)便？ 學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間 5 分鐘。讓學(xué)生簡(jiǎn)單概述三位數(shù)乘一位的不進(jìn)位筆算的方法。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么疑問和不明白的地方提出來。 （ 1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生 1021 人，約是（ ）人。 師： 三（ 1）班 學(xué)生 買門票需要多少錢 ，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？ 師明確要 想 知道 買門票需要的錢 是否小于 250，除了計(jì)算出 門票 的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 提高計(jì)算能力。 （二）教師供題。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 導(dǎo)入 從家到學(xué)校，小明每分鐘走 40 米， 10 分鐘能到學(xué)校；如果每分鐘走 50 米，幾分鐘能走到學(xué)校？ 學(xué)生討論，列式計(jì)算。用這些錢買 9 元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 直接計(jì)算： 6 6=36（元） 36247。時(shí)間 5分鐘。 第三個(gè)問題 ： 可以用估算 ， 65 7的結(jié)果肯定比 400 大，所以能走到 。 各舉一個(gè)例子，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題說說應(yīng)該注意什么。二是集中安排了一個(gè)練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 9=4（個(gè)） 生：可以用畫圖來表示 6 6247。 3 8=48（元） 答： 8 個(gè)同樣的碗需要 48 元。如果買 8 個(gè)同樣的碗，需要多少錢？ 繞題設(shè)疑，自主探究。 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 （ 1）小紅想買一支 5元的鋼筆，一個(gè) 4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？ （ 2）一盆花 25 朵，一盆花 33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片） 總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢 和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。） 149 2 239 3 956 8 308 6 400 5 450 8 （三）全課總結(jié)。 （ 1）回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)： 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及注意事項(xiàng)。 三、質(zhì)疑再探（ 6 分鐘） 對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？（問題預(yù)設(shè)：如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有 0該如何處理 ?因數(shù)中有 0，積的末尾一定 有 0 嗎？） 解決學(xué)生提出的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有 0 的乘法的計(jì)算方法。 三、出示自探提示（二）（ 4 分鐘） 看課本 67 主題圖，你獲取了哪些信息，能根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題嗎？歸納學(xué)生的問題，形成如下自探提示： ① 你認(rèn)為該怎樣列式？ ② 列式中的兩個(gè)因數(shù)調(diào)換位置可以嗎？ ③你會(huì)口算嗎？說一說，你是怎么想的？ ④ 說一說，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法計(jì)算時(shí)該注意什么？ 四、解疑合探（二）（ 11 分鐘） 檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)秀生回答。 課本第 65 頁第 12 題。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 練習(xí)十 三 第 6 題。 (指名板書 ) 141 3 233 2 回憶三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算的方法（用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位相乘滿幾十向前一位進(jìn)幾。 找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正。（問題預(yù)設(shè)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣提高計(jì)算的準(zhǔn)確率？） 把 學(xué)生的問題補(bǔ)充后，板書在黑板的旁側(cè)成為本節(jié)課的自探提示。 五、運(yùn)用拓展（ 9 分鐘） （一） 生自編習(xí)題 . （二）教師補(bǔ)充習(xí)題： 練習(xí)十 三 第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)位乘法的筆算方法。 出示自探提示： （ 1）怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 ? （ 2）計(jì)算時(shí)，從哪一位乘起，再乘哪一位？如果是三位數(shù)呢？ （ 3）積的個(gè)位表示什么？怎么得