【正文】 法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)位乘法練習(xí)，處理練習(xí)十 三 第 4 題。 教學(xué)目的： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握二位數(shù)乘一位數(shù) 的筆算乘法，提高計(jì)算的正確率。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 8 分鐘） 知識鋪墊，口算下面各題。 出示課題，學(xué)生設(shè)疑。 二、解疑合探（ 12 分鐘） ① .自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。 ② .如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。 5 輛面包車可以坐多少人？ 13 輛小轎車可以坐多少人？ ③ .學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 17 5＝ 85（人） 1 7 35 8 5 答： 5輛面包車可以坐 85人。 第 4 題。指名列式。 18 6＝ 108（戶） 1 8 4 6 1 0 8 思考： 8 乘 6 滿十了該怎么辦？ 4該如何處理 ? 答：這棟樓共住 108 戶人家。（問題預(yù)設(shè)：連續(xù)進(jìn)位的乘法該怎樣計(jì)算？） 解決學(xué)生提出的問題。 （二）教師供題。 135=55 266 = 564 42 5=210 計(jì)算下面各題。 （ 1）兒童劇場樓上有多少個(gè)座位？ （ 2）兒童劇場樓上比樓下少幾個(gè)座位？ （ 3）兒童劇場樓上和樓下一共有多少個(gè)座位？ 引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。 板書設(shè)計(jì)： 進(jìn)位乘法練習(xí)課 17 5＝ 85（人） 1 7 3 5 8 5 答： 5輛面包車可以坐 85人。 教材分析： 教材第 62 頁的例 3仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例 2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片、掛圖。 4 4＋ 2 5 7＋ 4 6 5＋ 1 3 4＋ 2 7 8＋ 5 6 7＋ 5 計(jì)算下面各題。） 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。（問題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理如下 : 出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本。先估算一下， 9 箱大約是多少瓶？ （ 2）計(jì)算時(shí)，先算什么？結(jié)果是多少？滿十怎么辦？該怎么寫？再算什么？ （ 3）怎樣計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ （ 4）試算 ： 137 6 （ 5）試著總結(jié)一位數(shù)乘兩 、 三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（ 15 分鐘） ，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。 ，可以組織學(xué)生合作探究。讓學(xué)生結(jié)合式子說計(jì)算時(shí)該怎樣做，注意什么。 同桌互相說一說，加深印象。（問題預(yù)設(shè)：①兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎？②三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算？） 針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 （二）教師供題。 教師要提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，學(xué)生計(jì)算好后全班訂正。 引導(dǎo)學(xué)生理清題意。 （三）全課總結(jié)。） 板書設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 學(xué)校正在召開運(yùn)動會，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動員們準(zhǔn)備了礦泉水。 教后 反思： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 64 頁 — 65 頁 。前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目，而這個(gè)例題出現(xiàn)的是又多次進(jìn)位，且有連續(xù)進(jìn)位，因此計(jì)算更為復(fù)雜。為此教材專門安排了這個(gè)例題，重點(diǎn)教學(xué)這種情況，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。 教 學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 知識鋪墊： （ 1）復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算 12 8 13 7 （ 2）計(jì)算 517 3 ， 并讓 學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么 ? 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動會嗎？今天我們就來解答一個(gè)與運(yùn)動會有關(guān)的問題。 根據(jù)已知條件，學(xué)生設(shè)計(jì)探究問題。 （ 3）想一想，在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？ （ 4 ）三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算同前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算有什么異同？ 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué) 例題 ，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評判。針對第三個(gè)問題組織學(xué)生討論 . 重點(diǎn)思考以下問題： 個(gè)位的積是多少？怎么在豎式中表示？十位應(yīng)向百位進(jìn)幾？為什么積的千位上是 5？ 學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng) 調(diào)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。 四、拓展運(yùn)用（ 10 分鐘） （一）我當(dāng)小老師。 （二）教師供題 填上適 當(dāng)?shù)臄?shù)：課本第 65 頁 第 11 題、第 13 題 。 （三）總結(jié)收獲。 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 運(yùn)動會的看臺分為 8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有 634個(gè)座位。 教 后 反思： 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 66 頁 例 第 67 頁例 5， 處理練習(xí)十 四 的第 1— 4 題。 通過多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有 0 的乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探 (一 )（ 8 分鐘） 復(fù)習(xí)鞏固 （ 1)列豎式計(jì)算：（演板） 29 5 37 4 189 6 374 3 （ 2）說一說，多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 導(dǎo)課 （出示畫面）小朋友 這幅畫你知道是哪部電視劇中的情節(jié)嗎？誰愿意來猜猜 看畫面內(nèi)容。 生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。 7 0= 0 在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論 : 0 乘任何數(shù)都得 。 教師根據(jù)學(xué)生的回答組織板書： 例 5： 604 8=4832 （個(gè) ） 604 38 4832 答： 運(yùn)動場共有 4832 個(gè)座位。（強(qiáng)調(diào)） 即時(shí)練習(xí)： 309 8 602 8 五、質(zhì)疑再探（ 4 分鐘） 鼓 勵學(xué)生提出問題（問題預(yù)設(shè)：①因數(shù)末尾有零的乘法怎樣計(jì)算？②因數(shù)中間有 0，積的中間也有 0 嗎？） 學(xué)生提出的問題，簡單的由學(xué)生回答，難的師生合作探究。 （二）教師供題。 2 0 8 7 0 3 3 4 6 0 2 4 2 8 5 2 課本第 67 頁的做一做 。 談?wù)勀氵@一節(jié)課有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 例 4： 0 7=0 7 0=0 例 5： 604 8=4832 （個(gè) ） 604 38 4832 答： 運(yùn)動場共有 4832 個(gè)座位?！毙抡n開始創(chuàng) 設(shè)了幫學(xué)校算一算 “買書”共付出多少錢的問題，學(xué)生要解決這個(gè)問題，必須學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過建立口算簡便算法與筆算的聯(lián)系，運(yùn)用知識的遷移，在獨(dú)立思考、小組討論、匯報(bào)交流、概括總結(jié)后得出筆算第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法的簡便算法。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動獲取知識的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 教學(xué) 難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有 0 的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） 復(fù)習(xí)。 203 124 2003 1204 20213 12004 （ 1） 觀察復(fù)習(xí)中的每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 怎樣算比較簡便？ 生：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，積的末尾就添寫幾個(gè) 0 生：第一個(gè)因數(shù)末尾有 0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中 0前面的數(shù)，再看第 一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè) 0。 板書課題：一個(gè)因數(shù)末尾有 0的進(jìn)位乘法。（問題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算 290 乘 3？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？）師歸納整理形成自探提示。 二、解疑合探（ 15 分鐘） 根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式： 280 3 = ？ 學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說出算理。 師生互動，理清算理。 （ 2）怎樣相乘？（先把 0前面的數(shù)相乘） （ 3）乘完后怎樣寫 0？ （看因數(shù)的末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè) 0） 教師說明：你可以選擇自己喜歡的算法。 四、運(yùn)用拓展（ 9 分鐘） （一）我當(dāng)小老師：學(xué)生自編題，小組交流，擇優(yōu)全班展示。 基本練習(xí)。 下面的計(jì)算對嗎？把錯誤的改正過來。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)末 尾有 0 的乘法