【正文】 一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法 教材分析： 第一個(gè)因數(shù)末尾有 0 的乘法的簡便算法，學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時(shí)已了解，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)其筆算方法，便可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識(shí)的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論 : （ 1） 0 乘任何數(shù)都得 0. （ 2）因數(shù)中間有 0 的乘法，用 0 乘這一步不能省略。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 ，圖片。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰能來談一談。 即時(shí)練習(xí)：課本第 64 頁第 10 題 。 例如： 運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)分為 8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有 634 個(gè)座位。 教材分析： 例 4 仍然是要解決進(jìn)位問題。 練習(xí)十 三 第 7 題。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。（板書課題：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法） 學(xué)生繞題設(shè)疑。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 (1)5 乘 173 是多少 ? (2)4 個(gè) 231 是多少 ? (3)23 的 2倍是多少 ? 兒童劇場(chǎng)樓下有 35 個(gè)座位，樓上有 9 排，每排有 34 個(gè)座位。指名演板。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握筆算方法。 練習(xí)十 三 題第 4 題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。 將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。 5 3+6 2 9+7 6 8+7 4 7+5 3 8+4 4 4+9 筆算。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰能來談一談？ 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘一位數(shù) 一盒彩筆有 12 枝， 3 盒一共有多少枝？ 12 3=36（枝） 1 2 3 3 6 答： 3 盒一共有 36 枝。 全班合探，得出如下結(jié)論： 列式： 12 3（或 3 12） 生：方法一： 12+12+12=36 方法二： 3個(gè) 2是 6， 3 個(gè) 10 是 30， 30+6=36 方法三： 9 3=27， 3 3=9， 27+9=36 方法四：先算個(gè)位 2 3=6，再算十位 10 3=30， 30+6=36。 通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究，提高學(xué)生的思維水平。 校園里種了 3 排松樹，每排 10 棵，還種了 8 棵柳樹，一共種了多少棵樹？ （三）課堂總結(jié)。 即時(shí)練習(xí)： 8 20= 300 8= 6 400= 50 9= 三、質(zhì)疑再探（ 5 分鐘） 對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問嗎？師生共同解決學(xué)生提出的問題 。 板書。（ 8 分鐘） 復(fù)習(xí)。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。 二、解疑合探（ 16 分鐘） 師：前面同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很努力，老師很滿意，下面我們來檢查一下同學(xué)們的自探效果。 鼓勵(lì)學(xué)生說出其他不同的方法，并說出理由。 （二）教師供題練習(xí)。 也可以把 2 10 看成 2個(gè) 10。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。并思考筆算的方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什 么？ . 教師補(bǔ)充小知識(shí)：在做乘法的筆算豎式時(shí)，我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫在上面，數(shù)位少的寫在下面。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。板書課題，學(xué)生設(shè)疑。 針對(duì)第三題組織學(xué)生討論得出：在計(jì)算進(jìn)位乘法時(shí)，一定要記住加上進(jìn)上來的數(shù)。 教 后 反思： 進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)位乘法練習(xí)，處理練習(xí)十 三 第 4 題。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探（ 8 分鐘） 知識(shí)鋪墊，口算下面各題。 5 輛面包車可以坐多少人？ 13 輛小轎車可以坐多少人？ ③ .學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 17 5＝ 85（人） 1 7 35 8 5 答： 5輛面包車可以坐 85人。（問題預(yù)設(shè)：連續(xù)進(jìn)位的乘法該怎樣計(jì)算？） 解決學(xué)生提出的問題。 板書設(shè)計(jì)： 進(jìn)位乘法練習(xí)課 17 5＝ 85（人） 1 7 3 5 8 5 答： 5輛面包車可以坐 85人。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片、掛圖。先估算一下， 9 箱大約是多少瓶？ （ 2）計(jì)算時(shí)，先算什么？結(jié)果是多少？滿十怎么辦？該怎么寫？再算什么？ （ 3）怎樣計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ （ 4）試算 ： 137 6 （ 5）試著總結(jié)一位數(shù)乘兩 、 三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（ 15 分鐘） ，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。（問題預(yù)設(shè)：①兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎？②三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算？） 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 （三）全課總結(jié)。為此教材專門安排了這個(gè)例題，重點(diǎn)教學(xué)這種情況，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。 （ 3）想一想，在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？ （ 4 ）三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算同前面學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算有什么異同？ 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué) 例題 ，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。 四、拓展運(yùn)用（ 10 分鐘） （一）我當(dāng)小老師。 教 后 反思： 一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 66 頁 例 第 67 頁例 5， 處理練習(xí)十 四 的第 1— 4 題。 生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。 （二）教師供題。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 203 124 2003 1204 20213 12004 （ 1） 觀察復(fù)習(xí)中的每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2） 怎樣算比較簡便？ 生：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，積的末尾就添寫幾個(gè) 0 生：第一個(gè)因數(shù)末尾有 0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中 0前面的數(shù)，再看第 一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè) 0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè) 0。 師生互動(dòng)，理清算理。 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟練的用豎式計(jì)算。 （ 2）怎樣列算式？ （ 3）用豎式怎樣計(jì)算？ （ 4）與我們前面學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？請(qǐng)獨(dú)立完成。 練習(xí)十六第 3 題（找 3 位學(xué)生板演） ，其余在練習(xí)本上做并說出算理。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 乘 法估算的方法。 （ 4）學(xué)校圖書館又買來新書 702 本，約是（ ）本。 .如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題，可以組織學(xué)生合作探究。 師：同學(xué)們回答得很好，所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 乘法的估算 29 接近 30， 30 8=240，所以 29 8＜ 250 250 元買門票肯定夠 教后反思： 1 解決問題（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 71 頁 例 8 及做一做，練習(xí)十五第 8 題 。 教具準(zhǔn)備： 課件 。 3 8=48（元） 師：計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要進(jìn)一步反思。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪 些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 1 解決問題（ 1） 例 8：媽媽買 3 個(gè)碗用了 18 元。 提高 學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問題？（問題預(yù)設(shè)：媽媽有多少錢？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示 : （ 1）媽媽一共有多少錢？ （ 2）這些錢指的是哪些錢？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問題，時(shí)間 6分鐘。 四、運(yùn)用拓展（ 15 分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 教 后 反思： 1第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本第 56— 76 頁的內(nèi)容。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 在合作探究的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知生成性結(jié)論： （ 1）整十整百乘一位數(shù)的口算：按乘法口訣口算。 要求：讀懂每一道題。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 第六單元復(fù)習(xí)課 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算： 23 100 49 8≈ 多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法： 134 2= 多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法： 636 8= 502 7= 520 7= 教 后 反思：