數(shù)學(xué)課題研究成果報(bào)告-展示頁
2024-10-29 04:59本頁面
【正文】 品質(zhì)層面開發(fā)和利用學(xué)生資源。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性，獲得良好學(xué)業(yè)成績，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自信、拼搏，享受成功的快樂形成健康的精神風(fēng)貌和良好的心理品質(zhì)。收獲了豐碩的成果，讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中仿、學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2007年3月15日，我校申報(bào)的省級課題《不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的品德發(fā)展特點(diǎn)研究》，有幸被批準(zhǔn)立項(xiàng)。觀課議課，同課異構(gòu)為行動(dòng)手段，探究課堂實(shí)效、打造課堂教學(xué)實(shí)效性。經(jīng)濟(jì)重壓下家長形成急功近利思想，教育方式方法簡單粗暴，大部分學(xué)生缺乏父母的愛，部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化嚴(yán)重，導(dǎo)致師生在教育教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠(yuǎn)、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系，師生心情不爽，教學(xué)成績老師感到郁悶，大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。第二篇：課題研究成果報(bào)告省級課題研究成果報(bào)告《不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生的品德發(fā)展特點(diǎn)研究》課題組學(xué)生是一座資源寶庫，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛能，學(xué)業(yè)成績才能發(fā)揮效益成為道德品質(zhì)的杠桿。通過此次課題研究，我們成功的查找出了導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)低效的原因，但我們并不會停止不前。在此過程中，教師的教學(xué)方法得到了檢驗(yàn)和糾正，學(xué)生的上課狀態(tài)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。，信息的獲取渠道不廣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏合作探究的必要條件。導(dǎo)致合作不能正常開展。效果與反思：本次課題研究的目的旨在找出課堂合作學(xué)習(xí)的低效成因，為后續(xù)的改進(jìn)方法提供切實(shí)的參考和依據(jù)。以實(shí)驗(yàn)課為載體，認(rèn)真分析、積極改進(jìn)，課堂的氛圍和效率有了很大的提高，并積累了多種過程性資料。通過此次課題的研究，全體小組成員通力合作，形成了良好的教研氛圍，在理論學(xué)習(xí)階段全體成員各抒己見，討論認(rèn)真，并對學(xué)習(xí)材料形成了自己的感悟，活化了教學(xué)思想。并且要求成員在每個(gè)環(huán)節(jié)的開展中寫出自己的研究感悟，記錄自己發(fā)現(xiàn)的問題和獲得的心得，最大程度的確保了研究成果的科學(xué)性和扎實(shí)性。在此次研究過程中，圍繞研究課題，我們主要運(yùn)用了調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、總結(jié)法等研究方法。接題后迅速行動(dòng)，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案，對課題研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、計(jì)劃進(jìn)度、匯報(bào)方式等進(jìn)行了詳細(xì)周密的計(jì)劃，并對小組成員的分工做了進(jìn)一步的明確，從思想上將此次的課題研究活動(dòng)上升到了一定的高度。在此次課題研究中，共收集理論學(xué)習(xí)資料共余份（含個(gè)人反思），學(xué)生調(diào)查問卷余份，共上實(shí)驗(yàn)課10余節(jié)，并收集了大量的圖片、會議記錄，教學(xué)隨筆等過程性資料。從教師層面，通過研究課題的開展更新了教師的教學(xué)觀念和方法，提高了課堂的效率，讓教師的課動(dòng)起來，活起來，緊起來了。第一篇：數(shù)學(xué)課題研究成果報(bào)告研究成果：通過此次課題研究活動(dòng)，極大的提高了小組成員間的合作探究精神，同時(shí)也更進(jìn)一步曾強(qiáng)了小組成員分析問題研究問題的意識和方法，整個(gè)過程計(jì)劃有序，操作得當(dāng)，圓滿完成了各項(xiàng)研究內(nèi)容。取得了一定的研究成果。從學(xué)生層面，通過問卷調(diào)查、課堂反饋等形式，把形成課堂合作學(xué)習(xí)的低效的原因充分暴露出來，為今后的整改提供了方向和依據(jù)，最終使學(xué)生從課堂中收獲真正的實(shí)惠。從整個(gè)研究的的過程和方法來看主要突出了以下幾個(gè)方面：一、思想高度重視。二、方法科學(xué)合理。從理論學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查到課堂實(shí)驗(yàn)與分析，再到反思總結(jié)和資料的收集，層層推進(jìn)。三、成果豐碩實(shí)用。實(shí)踐階段。學(xué)生作為課堂的主題，在此次課題研究中也能積極配合，學(xué)風(fēng)日益濃厚，相當(dāng)一部分同學(xué)從中收益，提高了成績。在本次的課題研究中我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)低效的原因主要為：，存在著各自為戰(zhàn)的思想。導(dǎo)致學(xué)生合作缺乏外界動(dòng)力。通過的對這些問題的查找與揭露，使師生明確了課堂中存在的問題，也在無形中為其指明了前進(jìn)的方向。本次教研課題的操作性和實(shí)戰(zhàn)行的到了充分的體現(xiàn)，受到了廣大師生的一致肯定。在后期的教研活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步積極探索如何提高合作學(xué)習(xí)效率的應(yīng)對策略和改進(jìn)方法，并積極投入課堂實(shí)踐，讓教研成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于課堂，進(jìn)一步提高本學(xué)科的教學(xué)成績。農(nóng)村中學(xué)留守兒童逐年增多，農(nóng)村孩子的可持續(xù)發(fā)展面臨發(fā)展瓶頸和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
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