新教師成長感觸-展示頁
2024-10-29 04:51本頁面
【正文】 成中文，文字的力量恰好可以讓這些父母與孩子的心走得更近，有家長也說，從來沒有聽過他們的孩子會說出這樣的話，幾乎從來沒有這樣近的和孩子交流過，也沒有這樣的機會，看了后著實讓人感動。所以我在教學時也比較注意利用這一點，讓學生在掌握知識的同時獲得更多。我特別喜歡現(xiàn)在的新版英語教材，他不再是只存在于教科書上的英語對話交流，也開始接地氣，書里面的任務也有悲歡離合，也有煩惱困惑，話題不再只局限于旅游、美食、天氣、習慣、夢想等，也開始出現(xiàn)中國的端午節(jié)、中秋節(jié)、孫悟空、愚公、麻婆豆腐等中國元素，也有了父母矛盾、旅行的疲憊、保護瀕危動物、感恩節(jié)做火雞、學習壓力、分擔家務等貼近學生生活、與時俱進而又新穎的話題，啟發(fā)學生思維，讓學生有話可說，更愿意說。的確，人性是復雜的又是如此簡單，也許，當我們的善良與真誠的磁場向周圍發(fā)出光亮時，我們周圍的人與事也會變得不一樣。他們有時候調皮又無賴，卻能在我下課時主動給我拿書，搶著幫我抱本子，提錄音機，隨時問一句：“王老，有什么需要幫忙的？”他們有時候 自私又冷漠，卻能在我上自習課時悄悄地搬來一把椅子讓我坐；他們有時候懶惰得寧愿在一邊兒曬太陽也不肯發(fā)半個英語本子，見到我就逃（怕我叫他們背書），但也在我的課堂上流下了真誠的笑與感動的淚。在現(xiàn)在這個只是爆炸的時代，新知識、新技術層出不窮，作為老師傳授給學生的知識，很多死記硬背的部分相當容易遺忘，而且上網(wǎng)一查就知道，那么我應該教給學生的是什么呢？在他們初中三年畢業(yè)之后，我們應該給他們的初中學習生活留下些什么值得回憶的印跡呢？現(xiàn)在想起自己的初中老師，大概只記得物理老師的樸實善良，化學老師的簡單坦蕩，數(shù)學老師的兢兢業(yè)業(yè)，英語老師的默默付出以及班主任的疲憊與無奈。正如歌里所唱的那樣，長大后才知道那間教室放飛的是希望守巢的總是你。還記得上初中時，眼看著我們的物理老師為我們的成績著急而在課堂上潸然淚下，我們卻用逃課缺席去回應她在暑假里給我們的免費輔導；我們用調皮、冷漠去回報為我們操勞過度而流產(chǎn)的英語老師；我們的班主任整體嗓音嘶啞身心疲憊卻仍然打動不了我們估值麻木的心，當時即感到教師這一職業(yè)的不易。第一篇：新教師成長感觸和孩子們一起成長——教師成長感悟王懿琳2015/7/10 時間過得真快，從2009年7月到學校報到已經(jīng)6年的時間了，從最初的充滿無限渴望的憧憬到缺乏經(jīng)驗以至忐忑不安的心理到今天，經(jīng)歷了失敗，迷惑，悲傷以及喜悅，我感受到作為教師這一職業(yè)的不易與快樂。六年來，在教學過程中我不斷反思，不斷積累，不斷總結，我感受到自己肩上的責任，也告誡自己不要放棄任何一個孩子，因為每一個孩子的背后便是一個家庭。然而，知道六年前踏上這三尺講臺，才親身體會到其中的酸甜苦辣。還記得起初進行英語教學時，只知道把要學的詞匯、句型，日常交際用語要求學生會讀、會寫就行了，把英語課上成了知識傳授課，而學生卻不買賬，不認真聽課、交頭接耳、亂下座位、罵臟話的情況頗多，也考驗著我的課堂駕馭能力，我生氣地在課堂上訓斥，呵斥違反紀律的學生，盡管如此，課堂管理效果還是不如人意，違反紀律的情況有增無減，于是我開始反思，不斷地學習和收集資料。是的，學生的天性還是比較單純，還是充滿善意的，他們需要的是心與心的交流，其實換一種贊賞的眼光去觀察每一個孩子，他們就會變得不一樣。他們能把英語作業(yè)做得一塌糊涂，也能把教室打掃得干干凈凈；他們有時候桀驁不馴，聽不進一句好言相勸，卻在每次見面時都主動與我打招呼。從初一到初三，從調皮冷漠到學會關心，學會感激，三年一個輪回，也許教師這個職業(yè)本身就意味著情感的透支，也許我們只是彼此生命中的一個匆匆過客，可是，那又有什么關系呢？生命的意義不就在于享受過程嗎？只要他們在我這里有所得，不，只要他們以后的閑暇之時，忙碌之時，奮斗之時，年邁之時，偶爾回憶起初中生活，回憶起自己的英語老師時還會嘴角上揚，微微一笑，那就夠了。同樣是疾病與健康，朋友與友誼，開派對過生日等話題，新教材的討論也更為深入，更為具體，注意培養(yǎng)學生的品性，決不是以前的泛泛而談。在講八年級上冊感恩節(jié)一課時，我下載了一個《時間去哪兒
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