【正文】 ”的意思原來(lái)就是下雨后，竹筍生長(zhǎng)的非?？?，三毛僅睡了一覺(jué)，帽子就摘不到了，誰(shuí)能具體地說(shuō)說(shuō)“雨后春筍”的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨后春筍筍 悠 欲 津 解第二課時(shí)教學(xué)流程：觀察三毛的帽子和那根竹筍一起長(zhǎng)高了，三毛摘不到自己的帽子了。（2）再開(kāi)雙軌火車讀。開(kāi)火車讀。拿出自己準(zhǔn)備的和生字卡片，分組自學(xué)。看第二——六幅圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了誰(shuí)，在干什么？理解：“隨心所欲”“酣然入夢(mèng)”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。幽默《雨后春筍》。教學(xué)流程：第一課時(shí)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)了？（三毛）對(duì)，這就是中國(guó)著名漫畫(huà)家張樂(lè)平筆下的主人公的形象，你們了解三毛嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生欣賞漫畫(huà)的能力。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。積累成語(yǔ)，在會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，理解這些成語(yǔ)的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語(yǔ)說(shuō)話。通過(guò)讀圖的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力。《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：觀察每幅圖畫(huà)中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細(xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。（2）“外、沖、塊、破”都是左右結(jié)構(gòu)的字。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：（1）“節(jié)、聲、笑”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。二、寫(xiě)字指導(dǎo)出示全課生字認(rèn)讀。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名認(rèn)讀卡片上的`詞語(yǔ)，結(jié)合正音。（4）讀第二自然段，口頭回答：春筍是什么模樣？是怎樣生長(zhǎng)的？它生長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（ ）練習(xí)背誦第二自然段。（1）學(xué)生自由讀第二自然段。（ ）練習(xí)背誦第一自然段。（ ）指名口頭填空：一聲（），（）了春筍。啟發(fā)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)竹筍生長(zhǎng)的情景。（1）學(xué)生自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？理解：?jiǎn)拘褯_破泥土掀翻石塊教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長(zhǎng)的情景。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。ng（ ）練習(xí)正確、流利地朗讀課文。多音字組詞。三、作業(yè)；選字填空：在 再（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。（4）指名說(shuō)已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。（2）自主識(shí)字，看誰(shuí)記得又多又快。檢查自讀情況。學(xué)生自讀課文。給筍組詞。板書(shū)課題，正音。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。３、辨析組詞：中（）皮（）沖（）破（）４、興趣題：⑴ 用“喚醒”說(shuō)一句話。齊讀課文。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：春筍是什么樣子的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？它們長(zhǎng)成什么樣兒了？三、總結(jié)讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說(shuō)些什么？是?。〈汗S就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。① 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。① “裹著”（動(dòng)作演示）“淺褐色”（看圖理解）② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話？⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）⑸ 指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。指名填空，齊讀句子。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。（叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)？為什么？我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)？⑶ 指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查１、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。３、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。三、學(xué)習(xí)生字１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。⑸ 分段抽讀課文。⑶ 認(rèn)讀詞語(yǔ)：一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨⑷ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃?！奥?、沖”是后鼻音。二、初讀課文１、自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦課文。綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。）四、練習(xí)題鞏固：五、板書(shū)設(shè)計(jì)：春筍 春雷喚醒 克服困難 茁壯成長(zhǎng)長(zhǎng)：zhang（生長(zhǎng)）再：zai（再見(jiàn)）Chang（長(zhǎng)短）在：zai（在一起）第二篇：春筍教學(xué)設(shè)計(jì)春筍教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)字面意思，形象的解釋了這個(gè)字的意思）第三個(gè)字：再師：用一分鐘的時(shí)間，安靜的用筆把“再”描一次，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)示范描寫(xiě)。用石頭打皮，一打就破。）三、鞏固新知：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些生字？第一個(gè)字：迎（一邊根據(jù)學(xué)生的回答一邊板書(shū)：迎，師故意多寫(xiě)一撇，學(xué)生立即找出錯(cuò)誤，并跟著老師書(shū)寫(xiě)正確的筆順重新改正，再組詞，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字的注意。（學(xué)習(xí)并組詞）長(zhǎng)：zhang（生長(zhǎng)）Chang（長(zhǎng)短）師：他們是怎么長(zhǎng)成高高的竹子的呢？生：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)，向上，向上，再向上?！保ㄏ乳_(kāi)火車?yán)首x，再全班有感情的朗讀）師：請(qǐng)大家把剛才那位同學(xué)讀錯(cuò)的那個(gè)字標(biāo)出來(lái)。師：來(lái)，可愛(ài)的小春筍，讓我們迎著陽(yáng)光，快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！一起來(lái)讀好這篇課文。師：你來(lái)試試！師：聽(tīng)出來(lái)了，你這個(gè)春筍娃娃長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得歡。你看，在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下，春筍——，[出示]能讀好這兩句話嗎？生讀師：他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？生：聲音不夠響亮。學(xué)習(xí)第二自然段：（出示原文）：“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃”。它們（沖破）泥土，掀翻石塊，（一個(gè)一個(gè)地從地里（冒）出來(lái)。生:：（左手放平演泥土，四手豎立演春筍，表演春筍使勁的沖破泥土，生動(dòng)形象的體會(huì)了句子的意思。生：他們沖破泥土，掀翻泥土，一個(gè)一個(gè)地從地里冒出來(lái)。（先齊聲朗讀感知）師：一聲春雷，喚醒的只有春筍嗎？我們伴隨著音樂(lè)來(lái)找一找吧?。ㄕn件播放“春天在哪里“的兒歌）生：迎春花、柳樹(shù)、小鳥(niǎo)??師：現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)第一自然段。（出示課文）：本文分為2個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的初讀課文。（以開(kāi)火車的形式朗讀，在分小組比賽朗讀）二、探究新知：初讀課文，感知大意（出示課件）齊聲朗讀本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件演示春筍的生長(zhǎng)過(guò)程；帶田字格的磁貼。：四、教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)。【現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用】多媒體課件展示春筍的生長(zhǎng)過(guò)程。【方法與途徑】依據(jù)課文內(nèi)容，讓孩子們大膽地展開(kāi)想象，通過(guò)演示、表演等方法幫助孩子理解課文。三、教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)本課生字“迎、再、破、外”，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁“石字旁和夕字旁”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。但還有5名孩子的朗讀存在發(fā)音不準(zhǔn)，特別是前鼻音和后鼻音的區(qū)分較困難的情況。學(xué)情分析：本班孩子48名，活潑、好動(dòng)，發(fā)言積極。課文配有插圖，插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，易于學(xué)生觀察，直觀、形象。全文共兩個(gè)自然段，第一自然段描寫(xiě)了春筍被春雷喚醒后，紛紛出土的情景。力圖體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《春筍》小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春筍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省漢中市龍崗學(xué)校小學(xué)部龍崗小學(xué)部 陳勃一、教材依據(jù)：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)教材第一課《春筍》第 18 頁(yè)第 20 頁(yè)內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)思想：在老師“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用“五環(huán)節(jié)”范式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)力為指導(dǎo)思想。因此，在教學(xué)中，以學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讀、思、觀、議等手段，使學(xué)生在讀中感悟春筍生長(zhǎng)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，感受文章的語(yǔ)言美。教材分析：這是一年級(jí)下學(xué)期第一篇課文，寫(xiě)的是春筍在美好的春天來(lái)臨之際，破土而出，旺盛成長(zhǎng)的情景，熱情贊美了春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。第二自然段寫(xiě)春筍出土以后，頑強(qiáng)向上的情景。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快、節(jié)奏感強(qiáng)。有一定的朗讀基礎(chǔ)，基本上能讀準(zhǔn)長(zhǎng)句的停頓和重音。一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間短，思維有一定的局限性，個(gè)別孩子對(duì)課外知識(shí)積累的意識(shí)不夠。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！厩楦信c評(píng)價(jià)】了解春筍沖破層層阻礙，破土而出，旺盛成長(zhǎng)的情景，學(xué)習(xí)春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。七、教學(xué)過(guò)程：《春筍》 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：請(qǐng)把你們的小手拿出來(lái)，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)課題：春筍（出示課件）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：春筍和什么有關(guān)？生：竹子??師：那么，春筍就是竹過(guò)子的二字咯!（出示課件）復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。再讀課文，逐句讀通。精讀課文，入境入情學(xué)習(xí)第一自然段：分句進(jìn)行學(xué)習(xí)：（出示課件）第一句：一聲春雷，喚醒了春筍。默默的閱讀第一自然段，把小春筍從地里長(zhǎng)出來(lái)很不容易的句子，用筆畫(huà)出來(lái)。師：我們把動(dòng)作加上，來(lái)體會(huì)一下春筍的不容易。）師：誰(shuí)愿意做一做筍娃娃，來(lái)沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面？（指名朗讀）師：標(biāo)出句子中的動(dòng)詞，誰(shuí)能像這樣也說(shuō)出幾個(gè)動(dòng)詞？一聲春雷，（喚醒）了春筍。師：像這樣的一個(gè)句子中有2個(gè)以上的動(dòng)詞，叫做連動(dòng)句。師：俗話說(shuō)“雨后春筍節(jié)節(jié)高”。生：他沒(méi)有讀出春筍一節(jié)比一節(jié)高的感覺(jué)。讓我們向他一樣來(lái)讀好這兩句話。師：這是一個(gè)什么句？生：擬人句（師講解擬人句的意思）師：（課件出示春筍長(zhǎng)成后的圖片，分男女生有感情的朗讀這一句）師：讀完句子后，你們知道他們是怎么長(zhǎng)成的嗎？生：“他們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)?！伴L(zhǎng)”長(zhǎng)：是個(gè)多音字。師：（板書(shū)：春雷、喚醒、克服困難學(xué)生手指著跟著寫(xiě)）同時(shí)體會(huì)春筍的生長(zhǎng)過(guò)程，再次領(lǐng)會(huì)春筍的頑強(qiáng)精神。）第二個(gè)字：破（組詞：打破、沖破。表示破?！霸佟币彩且粋€(gè)多音字，和“在”同音，我們?cè)撛趺磪^(qū)分？（講解這兩個(gè)字區(qū)分的方法和組詞。２、學(xué)會(huì)本課１７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。２、檢查自讀情況：⑴ 抽讀生字卡片，正音。⑵ 去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀。它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來(lái)。（長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀）３、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(zhǎng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。２、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。２、抽讀課文。⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。指名試讀，全班齊讀。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來(lái)。“它們”指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng)）覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（自由練習(xí)背誦，指名背）２、學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書(shū)上哪句話寫(xiě)了春筍的樣子？指名讀句子。指名讀第二、三句話。（指名試讀，齊讀）③ 指導(dǎo)背誦。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)！長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。四、鞏固練習(xí)１、擴(kuò)詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省破：沖破、破舊、破爛不堪２、背誦課文。⑵ 春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗１ 春筍沖破 掀翻 冒迎著笑 長(zhǎng) 不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng)第三篇：《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課?？磮D觀察春筍的外形。二、初讀指導(dǎo)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；給自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（1）生字詞正音。（3）鞏固字型：對(duì)照生字表抄寫(xiě)生字，難寫(xiě)得多寫(xiě)幾遍。輕讀全文，看看有幾句話，各說(shuō)的什么？逐句朗讀，結(jié)合正音。（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。長(zhǎng) zhǎng（ ） ch225。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名認(rèn)讀生字詞。二、精讀訓(xùn)練精讀第一自然段。（2）教師范讀第一自然段。（3）討論交流：如果你用一句話贊揚(yáng)春筍，你會(huì)怎么說(shuō)？（4）自由練習(xí)朗讀第一自然段。它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（）出來(lái)。精讀第二自然段。（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？