【正文】 晨誦、午寫、校園閱讀等活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣，一動(dòng)筆就寫規(guī)范字的習(xí)慣，一有空閑就讀書的習(xí)慣；通過開展“我是經(jīng)典小路隊(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講究秩序的習(xí)慣；通過開展枕邊有書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣……這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生受益終生。三、挖掘文化精髓，塑造學(xué)生靈魂經(jīng)典是一種文化，在潛移默化中感染人，熏陶人，我校將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實(shí)踐中拓展，凝練了“五個(gè)結(jié)合”，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂。為了方便學(xué)生閱讀，最大程度上發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，學(xué)校借助讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式把大量經(jīng)典圖書發(fā)放到各個(gè)班級(jí)，并且定期更新。它使國學(xué)經(jīng)典得到了師生們應(yīng)有的重視，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在學(xué)校每次組織的教學(xué)質(zhì)量測(cè)試中，語文分值由原來的100分提高到110分，其增加的10分為《中華經(jīng)典誦讀》的內(nèi)容。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂填補(bǔ)了國學(xué)經(jīng)典在課程安排上的空白。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的證明，也是每一個(gè)中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。晚自習(xí)過后，六年級(jí)寄宿學(xué)生回到寢室，熄燈前拿出枕邊的圖書翻上幾頁，然后聞著書香 的氣息，回味著書中的佳句漸漸入眠，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。走進(jìn)班級(jí)，孩子們手捧《中華經(jīng)典誦讀》讀得津津有味；午后，整個(gè)校園靜悄悄的，走進(jìn)班級(jí)，只能聽見孩子們書寫經(jīng)典詩文的沙沙聲；下午放學(xué)后，廣場(chǎng)上，小路旁，草坪邊總能看見孩子們?nèi)齻€(gè)一群、五個(gè)一伙手不釋卷快樂閱讀的場(chǎng)景，整個(gè)校園洋溢著書香氣息。開展“晨誦、午寫、校園閱讀等活動(dòng)。開展“我是經(jīng)典小路隊(duì)”活動(dòng)。每天早飯后的7：15分是廣播站的固定板塊《經(jīng)典一刻》欄目。為了營造多元、立體的校園文化氛圍，我們不僅著眼墻壁樓道和櫥窗文化，還把“四項(xiàng)活動(dòng)”融入人文氣息的全方位滲透，讓全校師生浸潤在書香氣息之中。在校園內(nèi)建有櫥窗文化、墻壁文化；在教學(xué)樓建有中華經(jīng)典長廊、感恩勵(lì)志長廊、文明禮儀長廊，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、感恩勵(lì)志故事、名人成長故事等，體現(xiàn)知識(shí)性、激勵(lì)性、趣味性，能夠感染人、激勵(lì)人、陶冶人，形成處處育人的良好環(huán)境，學(xué)校處處洋溢著書香氣息，對(duì)學(xué)生的成長起到了潛移默化的教育作用。滲透在環(huán)境中的教育往往是最富有影響力的教育。踏進(jìn)學(xué)校大門，聆聽稚嫩的吟唱之音，感受濃濃的國學(xué)氛圍，會(huì)讓人不自覺感受到中華五千年歷史文化的熏陶。第二篇：傳承文化經(jīng)典打造書香校園傳承文化經(jīng)典 打造書香校園——王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)紀(jì)實(shí)在?？h東北部的王莊鎮(zhèn)，神奇般崛起一座農(nóng)村都市——中鶴新城；在中鶴新城的中央，有一座花園般的現(xiàn)代化小學(xué)，那就是王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在教學(xué)樓樓道精心設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容。第一篇：打造樓道文化 彰顯書香校園打造樓道文化 彰顯書香校園程家莊小學(xué)注重校園文化建設(shè)，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，利用可以利用的一切資源積極有序的加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。為進(jìn)一步豐富校園文化，突出學(xué)校特色，構(gòu)建寬松、和諧、健康、溫馨的育人環(huán)境，近日，程家莊小學(xué)對(duì)教學(xué)樓樓道進(jìn)行了精心布置。一是經(jīng)典誦讀宣傳畫和篆刻繪畫作品；二是唐詩宋詞及注解；三是名人名言及解讀。”富有層次和特色的樓道文化，具有潛在的教育功能，鑄就了校園人文精神，使學(xué)生心靈得到啟迪，情操得到陶冶，給學(xué)生提供了健康向上的精神環(huán)境。這所嶄新的建筑不僅處處流光溢彩，還散發(fā)著充滿古韻的書香氣息，相得益彰，美不勝收。一、重視環(huán)境建設(shè)，營造書香氛圍環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?。為了營造濃厚的書香氛圍，學(xué)校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭讓每一塊墻壁會(huì)說話，讓每一根柱子有生命，讓每一株小樹有思想。我校自2013年搬遷至此，就把“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”作為了發(fā)展特色，并為此制訂了一整套符合本校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。開通紅領(lǐng)巾廣播站。一篇篇經(jīng)典文章、一首首經(jīng)典古詩、一曲曲經(jīng)典音樂，師生們淋浴著晨風(fēng)，迎著朝陽，踏著經(jīng)典音樂的節(jié)奏，浸潤在經(jīng)典詩詞之中，開始了一天的新生活。每天放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)以班級(jí)為單位站著整齊的隊(duì)伍，高聲誦讀著經(jīng)典詩文走出學(xué)校，真可謂是“經(jīng)典一刻迎生到，經(jīng)典誦讀送生歸”??！此情此景已成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，廣大師生和家長們都親切地稱他們?yōu)椤敖?jīng)典”小路隊(duì)。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個(gè)校園。開展“枕邊有書”活動(dòng)。二、傳承傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀中華五千年的文化廣博精微，而國學(xué)經(jīng)典中更是蘊(yùn)藏著中國五千年歷史的智慧精髓。為此，我校采取了“三進(jìn)措施”來保障國學(xué)經(jīng)典在學(xué)校的傳承與弘揚(yáng)。學(xué)校以上級(jí)發(fā)放的《中華經(jīng)典誦讀》為教材，一至六年級(jí)每班每周安排一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，該課程由語文老師兼任，他們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，傳授學(xué)生經(jīng)典知識(shí)，幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典文化，讓經(jīng)典文化照亮孩子們前行的路，從而開啟他們的經(jīng)典人生。經(jīng)典知識(shí)進(jìn)試卷。經(jīng)典知識(shí)進(jìn)試卷提高了國學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的地位，是對(duì)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂這一措施的評(píng)價(jià)與檢測(cè)，是國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂的有力保障。經(jīng)典圖書進(jìn)班級(jí)。這些經(jīng)典圖書被充實(shí)到各個(gè)班級(jí)的“圖書角”，既拉近了學(xué)生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學(xué)生到圖書館往返奔波借閱圖書的時(shí)間，更方便了學(xué)生閱讀，提高了學(xué)生好讀書、讀好書的熱情。把傳承經(jīng)典與養(yǎng)成教育相結(jié)合。把傳承經(jīng)典與感恩勵(lì)志相結(jié)合。如通過《程門立雪》等經(jīng)典故事，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)；通過《愚公移山》教育學(xué)生要具有堅(jiān)持不懈的精神；通過《聞雞起舞》來培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦優(yōu)良品質(zhì)……把傳承經(jīng)典與文明禮儀相結(jié)合。利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，編創(chuàng)文明禮儀歌謠。一系列活動(dòng)的開展，凈化著每一個(gè)孩