【正文】 間。在樓道間，用傳統(tǒng)的“四扇屏”樣式把我國所特有的“傳統(tǒng)節(jié)日”和“二十四節(jié)氣”做成圖文并茂的宣傳牌，在樓梯斜墻面上，是木雕“鑿壁偷光”、“聞雞起舞”“司馬光砸缸”等古典教育故事畫，在教學(xué)樓一側(cè)的樓梯上，則設(shè)計張貼了許多幅中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)作品。辦公樓的醒目之處的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，“以人為本，成志于學(xué)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，讓師生時時處處受到辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)的熏陶，班級門前的陽臺平面，鑲嵌著古詩和名言警句，樓與樓之間的連廊平面，鑲嵌著中華傳統(tǒng)文化精粹《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》精選名句。設(shè)置有“禮、義、信、廉、恥”為題的五塊宣傳牌、德育目標墻、學(xué)生禮儀扇、樓梯行為習(xí)慣文明提示標牌等文字和圖示及校園硬化磚上刻著的德育警語熏陶中，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成言行規(guī)范、文明自律、遵紀守法的良好習(xí)慣。樓道內(nèi)亭設(shè)有按時更換的書法、寫作特色班級學(xué)生作品，干凈、美觀的作品與美麗的展板渾然一體，令觀者流連忘返。奮斗小學(xué)創(chuàng)建“書香校園”特色學(xué)校。包括地面文化、墻壁文化、園區(qū)文化、樓道文化、教室文化、雕塑文化、提示語文化、宣傳文化、板報文化、櫥窗文化等系列。學(xué)校被評為全市網(wǎng)絡(luò)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校，承辦了全旗信息技術(shù)與學(xué)科整合及資源應(yīng)用現(xiàn)場會，并在自治區(qū)的資源建設(shè)與課程整合經(jīng)驗交流會上作典型經(jīng)驗介紹。學(xué)校各部門都建立了電子檔案，對所有電子文檔都進行歸類整理。與此同時，教師信息技術(shù)水平不斷提高，95%的教師能熟練使用電腦備課，在電腦上刪、增、批、細化、反思形成個案。通過校園網(wǎng)，宣傳了我們奮小的辦學(xué)理念，展示了學(xué)校教育教學(xué)改革的成果，為學(xué)生、教師和家長以及社會各界提供了一個交流對話的窗口，樹立了良好的學(xué)校形象，獲得了社會的關(guān)注與支持?！@網(wǎng)校園網(wǎng)是一個容量龐大、資源豐富、獨具特色的網(wǎng)絡(luò)平臺，對外作為學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上開展形象宣傳與校園文化宣傳的窗口，對內(nèi)作為系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺，提供校內(nèi)所有軟件接口進行資源整合，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理的主要通道，也是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基地。首頁上設(shè)有校園信息交流平臺開辟了教育教學(xué)工作通知欄，校務(wù)政務(wù)公開信息欄。為教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)、備課、制作課件、輔導(dǎo)學(xué)生、設(shè)計教育教學(xué)活動提供了豐富的資源，節(jié)省了教師大量查找資料的時間，滿足了教師的教學(xué)需求。學(xué)校的資源庫整合了部分浙大、農(nóng)遠的資源和校本資源，內(nèi)容包括：課程資源、教學(xué)案例、教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子圖書、專題報告六塊內(nèi)容。——資源庫創(chuàng)建一個有利于資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自助探究、合作交流的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境是現(xiàn)代化學(xué)校的一個基本條件。（二）打造現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境如果說富有藝術(shù)特色的校園建筑塑造了校園的文化形象，綠意盎然的校園綠化增添了校園的文化情調(diào)，那么，先進的教學(xué)設(shè)備、完善的教學(xué)設(shè)施則為校園的文化內(nèi)涵注入了現(xiàn)代化的氣息。為使校園的綠化種植更加科學(xué)，配搭更加美觀，分布更加和諧，學(xué)校還專門聘請了園藝師對校園的綠化工程進行重新的規(guī)劃設(shè)計，增種、補種了部分樹木花卉。奮斗重視校園綠化建設(shè)，全面落實“三化”工程（即凈化、綠化、美化），學(xué)校曾榮獲區(qū)級“綠色學(xué)?！狈Q號。各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實驗空間中，在看似不經(jīng)意中體現(xiàn)各種環(huán)境教育的設(shè)計，同時利用樓梯間、長廊、墻角、宣傳欄等開放空間，學(xué)校在校園文化設(shè)計理念中創(chuàng)設(shè)各種教育內(nèi)容，從知識性內(nèi)容、提醒語、宣傳牌到學(xué)生成果和活動的互動展示，讓學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，提高了學(xué)生的行為意識，讓每個學(xué)生成為“舉止落落大方、談吐斯文儒雅、品質(zhì)善良、行為彬彬有禮自信快樂的人”。加寬的走廊、局部打開的空間營造了一個開放而和諧的環(huán)境。學(xué)校規(guī)劃科學(xué)，布局合理，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)分明區(qū)別。奮斗小學(xué)校園建筑文化根植于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了現(xiàn)代教育特色，充分融合了建筑特色與人文關(guān)懷。（一）營造靚麗和諧的校園自然環(huán)境富有特色的建筑形象可以塑造校園的良好意象，加強學(xué)生對校園的認同感、歸屬感和凝聚力。它象征著奮斗人要弘揚的 “奮斗不息”的精神，體現(xiàn)出奮斗人的整體精神風(fēng)貌。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷，更是一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書，它有助于陶冶師生們的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開拓進取精神，促進師生們的身心健康發(fā)展。把校園文化與育人相結(jié)合，設(shè)計主題鮮明，獨具文化特色，人文氣息濃厚，校園處處恬靜優(yōu)雅，怡心怡情，環(huán)境育人，精神育德。奮斗小學(xué)以“書香校園”文化特色為載體，致力于把校園文化轉(zhuǎn)化為校園精神，通過培育“生生不息的傳承精神；自由成功的創(chuàng)造精神；天人合一的理性精神；博大堅毅的人格力量；高尚樂觀的人生態(tài)度”的學(xué)校精神。第一篇：著力校園文化特色建設(shè) 打造書香校園品牌形象著力校園文化特色建設(shè) 打造書香校園品牌形象 ——奮斗小學(xué)“書香校園”品牌介紹校園文化，是一所學(xué)校的靈魂，是激發(fā)學(xué)生活力之源泉，是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實力和競爭力的重要因素。在各校硬件建設(shè)、辦學(xué)理念、管理模式、教學(xué)模式日益趨同的今天，校園文化性格是否鮮明，文化生命力是否旺盛，成為打造校園文化優(yōu)質(zhì)品牌的關(guān)鍵性因素。努力打造“書香校園 內(nèi)涵發(fā)展”的品牌。一、美化校園環(huán)境，以優(yōu)雅的校園環(huán)境文化陶冶人學(xué)校是傳承文化的陣地，是學(xué)生成長的樂園、進步的搖籃。步入杭錦后旗奮斗小學(xué)大門，一塊石刻紅色“奮斗”映入眼簾，這是著名愛國將領(lǐng)傅作義先生1942年在抗日烽火中創(chuàng)辦歷史名校的主旨為主題的奮斗小學(xué)校園主題文化標志物。延著刻有奮斗小學(xué)自1942年建校以來發(fā)展和變革的石刻“成長路”，即走向了奮斗小學(xué)校園文化建設(shè)的核心象征物——矗立在天井內(nèi)寫有“成長”的雕塑，它反映了“在關(guān)注教師成長的同時，更多地關(guān)注學(xué)生的成長，實現(xiàn)師生共同成長”的育人思想。生氣勃勃的建筑形象令人振奮，有助于穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)，激勵學(xué)生求學(xué)奮進。學(xué)校占地總面積為4萬4千多平方米，建筑總面積1萬余平方米，校園建筑依園子渠轉(zhuǎn)彎而建，大致呈三角形，錯落有致，環(huán)境優(yōu)美。整個校園建筑南北向呈封閉、半封閉、開放空間遞次展開，被室外的回廊連接成一個建筑群，布局緊湊，引人入勝。學(xué)校不但注重建筑布局、建筑風(fēng)格等宏觀校園建筑文化的建設(shè)，營造視覺建筑藝術(shù)文化氛圍，而且注重校園建筑內(nèi)部細節(jié)的完善和優(yōu)化，堅持從安全出發(fā)，從有利于學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，處處顯示以人為本，體現(xiàn)人性關(guān)懷。一個溫馨和諧的校園環(huán)境不能沒有綠色；一個充滿健康活力的校園環(huán)境不能沒有綠色。校園綠化面積達60%以上，各種綠化帶、花圃、草坪星羅棋布般分布在校園內(nèi)，從校門口到校園每一個角落，處處綠樹環(huán)繞，鮮花嬌艷，碧草如茵，與校園建筑相映成趣。后勤人員定期對校園綠化進行噴藥、施肥和修剪，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實到位，做到時時有人護，處處有人管，精心打造花園式的校園環(huán)境。很難想象，一個缺少現(xiàn)代氣息的校園環(huán)境孕育出來的校園文化能有多少生機和活力，能承載起校園文化多深重的分量！因此，奮斗小學(xué)重視校園文化的現(xiàn)代化建設(shè)，通過完善和優(yōu)化校園的教學(xué)環(huán)境，努力打造現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，構(gòu)建一流的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。奮斗小學(xué)按照外部信息資源建設(shè)、內(nèi)部信息資源建設(shè)、資源的使用與管理等思路進行了軟件建設(shè)。以課程資源這塊內(nèi)容為例，包括了各個學(xué)科1——12冊教科書中所有的內(nèi)容，每一課的資源又包括多個教案示例、習(xí)題精選、拓展資料、探究活動、媒體資源（其中包括視頻、動畫、生字、聲音、成品課件等）。校本資源是資源庫的主要部分，它共有九個欄目：課堂實錄、寫字資源、校本培訓(xùn)、專題研討、精品課堂、照片圖庫、活動實錄、報道集錦、教師博客。奮斗小學(xué)的資源庫是覆蓋所有學(xué)科和全部教材的龐大資源體系，其非常尖端的發(fā)展模式成為領(lǐng)先巴彥淖爾市學(xué)校的亮點工作。學(xué)校已建成的校園網(wǎng)，設(shè)有：校園新聞、教改動態(tài)、學(xué)校概況、行政管理、“德育之窗”、教學(xué)天地、科研平臺、教師風(fēng)采、學(xué)生園地、家校互動、黨建在線、書香校園等主要欄目，已接入互聯(lián)網(wǎng)對外發(fā)布。利用校園網(wǎng)和資源庫，學(xué)校積極開展網(wǎng)上辦公、教研，推進了學(xué)校無紙化辦公的進程。把教學(xué)設(shè)計、課件、習(xí)題直接發(fā)送到教室的多媒體上使用，提高了備課的的效率，優(yōu)化了課堂。目前，學(xué)校已實現(xiàn)了圖書網(wǎng)上管理、檔案網(wǎng)上管理、教案網(wǎng)上管理、試題網(wǎng)上管理、學(xué)生成績網(wǎng)上管理等信息管理模式。（三）塑造高尚優(yōu)雅的校園人文環(huán)境學(xué)校把每一個“物質(zhì)元素”都涂上“人文元素”的色彩，散發(fā)出濃郁的人文氣息，以“潤物細無聲”、“此處無聲勝有聲”去影響和熏陶全體師生，形成了校園文化建設(shè)系列。校園中一步一景觀，一景一主題，寓意深刻，特色分明，達到賞心悅目、育人育心的建設(shè)目的，形成了書香特色育人、“修德”養(yǎng)成育人、傳統(tǒng)文化育人、藝術(shù)熏陶育人和園林景觀育人五個系列。以小篆體的“書韻”“墨育”命名的教學(xué)樓一樓和二樓文化建設(shè)主題，內(nèi)有“讀書五法”“著名書法家”等組成的文化長廊，開放式“書吧”供學(xué)生日常閱讀，讀后把圖書原物放好是學(xué)生都養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在課間能隨意徜徉欣賞“蘭亭小屋”內(nèi)高雅的書畫作品，卻無一人去上手涂畫和撕扯。2.“修德”養(yǎng)成育人系列走上奮斗小學(xué)三樓，一面以“成長”為標題的主題墻醒目突出，這是以“修德”為主題的校園文化建設(shè)主題墻。在學(xué)校德育活動中評選出的