幼兒園小班區(qū)角觀察記錄[精選合集]-展示頁
2024-10-29 04:01本頁面
【正文】 從中我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡模仿小動(dòng)物或者成人。行為分析:在一次次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多。這時(shí)，小雨穿上了環(huán)保服裝，開始了她的表演活動(dòng)。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的游戲活動(dòng)。第3篇區(qū)域名稱:表演區(qū)觀察對(duì)象:小雨記錄者:顧麗亞觀察重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的合作本事。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡模仿小動(dòng)物或者成人。行為分析:在一次次的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多。這時(shí)，小雨穿上了環(huán)保服裝，開始了她的表演活動(dòng)。一走進(jìn)表演區(qū)，孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的游戲活動(dòng)。第2篇區(qū)域名稱:表演區(qū)觀察對(duì)象:小雨記錄者:顧麗亞觀察重點(diǎn):能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流，有必須的交往本事。對(duì)于他的要求不能過高，應(yīng)當(dāng)慢慢促進(jìn)幼兒之間的合作本事?？粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭，但文博卻常常一個(gè)人，不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭，就算不會(huì)拼搭了，也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。這次我讓小琸也玩積木，小琸平時(shí)在這方面本事比較弱，所以我安排他多動(dòng)手拼搭來鍛煉自我的本事。第1篇區(qū)域名稱:建構(gòu)區(qū)觀察對(duì)象:小琸記錄者:顧麗亞觀察重點(diǎn):觀察幼兒與他人的交往情景。此時(shí)，教師應(yīng)作為幼兒游戲伙伴，以平等身份參與游戲，與幼兒共同探索操作，從而營(yíng)造起一種寬松和諧的氣氛，喚起幼兒裝扮意識(shí)?！眮淼结t(yī)院打完針，我對(duì)他說：“這個(gè)雞腿是假的，不能吃，吃了肚子里會(huì)生細(xì)菌的。第一篇：幼兒園小班區(qū)角觀察記錄幼兒園小班區(qū)角觀察記錄班級(jí)：海豚班觀察者材料投放娃娃家：小推車、娃娃、娃娃家餐具超市：各種塑料玩具、貨架時(shí)間觀察記錄第三周情況記錄：王藝飛從超市里拿來了很多菜，有胡蘿卜、青菜、雞腿、南瓜（塑料玩具），唐嘉意將這些菜放到盤子里后說：“燒好了?！蓖跛囷w便拿起雞腿放入嘴里，我見此景，連忙進(jìn)入娃娃家，對(duì)王藝飛說：“王藝飛，我看見你肚子里有很多細(xì)菌，我要帶你去醫(yī)院打針、吃藥。分析反思：小班幼兒在沉溺于游戲情景時(shí)，往往會(huì)將假想與現(xiàn)實(shí)混淆，以假亂真，特別是當(dāng)游戲情節(jié)中出現(xiàn)假想的食物，幼兒便會(huì)真的放入口中咀嚼。第二篇：小班區(qū)角觀察記錄這是小班區(qū)角觀察記錄10篇，適合幼兒園教師使用，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。[]幼兒活動(dòng)情景:記錄我們班的孩子對(duì)搭積木是很感興趣的，在本次的區(qū)域活動(dòng)中，我選擇了軟體積木、雪花片等積木讓幼兒進(jìn)行拼搭。在活動(dòng)中，他跟往常一樣一個(gè)人開始拼搭。行為分析:孩子們對(duì)建構(gòu)是很有興趣的，但在活動(dòng)中，由于小琸年齡較小，并且膽子也比較小，所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì)。教師后續(xù)的支持:在任何活動(dòng)中要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒合作，鼓勵(lì)幼兒合作來促進(jìn)幼兒與同伴之間的合作本事。幼兒活動(dòng)情景記錄:又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦，在今日的活動(dòng)中，孩子們顯得異常有興趣。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行打扮自我，然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì)，孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異，有的模仿小動(dòng)物，有的模仿一些奇怪的動(dòng)作。玩著玩著她又當(dāng)起了小教師，做了小主人，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，小雨當(dāng)起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師后續(xù)的支持:應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的合作本事。幼兒活動(dòng)情景記錄:又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦，在今日的活動(dòng)中，孩子們顯得異常有興趣。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行打扮自我，然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì)，孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異，有的模仿小動(dòng)物，有的模仿一些奇怪的動(dòng)作。玩著玩著她又當(dāng)起了小教師，做了小主人，帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲。另外，孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進(jìn)行表演。活動(dòng)中，小雨當(dāng)起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師后續(xù)的支持:應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進(jìn)幼兒的合作本事。幼兒活動(dòng)情景記錄：孩子們正在自由地玩著積木，只見小羽獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒，最終微微抬起頭看了看積木。一會(huì)兒她站了起來，慢慢走了過去
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