幼兒園觀察記錄：來(lái)自幼兒園的觀察報(bào)告精選合集-展示頁(yè)
2025-03-29 13:54本頁(yè)面
【正文】 午睡的時(shí)候，新來(lái)的男孩留留、申申都比較難入睡，根據(jù)前幾天午睡時(shí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)老師在留留附近時(shí)，留留總想逗一逗老師，覺(jué)得很有意思；老師離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，他反而 容易沉靜下來(lái)。對(duì)于不同特點(diǎn)的孩子，取得他們的信任有不同的方式，作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)平日多觀察孩子的習(xí)慣行為，多了解他們的心靈接受方式和程度?！毙A想了想，欣然同意了，去洗手吃飯了。我又示意她的另一只手，小圓又搖搖頭，說(shuō)：“不行?！蔽矣X(jué)得有點(diǎn)奇怪，就走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)她手里緊緊攥著一個(gè)紙折的小船和四個(gè)亮閃閃的幸運(yùn)星，于是我想先轉(zhuǎn)換一下她的情緒，就把她抱起來(lái)轉(zhuǎn)了個(gè)圈，小圓開(kāi)心的笑了，我?guī)剿男⊥扒?，試著說(shuō)：“這是小圓的桶，放到桶里吧?！蔽艺f(shuō)：“小圓來(lái)聞聞?！毙A搖搖頭，說(shuō)：“不行。他帶著滿(mǎn)意的神情擦了手，去吃水果了?！辈⑶倚刨?lài)地把手放在我的膝蓋上，我順勢(shì)把他抱起來(lái)，一邊重復(fù)：“毛巾沒(méi)有了，老師知道了。我發(fā)現(xiàn)他一直看著掛毛巾的柱子，而柱 子上是空的，我試著說(shuō)：“小至的毛巾沒(méi)有了，老師知道了。 理解孩子的感受 一天洗手的時(shí)候， 3 歲的小至突然大哭起來(lái)，邊哭邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著什么，我知道小至還不能用語(yǔ)言表達(dá)太多的意思，所以容易用喊叫、哭的辦法來(lái)表達(dá)，替他準(zhǔn)確地表達(dá)出他的意思往往是可以取得他的信任。我們應(yīng)當(dāng)讓他充分的體會(huì)到自我的價(jià)值和力量，讓他們自己幫助自己克服困難。就這樣事情解決啦?！卑职终f(shuō)：“是嗎？”我又對(duì)天天說(shuō)：“讓爸爸看看，天天真的長(zhǎng)大了?？紤]到天天是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，而且近來(lái)特別愿意當(dāng)大哥哥，所以我在一天早上天天入園時(shí)對(duì)天天爸爸說(shuō)：“天天昨天睡覺(jué)特別好，老師表?yè)P(yáng)天天長(zhǎng)大了。有一次然然摔倒了，別的小朋友都繼續(xù)往前走，天天卻特意從前邊走回來(lái)，眼睛中流露出關(guān)心和同情的表情說(shuō)：“然然，你沒(méi)事吧？”有時(shí)候?qū)μ崆跋掳嗟睦蠋煟矔?huì)依依不舍，追到門(mén)口，甚至拉著老師的手鬧著：“老師，我不讓你走！” 因此，我斷定天 天并不是不愿意來(lái)幼兒園，而只是依戀爸爸?！笨墒牵焯烀刻烊雸@時(shí)還是經(jīng)?？摁[著不讓爸爸走。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個(gè)孩子的每一點(diǎn)變化，了解他們的每項(xiàng)興趣與需要，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)和交流的技巧，而非拿著筆和紙預(yù)備明天的課程。幼兒園觀察記錄：來(lái)自幼兒園的觀察報(bào)告（精選合集） 第一篇：幼兒園觀察記錄：來(lái)自幼兒園的觀察報(bào)告 《來(lái)自幼兒園的觀察報(bào)告》是一篇幼兒園觀察紀(jì)錄，適合幼兒園教師使用，孩子好奇的天性和結(jié)伴玩耍的心理必定促使他們不斷的接近大集體，從而最終融入這個(gè)充滿(mǎn)友誼和樂(lè)趣的大環(huán)境中。 蒙臺(tái)梭利兒童之家的老師，與傳統(tǒng)意義上的老師角色是完全不同的。 讓敏感孩子感覺(jué)自我 天天入園已經(jīng)將近一年了，在幼兒園總是心情愉快，爸爸媽媽來(lái)接他時(shí)還常鬧著不回家，總說(shuō)：“再玩一會(huì)兒嘛。這是怎么回事呢？難道他不喜歡幼兒園？可是據(jù)我的觀察，天天是一個(gè)很重感情，感情很細(xì)膩的孩子，平時(shí)，每當(dāng)有小朋友不開(kāi)心的時(shí)候，他都會(huì)去安慰。我想試試用轉(zhuǎn)移他的注意力、轉(zhuǎn)換他的情緒的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。您看，天天肯定能站得像小松樹(shù)一樣，跟爸爸說(shuō)再見(jiàn)。”天天聽(tīng)了，松開(kāi)爸爸的脖子，哧溜一聲溜下地，站得筆直，一臉的莊重和矜持，跟爸爸?jǐn)[手說(shuō)再見(jiàn)。 分析：對(duì)敏感的孩子，我們尤其要注意他們內(nèi)心的心靈感 受，不要因?yàn)槟臣隆⒛尘湓?huà)而傷害了他們的情感需求。也許老師和家長(zhǎng)的一句話(huà)，就能給予孩子很大的自信和勇氣，讓他坦然、勇敢地解決眼前面臨的問(wèn)題。而且小至不太喜歡別人的身體接觸，所以我只是走到他的身邊，蹲了下來(lái)?！毙≈亮⒖掏Ｖ沽舜罂?，抽噎著說(shuō)：“毛巾沒(méi)有了?！彼苄刨?lài)的伏在我的肩上，漸漸平復(fù)下來(lái)，我猜想他的毛巾可能是早上入園的時(shí)候忘了掛了，于是又帶他去拿了一條。 吃飯的時(shí)候，大部分孩子已經(jīng)開(kāi)始吃飯了，還不到 3 歲的小圓卻一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐著，我說(shuō)：“小圓，今天有你特別愛(ài)吃的餃子，快來(lái)吃啦?！蔽矣謫?wèn)別的小朋友：“餃子香不香？”小 朋友們說(shuō)：“可香了?！毙A還是搖搖頭，說(shuō)：“不行。”小圓很樂(lè)意地把小船放到了桶里，這使我確認(rèn)了開(kāi)始的猜測(cè)：小圓舍不得放下這些東西，又不知道怎么處理這件事?！笨磥?lái)，她不放心這四顆星星，于是我說(shuō)：“那讓老師幫你拿著吧，小圓吃完飯，老師就還給你 。 分析：孩子隨小，可是也有自己的感受和心事。這樣在孩子有心事的時(shí)候，讓他能感覺(jué)到你能理解他，能明白他的意思，并可以幫他解決問(wèn)題，這樣才能
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