【正文】 的最早的關(guān)于折紙的記錄，是江戶(hù)時(shí)代著名俳句詩(shī)人井原西鶴于1680年寫(xiě)下的俳句。但是到底事實(shí)如何，誰(shuí)都沒(méi)有證據(jù)證明，所以各種說(shuō)法均是推測(cè)。雖然這些說(shuō)法都無(wú)外乎推測(cè)，但是中國(guó)早在西漢時(shí)期就出現(xiàn)了以大麻和少量苧麻纖維制造的紙張，而日本直到公元610年才由高句麗僧人曇征將造紙術(shù)獻(xiàn)于當(dāng)時(shí)攝政的圣德太子。能大膽的按自己的意愿制作。培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)手制作，并學(xué)會(huì)相互合作的能力。二、課程目標(biāo)了解折紙的意義讓學(xué)生知道折紙的基本折發(fā)。由于學(xué)生的接受能力和折紙速度有差異，總會(huì)有部分學(xué)生又快又整齊的完成。折紙最初學(xué)習(xí)的對(duì)邊折，對(duì)角折是折紙的基礎(chǔ)，教師要提醒學(xué)生把對(duì)邊或?qū)菍?duì)齊了再壓平抹好。（三）、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的良好習(xí)慣和互相幫助的良好品質(zhì) 學(xué)生的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真耐心的一種好辦法。依據(jù)教師的示范和折紙符號(hào)的使用，學(xué)生啟動(dòng)著自己的左右手協(xié)調(diào)而積極地完成一件件稚拙的作品。經(jīng)過(guò)教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開(kāi)等技巧，需要學(xué)生雙手的配合和手指積極活動(dòng)。教師可以出示實(shí)物模型或卡片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和想象，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體形象思維是他們思維的主要特點(diǎn)。學(xué)生折紙須認(rèn)真仔細(xì)地記住教師的每一步示范動(dòng)作，再進(jìn)行模仿練習(xí)或不斷的使用一些常用的折紙符號(hào)。比如，折小魚(yú)、小鵝用三角形；折小房子、小風(fēng)琴用正方形等。（一）、發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力，豐富學(xué)生的想象力紙的普遍性，為課前材料的準(zhǔn)備提供了方便。因此，與其說(shuō)折紙是一種工藝，不如說(shuō)是一種游戲。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。雙面彩色的“折紙”。色彩豐富，有多種顏色可供選擇。他們認(rèn)為除了可保存固有的文化外，通過(guò)折紙可啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進(jìn)手腦的協(xié)調(diào)。日本人一向把折紙視為他們的國(guó)粹之一。及至造紙普及化后才盛行于民間。但真正把折紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的，卻是日本人。一張白紙,經(jīng)過(guò)剪剪、折折，就變成了一件活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品。折紙只需要少量的折疊就可以組合出復(fù)雜精細(xì)的設(shè)計(jì)。最后取上端一部分向下案，折成頭。翻過(guò)來(lái)，也這樣折。后面的折法就是啞巴打官司——有理說(shuō)不清了，不過(guò)我盡量不當(dāng)“啞巴”。再抓住這個(gè)折成梯形的紙的高（也是幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉，又折成了梯形。把它的兩個(gè)銳角重合，折成一個(gè)小三角形。步驟方法：首先取一張正方形紙，開(kāi)始折。黃色千紙鶴———黃色是暖色，給人一種溫暖和溫馨，更是中國(guó)人自己的本色。藍(lán)色也通常是具有詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)手們最喜歡的顏色。藍(lán)色千紙鶴———藍(lán)色代表憂(yōu)郁、寬廣。白色的鳥(niǎo)那不是天鵝就是喜鵲。白色千紙鶴——?jiǎng)e以為是白色的就不吉利。學(xué)好了這些折疊符號(hào)，后續(xù)的折紙就變得容易和簡(jiǎn)單多了。實(shí)際證明，折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，適合家長(zhǎng)輔導(dǎo)及教師教學(xué)之用。折紙作為一項(xiàng)普及的藝術(shù)進(jìn)入課堂，從學(xué)生思維發(fā)展出發(fā)，將折紙運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)中。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂(lè)。在折紙的過(guò)程中，不僅鍛煉了手的靈活性，也提高了想象力。折紙的材料非常普遍，各種厚薄適中的白紙、彩紙和花紙都可以用來(lái)制作。第一篇：小學(xué)美術(shù)《折紙》校本課程教材小學(xué)校本教材折紙藝術(shù)教材說(shuō)明折紙又稱(chēng)“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝，它歷史悠久盛行于全世界。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。他開(kāi)發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。這本《折紙藝術(shù)》根據(jù)我校學(xué)生的興趣愛(ài)好而開(kāi)展研發(fā)的一門(mén)校本課程。教材中較完整地歸納了折紙的折紙符號(hào)和圖解以及多種基本折法，以學(xué)生日常生活中物體為主?！墩奂埶囆g(shù)》意在通過(guò)折紙?zhí)厣顒?dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手、不怕困難的精神。目錄一、折紙的基本折法...........................3二、千紙鶴...................................6三、日用品...................................8四、折小船..................................10五、折紙花..................................13六、折水果..................................14七、魚(yú)（一）................................15八、魚(yú)（二）................................16九、動(dòng)物（一）..............................17十、動(dòng)物（二）..............................18一、折紙的基本折法折紙符號(hào)和圖解復(fù)雜的手工折紙也是由最基本的折疊符號(hào)組成的，包括簡(jiǎn)單的曲折，前后折這些。基本折法手工折紙基本折法，包括對(duì)邊折、對(duì)角折、兩邊向中心折、向心折等基本折法，花點(diǎn)時(shí)間先學(xué)習(xí)好基本的折紙方法雙正方形折法雙三角形折法雙菱形折法二、千紙鶴：紅色千紙鶴——紅色對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)是吉祥如意的象征。到了鳥(niǎo)的世界，一切都要改變了。黑色千紙鶴——黑色是莊重的象征。有海一樣的胸襟和天一樣的豪情。綠色千紙鶴———綠色在平時(shí)歷史生機(jī)勃勃的意思，但到了鳥(niǎo)類(lèi)世界里就完全是鸚鵡的代言人了。千紙鶴,是代表你對(duì)被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿,最終成為一個(gè)愿望。把紙的左上角和右下角（或右上角和左上角）重合，折成一個(gè)大三角形。然后抓住小三角形的高（幾何術(shù)語(yǔ)）向外拉。然后抓住梯形的高再向外拉，拉到一定程度時(shí)向里一折，變成了正方形。把正方形的上面折過(guò)來(lái)到中線，另一邊也這樣折。折了四次后，把左右兩邊翻開(kāi)，把下端向上折，折成翅膀。圖解：7三、日用品盒子紙杯衣服帽子四、折小船紙船折法1：紙船折法2：紙船折法3：紙船折法4：五、折紙花百合水蓮花六、折水果桃子香蕉七、魚(yú)（一）燕魚(yú)金魚(yú)八、魚(yú)（二）八爪魚(yú)翻車(chē)魚(yú)九、動(dòng)物（一）青蛙烏鴉十、動(dòng)物（二）孔雀老鷹鴿子第二篇：校本教材折紙第一章 折紙藝術(shù)簡(jiǎn)介◆ 折紙簡(jiǎn)介折紙是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。一般而言，折紙?jiān)O(shè)計(jì)由正方形的紙張折成，有時(shí)會(huì)配搭不同顏色?！?折紙歷史折紙的起源一般都相信是源自于中國(guó)。最初，折紙?jiān)谌毡臼怯糜诩漓敕矫?。而大約于 十九世紀(jì)初，日本才正式出現(xiàn)了第一本有文字記載及以圖示方式教導(dǎo)的折紙書(shū)籍。而折紙更是全國(guó)小學(xué)的必修科目?！?折紙材料及分類(lèi)色彩各異的“折紙”。折紙并不僅僅限于單色或者雙色，根據(jù)所需要表達(dá)的事物本身，可以使用色彩豐富的材料進(jìn)行折紙。種類(lèi)包括雙面均為單色或一面花色一◆ 基本折法雙正方形折法雙三角形折法第三章 簡(jiǎn)易折紙實(shí)例◆ 動(dòng)物折紙金魚(yú)兔子啄木鳥(niǎo)青蛙大象◆ 植物折紙百合花郁金香1手表◆ 自然折紙?zhí)?yáng)3◆ 衣帽折紙上衣圣誕帽5圣誕老人第三篇：校本課程《折紙》校本課程《折紙》一、背景折紙?jiān)谖覈?guó)歷史悠久，它源于我國(guó)，盛行于全世界。它簡(jiǎn)便易學(xué)，又妙趣橫生，孩子們都非常喜歡這種手工活動(dòng)。他開(kāi)發(fā)了孩子們的抽象思維和形象思維能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子們做事耐心的良好習(xí)慣。在簡(jiǎn)單的手工制作中，讓孩子們味成功的快樂(lè)。而在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，學(xué)生又掌握了折紙的幾何形狀。熟練了，學(xué)生就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。這種模仿練習(xí)的不斷進(jìn)行和對(duì)折紙符號(hào)的使用，就會(huì)大大提高學(xué)生的注意力和記憶力。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，比如，折的小車(chē)的輪子是正方形，紙氣球是方形的等，這就需要聯(lián)想和想象的加工才能完成。（二）、加強(qiáng)學(xué)生小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力發(fā)展學(xué)生的小肌肉動(dòng)作，實(shí)際上就是發(fā)展他們手的動(dòng)作。因此，折紙就是訓(xùn)練學(xué)生手的靈活性、協(xié)調(diào)性的好辦法。折紙的立體造型激發(fā)著學(xué)生的折紙興趣。在整個(gè)折紙的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。折紙的整個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，學(xué)生需要集中精力依據(jù)教師的演示和講解，把每一步折疊到位，最后才能把作品折好。更要