【正文】 對(duì)詩(shī)意的理解要深刻。繼續(xù)嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第三部分的習(xí)作完成的比較好，很多同學(xué)在較短的時(shí)間里完成了一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。八題的課外思鄉(xiāng)詩(shī)句掌握的不夠，課堂中雖多有涉及，但學(xué)生的隨意性太大。”改成反問(wèn)句錯(cuò)題率較高；七題是修改病句。難點(diǎn)在六、七、八、九題。從卷面來(lái)看，學(xué)生書寫比較認(rèn)真，僅有王亞非、左啟東、王長(zhǎng)磊3名同學(xué)書寫不認(rèn)真。其中及格28人，％；優(yōu)秀9人，優(yōu)秀率30％；；成績(jī)具體分布為：A：9人；B：16人；C：3人：D：2人。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，劉世烽、葛曉環(huán)、宋文慧、劉俊蕾等同學(xué)，作文提高尤其快。加強(qiáng)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；鼓勵(lì)學(xué)生寫作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。作文本單元作文是以“對(duì)手”為題寫一篇記敘文，敘述你與對(duì)手之間發(fā)生的事，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。閱讀閱讀部分學(xué)生的失分率為20%，情況較為理想。把詞語(yǔ)正確填寫，%。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是字詞掌握得不牢固，平時(shí)不注意書寫的規(guī)范。學(xué)生正確率為90%以上，試卷中要考查的字詞，都是課文中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。本次考試A段1人；B段14人。二、基本情況本班共有學(xué)生30人，就本次抽測(cè)而言，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，課內(nèi)閱讀部分相對(duì)薄弱。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，或者不專心，喜歡開小差。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成任務(wù)。第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文第一單元試卷分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文第一單元試卷分析（蘇教版）一、卷面分析：本次試題共分為三大部分,分別是 ：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用、寫作。.整體來(lái)看,試卷題量較大,內(nèi)容比較豐富,對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面,從學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平,都進(jìn)行了相應(yīng)的考察,：根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,做題有漏題、：A：6人B：23人C：：看拼音寫詞語(yǔ)中：牽手、鍛煉、選詞填空中,“堅(jiān)定、堅(jiān)決、堅(jiān)強(qiáng)”、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文,、按要求改寫句子出現(xiàn)問(wèn)題較多,如：忘加標(biāo)點(diǎn)、漏字、在閱讀短文中,很多學(xué)生心不在焉,、作文出現(xiàn)的問(wèn)題有：書面比較潦草，書寫不夠認(rèn)真，、糾正措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)生字詞、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,、在作文中,要加強(qiáng)指導(dǎo),做到中心突出、重點(diǎn)明確,、第一單元考試后反思：這是開學(xué)以來(lái)的第一次考試,沒(méi)有復(fù)習(xí),沒(méi)有任何準(zhǔn)備,試卷開始的時(shí)候一直沒(méi)有來(lái),上周來(lái)了試卷心里就想看看這些孩子學(xué)的究竟怎么樣,正好周四有兩節(jié)作文課,感覺(jué)不太理想,雖然說(shuō)試題容量較大,考察面比較廣,但從總體來(lái)看,學(xué)生就是沒(méi)有沉下心去,兩節(jié)課的時(shí)間,有3個(gè)孩子沒(méi)有做完試卷,收上了試卷,他們的成績(jī)不理想,都是因?yàn)榭荚嚨倪^(guò)程中磨蹭的原因,他們用優(yōu)秀的成績(jī)證明著自己的努力.,在這次考試中可以說(shuō)很好地發(fā)揮了自己的水平,很希望通過(guò)第一次考試的紀(jì)律、要求讓學(xué)生明白：什么才是學(xué)習(xí).第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)抽測(cè)試卷分析一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩級(jí)分化距離較大。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。本次抽測(cè)參考人數(shù)15人，優(yōu)秀1人，%，及格人數(shù)15人，及格率100％。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。三、試題特點(diǎn)看拼音寫詞語(yǔ)此題考查了生詞掌握情況。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字詞的掌握一般。組詞%，本次數(shù)顯的這四組字，其中第四組練的較少。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯(cuò)別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。這與平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力大有關(guān)系，今后還要加大力度。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。四、改進(jìn)措施重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷分析一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生30人，近期以來(lái)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺(jué)出學(xué)生的進(jìn)步。本次考試共有30名同學(xué)參加，參考率100％。二、試卷分析。；在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，有3名同學(xué)學(xué)的不夠扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。具體分析如下： 第六題中的“一枝梅花，沒(méi)什么稀罕的?！按禾斓谋本┦且粋€(gè)美麗的季節(jié)”這一句有幾名同學(xué)沒(méi)有把握好。九題的閱讀理解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來(lái)造成的。三、糾正措施：鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，只有提高學(xué)生對(duì)文本的理解水平才能做好閱讀理解題和作文。認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。固定短語(yǔ)的練習(xí)可結(jié)合平時(shí)園地中詞語(yǔ)盤點(diǎn)進(jìn)行。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語(yǔ)；一錘定音；給詞語(yǔ)分類；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。二、學(xué)生考情分析本班共有學(xué)生30人就本單元學(xué)習(xí)而言，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不錯(cuò)，課內(nèi)閱讀部分相對(duì)薄弱。本次考試A段5人；B段16人；C段6人。本次考試從卷面來(lái)看試題分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。進(jìn)入五年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師要以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，還要求學(xué)生練習(xí)字帖。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本?lái)難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。三處理問(wèn)題不鉆研，不深入。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的