【正文】 的潛能）魚睡覺的時(shí)候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|……做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫，有詳有略。其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。簡(jiǎn)單地說，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。【習(xí)作指導(dǎo)】可以寫什么？可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)； 可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；可以寫植物的生長(zhǎng)過程和動(dòng)物的生活習(xí)性； 還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳?，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）【教師點(diǎn)評(píng)】這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫，十分生動(dòng)）“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只“偵察兵”螞蟻。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。⑶多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開朗、大方……擬題導(dǎo)引①《__________的一個(gè)人》 ②《_____的 _______》 ③《給我?guī)?lái)_____的人》 ④《夸夸__________》寫法索引①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。并說上一兩句話，用上“一……就……”。所以，話雖不多，卻很吸引人。（有聲有色，真是寫作高手）我真羨慕他。這樣你就輸定了。你明明看著往左，它卻往右飛了。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）多多喜歡打乒乓球，我們都叫他“旋球王”。六、閱讀導(dǎo)引 好友多多多多是我最要好的朋友。：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。五、總結(jié)，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語(yǔ)言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。（板書：要真實(shí)）四、列提綱即興練說 出示小黑板：１．你準(zhǔn)備寫誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說）２．請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。這些語(yǔ)言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份啊！我們作文時(shí)要注意，寫人物的語(yǔ)言要恰當(dāng)。大家注意，寫人物的行動(dòng)，一定要細(xì)致。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說出來(lái)。（１）他有什么特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)聰明能干活潑可愛機(jī)智勇敢知識(shí)豐富）（２）通過哪幾件事反映他的特點(diǎn)？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）（３）通過什么描寫寫出他的特點(diǎn)？（板書：外貌行動(dòng)語(yǔ)言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，評(píng)析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈的特征，把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來(lái)了。三、扣例文借鑒寫法１．師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？《少年閏土》是個(gè)很好的范例。２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有……大家要選最突出的特點(diǎn)來(lái)寫。請(qǐng)說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。出示小黑板：通過一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。四、幫你積累：手忙腳亂 束手無(wú)策 七手八腳 笨手笨腳 探頭探腦 七嘴八舌 擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防三年級(jí)第二單元作文指導(dǎo)二、《寫一個(gè)熟悉的人》作文指導(dǎo)教案習(xí)作要求１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。從而緊緊把握習(xí)作要求。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先……然后……接著……”“之后”“這時(shí)”“當(dāng)……的時(shí)候”“前面”“順江而上”讓你的文章更有條理。內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽Ｈ宋锒?，事情中有自己也有他人，?yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。③自由擬題：三、出示范文談寫法。審題，可以寫什么？①內(nèi)涵理解：生活——學(xué)習(xí)生活 ——課余生活——課外學(xué)習(xí)——課外活動(dòng) ——課外愛好②習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：___________________________?！边@首詩(shī)中哪句話寫出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動(dòng)時(shí)間？從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫?！安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游……，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)作文備課全冊(cè)新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)作文備課 全冊(cè)第一單元作文指導(dǎo)一、《我的課余生活》作文指導(dǎo)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練目的：了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫作方法。指點(diǎn)迷津：一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。二、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特別__________________________________________________。寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。欣賞范文，說說什么地方寫得好？課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。突出的人物可以是自己也可以是他人。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”讓你的文章更有文理。寫活動(dòng)首先要敘述完整。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。課余生活（大）——一次活動(dòng)（小）課余時(shí)間（十）——活動(dòng)時(shí)間（一）寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。２．作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）一、審文題明確要求１．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《基礎(chǔ)訓(xùn)練６》的第６題。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。不同的人有不同的特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。品質(zhì)：助人為樂、大公無(wú)私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)…… 性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑……興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……生齊讀。（板書：少年閏土）用小黑板出三個(gè)問題，逐一討論，師隨機(jī)板書。（板書：抓特征）２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動(dòng)作的詞。師：作者寫了閏土的一系列動(dòng)作，刻畫得多細(xì)致?。∥覀冄矍八坪醺‖F(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。（板書：要細(xì)致）師：你從語(yǔ)言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？師：從語(yǔ)言描寫中，我們知道閏土心中有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來(lái)滔滔不絕。（板書：要恰當(dāng)）３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫的，描寫時(shí)，注意了這些方面。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。，評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新?！靶蛲酢钡男蚰强墒钦妗靶保≈灰蛞怀鍪?，就象長(zhǎng)眼睛似的，“刷刷”地直向你沖過來(lái)，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。每次他贏了球，他都會(huì)張開他的大嘴，大叫一聲。（簡(jiǎn)潔，自然）【評(píng)語(yǔ)：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。學(xué)習(xí)運(yùn)用⑴用波浪線畫出“一……就……”的句子，體味人物的動(dòng)作變化。⑵看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。③按一定順序?qū)懀骸翱偡纸Y(jié)構(gòu)”開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。小學(xué)語(yǔ)文第四單元作文指導(dǎo)四、寫觀察日記作文指導(dǎo)8月25日 星期四 晴 螞蟻的力量今天上午，我蹲在門口吃飯。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足?！鞍?，它太小了！”我自言自語(yǔ)道。它只好悻悻而去。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。（寫出自己的觀感，形象生動(dòng)）聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。怎樣寫？觀察日記題材多，范圍廣。首先內(nèi)容要真實(shí)，所見所聞要貼近自己的生活。觀察是寫好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。句段訓(xùn)練在你的作文中用上“有的……有的……有的……”寫一段話 在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫標(biāo)題（見范文）。小學(xué)三年級(jí)第五單元作文指導(dǎo)生活中的傳統(tǒng)文化》作文指導(dǎo)冬至吃餃子?xùn)|漢時(shí)候，有個(gè)名醫(yī)，叫張仲景。張仲景在長(zhǎng)沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽(yáng)找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來(lái)切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。）以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒嬌耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。為了紀(jì)念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會(huì)凍掉了。（無(wú)巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包餃子成為風(fēng)俗?！玖?xí)作要求】用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實(shí)物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國(guó)畫?！局黝}推薦】 《生活中處處有學(xué)問》 《記一個(gè)節(jié)日傳說的故事》設(shè)計(jì)意圖 :口語(yǔ)交際課是聽與說雙方的互動(dòng)過程，追求的是在不知不覺的狀態(tài)下，讓學(xué)生有滋有味地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)他們的聽話、說話能力。所以我把這一次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練與學(xué)生最熟悉的飲食緊密聯(lián)系起來(lái)，以“話──選──贊──品”四大環(huán)節(jié)創(chuàng)境促說，通過“分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)、調(diào)查展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂、才藝展示譜寫飲食新理想”等活動(dòng)讓學(xué)生置身于和諧的情境中進(jìn)行多元感悟，親自去體驗(yàn)、感受傳統(tǒng)文化所綻放的生命異彩，以“趣”促交流，以“情”促互動(dòng)，以“活動(dòng)”促使全體學(xué)生積極參與，力求結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)的情境性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，突破課堂封閉性與口語(yǔ)交際話題生活化之間的矛盾，使口語(yǔ)交際的練習(xí)達(dá)到由“量”到“質(zhì)”的提升。 1．引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食，學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，體會(huì)飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。3．在交流中學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的活動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)172。教學(xué)難點(diǎn)172。教學(xué)準(zhǔn)備課件生活照 食物頭飾 調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等 桌椅分成四大組，呈方陣 黑板布置預(yù)設(shè)過程一、激趣導(dǎo)入，話飲食。那么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢？請(qǐng)學(xué)生各抒己見，并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。食物對(duì)世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話題（板）：飲食的傳統(tǒng)文化。二、重現(xiàn)生活，選飲食。1．在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿了誘人的香味。（課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景）每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說，如：這是什么食品，曾在什么時(shí)候吃過，味道怎樣等。2．自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說說為什么喜歡它。選擇播放學(xué)生自身品嘗過或見到過的感興趣的飲食，讓學(xué)生在情境中