【正文】 項系統(tǒng)而長期的工作，是需要我們花很大的力氣去培養(yǎng)的。高效科研小組以學(xué)科班長（課代表）為組長，以各學(xué)科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生為成員。學(xué)習(xí)小組分為高效學(xué)習(xí)小組和高效科研小組。3．學(xué)生活動多學(xué)習(xí)小組是實現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵。一個女孩是小組長，在組織討論時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。合作能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。雖然期間有分有合，有個人上黑板演示，有在師生面前的習(xí)題講解。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的帶動作用，讓學(xué)習(xí)小組成為推動課堂高效的法寶。2．課堂真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同，宜川中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也許就是宜川中學(xué)成績名列前茅的原因之一吧。整個課堂學(xué)生都是積極、主動、大方的。課前學(xué)生參照學(xué)案預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中自己提煉、歸納、總結(jié)、練習(xí)。通過這種教學(xué)模式，使宜川中學(xué)真正做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生的教育理念。這樣不僅經(jīng)常進行自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就有航標，他們的行為就有規(guī)范。如：激勵口號、課外活動、感恩教育、優(yōu)秀教師介紹?? 在教學(xué)樓旁邊豎立著歷年的高考狀元、榜眼圖像，時刻在激勵著宜中人；除了充分利用教學(xué)樓、櫥窗外，班級文化也搞得有聲有色：每個教室門口都貼著各具特色的班級名稱、班級老師和學(xué)生的合影，而且寫著班級的奮斗目標、學(xué)生給老師的話等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我從以下幾個方面說說自己的心得：一、宜川中學(xué)具有積極向上、豐富多彩的的校園文化學(xué)校注意營造積極向上、豐富多彩的文化氛圍，猶如進了文化的殿堂。我認為在學(xué)習(xí)宜川經(jīng)驗后，要結(jié)合我校實際，因地制宜，形成具有高新一中特色的教學(xué)模式，并使我校成為新的課改名校。7．怎樣落實學(xué)習(xí)目標及學(xué)案的完成情況等。這樣相互間真誠的協(xié)作精神，不僅可以提高教學(xué)的效果，還能幫助教師迅速地走成功之路。因此學(xué)校狠抓學(xué)案的編纂，在編寫學(xué)案前，先由學(xué)科教師集體研究教材，并進行相互交流，充分發(fā)現(xiàn)教學(xué)中普遍存在的問題；然后由指定教師負責(zé)編寫學(xué)案；完成初稿后，由學(xué)科組集體討論修改；最后組長審核無誤簽名、印刷。并通過高效科研小組和學(xué)習(xí)小組互相評價，從而激勵學(xué)生形成互幫互學(xué)、積極展示的良好氛圍。第三環(huán)節(jié)：檢測小結(jié)——課堂后段。第二環(huán)節(jié)：討論展示——課堂中段。學(xué)生運用學(xué)案，帶著問題閱讀教材，采取不同方式進行自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)——課堂前段。宜川中學(xué)的亮點就是出操，下課鈴響后，學(xué)生每人手中拿著瘋狂英語卡片，匆匆下樓，站好隊的同學(xué)開始朗誦學(xué)習(xí)短語句子，大概5分鐘左右，其他同學(xué)站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學(xué)生斗志昂揚，這樣既事以培養(yǎng)他們的團隊精神，也可以激發(fā)他們的信心。另外，學(xué)生在小黑板上，總有自己的勵志語，每天都在更換。校園處處可見豎起的櫥窗，里面內(nèi)容豐富多彩。使之在激烈的現(xiàn)代化競爭中脫穎而出，成為渾厚黃土高原上育英之奇葩。宜川中學(xué)有著悠久的歷史傳承和特定的地理位置，在這里靈魂得到凈化，思想得到洗禮，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀得到突破性的提升，在奔流不息的黃河水前行中與之前行，與之共進。第一篇：宜川中學(xué)參觀心得體會宜川中學(xué)參觀心得體會榆林高新一中 張金絨2014年10月19日，在學(xué)校的組織下，位于宜川縣城中心，濱臨著名的黃河壺口瀑布，是宜川縣唯一一所高級中學(xué)。其前身為明末成立的“丹山書院”，至清朝嘉慶年間復(fù)修更名為“瑞泉書院”。先進的辦學(xué)理念。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我從以下幾個方面說說自己的心得：學(xué)校注意營造積極向上、豐富多彩的文化氛圍，猶如進了文化的殿堂。如：激勵口號、課外活動、感恩教育、優(yōu)秀教師介紹……在教學(xué)樓旁邊豎立著歷年的高考狀元、榜眼圖像，時刻在激勵著宜中人；除了充分利用教學(xué)樓、櫥窗外，班級文化也搞得有聲有色：每個教室門口都貼著各具特色的班級名稱、班級老師和學(xué)生的合影，而且寫著班級的奮斗目標、學(xué)生給老師的話等。這樣不僅經(jīng)常進行自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就有航標，他們的行為就有規(guī)范。宜川中學(xué)的教學(xué)模式主要有 “自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測小結(jié)”三個環(huán)節(jié)。課前教師集體討論編制設(shè)計學(xué)案，提前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，并對學(xué)生進行自學(xué)方法指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，并分配各小組和不同層次學(xué)生展示點評的具體任務(wù)。教師進行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，積極討論交流學(xué)案中的有關(guān)問題,進行充分展示，通過學(xué)生點評、教師點撥，解決自主學(xué)習(xí)中的疑難和困惑，最大限度地提高課堂學(xué)習(xí)效率。通過口頭提問、書面檢測等形式既能讓學(xué)生消化鞏固所學(xué)知識，又能使教師及時掌握學(xué)習(xí)目標達成情況，做出正確評價。在“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)模式中，學(xué)案始終貫穿整個教學(xué)過程，是課堂的載體，起到了指導(dǎo)引領(lǐng)作用。這樣經(jīng)過集體智慧、統(tǒng)一的學(xué)案完成了。通過考察學(xué)習(xí)，我認為我應(yīng)該從以下幾個方面去思考： ； ；，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的的教育；； 、落實； 6．師生在課堂活動是怎樣互動的?！爸钦咔]必有一失，愚者千慮必有一得”。第二篇：宜川中學(xué)參觀心得體會題記“發(fā)展不是狀況，而是狀態(tài)；教育不是管制，而是解放；教師不是蠟燭，而是火把；教學(xué)不是復(fù)制，而是刷新；學(xué)校不是教堂，而是池塘；學(xué)生不是容器，而是生命；學(xué)習(xí)不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；學(xué)案不是教案，而是航線”、“學(xué)習(xí)不是重復(fù)別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考”2012年4月6日，在學(xué)校的組織下，我們一行四十三人到宜川中學(xué)進行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。校園處處可見豎起的櫥窗，里面內(nèi)容豐富多彩。另外，學(xué)生在小黑板上，總有自己的勵志語，每天都在更換。二、宜川中學(xué)“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”即以“自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測小結(jié)”為基本結(jié)構(gòu)框架，以學(xué)案為貫穿整個教學(xué)過程的載體，通過教師點撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動機與欲望，進而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。1．課堂上教師講解少預(yù)習(xí)、討論、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。課堂上，學(xué)生展