折紙教案-展示頁
2024-10-29 03:08本頁面
【正文】 試”。（板書）自主嘗試：1/2—1/4。異分母分?jǐn)?shù)相加，能直接計算嗎？同桌交流。學(xué)生動手操作后，反饋估算結(jié)果。師：大家估計的正確嗎？我們可以用折紙的方法進(jìn)行驗(yàn)證。）先估一估它們的和（差）是多少？ PPT出示：1/2+1/4在（）之間。PPT出示：同學(xué)們在手工課上折紙。1/4和3/8 7/10和5/6搶答：1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/95/83/8 11/15—11/15 7/12—5/12小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：找出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力。通過動手操作折紙，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及計算方法。二、學(xué)生分析： 拼圖的活動，使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學(xué)生理解 在三年級時學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的有關(guān)知識，在本冊又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。為了幫助學(xué)生克服這些困了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。當(dāng)他們遇到一個新的境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中摸索、收集、調(diào)動處理問題的方法級下學(xué)期時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，在本冊教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)識等，這些知識為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。第一篇：折紙教案《折紙》教學(xué)設(shè)計(北師大版五年級上冊)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng) → 數(shù)學(xué)教案 → 《折紙》教學(xué)設(shè)計(北師大版五年級上冊)2012052一、教材分析：教育不只是一種簡單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨(dú)立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。與整數(shù)加減法相比，分?jǐn)?shù)加減法是運(yùn)算，學(xué)生在理解運(yùn)算的意義掌握運(yùn)算的方法的過程中會遇到不少困難。隨后，教材又安排了一意義。在很有困難的。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，感受計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性。能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，交解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、同樣大的長方形紙片若干張。前，學(xué)生對于同分母分?jǐn)?shù)加減法算理已有了初步的認(rèn)識，但由于分?jǐn)?shù)加減法的計算方法對于學(xué)生來 6和8 7和14 11和9將下列各級分?jǐn)?shù)通分。二、探究新知：創(chuàng)設(shè)情境。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？（學(xué)生列出算式。A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2嘗試探索，操作驗(yàn)證。出示操作提示：（1）在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；（2）再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）（3）觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。指名說說3/4是怎么得出的。小結(jié)：異分母相加，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的方法進(jìn)行計算。全班交流計算結(jié)果及異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。（3/4+5/8 9/10—1/6）獨(dú)立完成，同桌檢查。（
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